夏麗云

（中國石油大學勝利學院/山東勝利職業(yè)學院，山東東營 257000）

眾所周知，《醫(yī)學美學》課程是美學理論在醫(yī)學層面的具體應用，也反映了醫(yī)療救助中關于美學實踐的相關理論總結，它是美容醫(yī)學的基礎理論研究和相關延伸研究。通過開展醫(yī)學美容專業(yè)的相關理論研究和實踐應用，能夠推動《醫(yī)學美學》的理論知識向實踐應用的有效過渡，幫助學生掌握這門基礎醫(yī)學邊緣學科，從而能夠在醫(yī)療實踐中掌握相應的審美原則，積極開展必要的醫(yī)學美學實踐工作。

1 《醫(yī)學美學》課程的相關理論概述

《醫(yī)學美學》是源于20世紀的醫(yī)學研究成果，它主要是指導醫(yī)學生掌握醫(yī)學和美學的相關知識和關聯(lián)操作，體會醫(yī)學美學與美學、心理學、倫理學、醫(yī)學、中醫(yī)美學之間的內在聯(lián)系。

1.1 《醫(yī)學美學》課程的教學宗旨

《醫(yī)學美學》作為一門新興的邊緣美學專業(yè)課程，主要是源于20世紀的醫(yī)學研究課題，并在很短的時間里得到醫(yī)學領域的廣泛認可，并且獲得了長遠的發(fā)展，涌現(xiàn)了一大批專業(yè)文獻和理論研究成果?！夺t(yī)學美學》課程主要是五年制醫(yī)學專業(yè)學生開展的選修課程，主要是開展醫(yī)學、美學和審美修養(yǎng)的關聯(lián)研究工作。

伴隨著國民生活水平的不斷提高，人們越來越關注醫(yī)療救助以后的患者外形和生活質量的變化，希望在病人個體的醫(yī)療救助和術后恢復中能夠享受到美學干預和治療。因此，我們的醫(yī)療救助工作者在開展疾病治療的同時，需要認真研究人體美在疾病治療過程中所受到的醫(yī)源性傷害。《醫(yī)學美學》課程的教學宗旨是培養(yǎng)學生在醫(yī)療救助中的審美修養(yǎng)和美學能力，保證在掌握醫(yī)學專業(yè)知識的同時，能夠切實理解醫(yī)學美學的相關概念，從而能夠提高醫(yī)學生的醫(yī)學綜合素質。

1.2 《醫(yī)學美學》課程的教學內容

在《醫(yī)學美學》課程教學中，教師所開展的相關教學內容主要從以下兩個方面開展：一方面是在理論知識層面開展基礎醫(yī)學知識傳授和醫(yī)學美學講解，引導他們理解醫(yī)學和美學的內在關系和關聯(lián)操作，從知識層面提高學生自身對于醫(yī)學美學的認知和理解。另一方面，教師需要將美學理論知識應用到臨床醫(yī)學救助中，組織醫(yī)學生認真體會其中的美學成分，指導他們掌握醫(yī)學與美學、心理學、倫理學、醫(yī)學、中醫(yī)美學之間的內在聯(lián)系，實現(xiàn)學生醫(yī)學素養(yǎng)和綜合素質的全面提升。

2 《醫(yī)學美學》課程的實踐教學改革

通過上文仔細分析《醫(yī)學美學》課程的教學目標可以發(fā)現(xiàn)，這門課程的實踐教學改革應該圍繞著教學方案設計、課程內容改革和實踐教學方法三個層面開展，保證新課改教學目標的落實和完善，結合實踐教學的特點來強化學生的實踐技能。

2.1 積極加強實踐課程教學設計

《醫(yī)學美學》是一門注重綜合應用、實踐操作的醫(yī)學專業(yè)必修基礎課程，它需要教師不僅能夠傳授給醫(yī)學生扎實的醫(yī)學美學理論基礎知識，還要能夠通過本專業(yè)課程學習開展具體的實踐教學研究，從而能夠掌握美學和醫(yī)學專業(yè)理論課程的基本知識、教學原則和實踐能力。

一方面，《醫(yī)學美學》課程需要認真研究課程教材中的人體容貌、形體的美學分析評價標準，指導學生能夠根據(jù)不同體型特征的人體制定相應的醫(yī)療救助方案，選取核實的醫(yī)療手術器械，保證能夠最低程度地減少創(chuàng)傷傷口對于人體容貌、形體的美學影響。在此基礎上，教師應該組織學生開展實踐測量和相關醫(yī)療救助方案的演練活動，能夠切實提高醫(yī)學生在醫(yī)學實踐中的測量技能。

另一方面，《醫(yī)學美學》課程應該增加基于發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的實踐教學活動，應該遵循新課程教學改革的目標要求，指導醫(yī)學生將審美修養(yǎng)和美學能力應用到臨床的醫(yī)療救助護理工作中，切實提高醫(yī)學生在人體美學技能、醫(yī)療救助護理分析與評價等技能的臨床應用能力。

2.2 推動醫(yī)學美學教育課程改革

《醫(yī)學美學》作為一門全新的醫(yī)學教材學科，它強調的是在專業(yè)教學原則、教學方案設計、教學內容上實施教學改革，積極推動教學課程設置能夠滿足《醫(yī)學美學》課程創(chuàng)新發(fā)展的需求，推動教學方案和教學內容沿著新課改教學目標的要求不斷改革，實現(xiàn)教學方法的有效轉變。

首先，《醫(yī)學美學》是我國五年制全日制醫(yī)學專業(yè)所開展的選修課程，它主要是針對大三學生所開展的醫(yī)學邊緣課程，需要醫(yī)學生針對大一、大二所掌握的臨床醫(yī)學來系統(tǒng)學習醫(yī)學美學的相關理論知識和實踐應用。在課堂教學中，教師進行醫(yī)學美學的授課必須結合臨床醫(yī)學的實踐理論，真正引導學生掌握醫(yī)學救助和美學理論之間的關聯(lián)操作，提高學生的審美素養(yǎng)和綜合素質。

其次，《醫(yī)學美學》應該在教學方案和教學內容上切合新課改教學目標的要求，結合美學的基本原理、醫(yī)學美學的教學知識來設計課題教學方案，落實課堂教學內容，積極組織學生開展美感與審美體驗，保證醫(yī)學美學的教學內容能夠服務臨床醫(yī)療救助中，保證醫(yī)學生能夠做到美學理論知識在臨床醫(yī)學中的深入應用。

最后，《醫(yī)學美學》應該加強教學方法的改革工作，注重以課堂理論教學為主，結合臨床醫(yī)學的教學要素，組織學生以小組為單位進行醫(yī)學美學的臨床模擬演練。在此過程中，教師應該安排有經驗的臨床教師進行教學指導和實踐練習，從而能夠提高學生對于醫(yī)學美學的直觀認識和實踐動手能力，實現(xiàn)教學思想的有效轉化。

2.3 結合美容臨床開展實踐教學改革

《醫(yī)學美學》是一門美學理論與醫(yī)學實踐深度結合的新型交叉學科，課堂教學的重點是突出醫(yī)學專業(yè)知識和美學相關理論的實踐應用，努力提高醫(yī)學生運用醫(yī)學美學實踐知識來強化實踐技能的能力。因此，結合美容臨床所開展的實踐教學改革應該嘗試從以下幾個方面入手。

一方面，積極開展術前術后美學實踐分析，真正將醫(yī)學美學中的美學理論落實在美容醫(yī)學臨床醫(yī)療中。在此過程中，需要醫(yī)學生掌握術前美學分析，能夠根據(jù)接受美容手術者的容貌、體型開展必要的美學測量，從而能夠實施有效的美容設計、美學評估與效果分析。在實踐教學中，教師可以針對課堂教學內容開展相關的教學實踐活動，組織醫(yī)學生去美容醫(yī)院參觀實踐美容手術案例，在小組和班級中匯報總結自己關于醫(yī)學美學的學習思想和交流體會。

另一方面，醫(yī)學美學是維護和塑造人體美的專業(yè)教學課程，強調患者的任何一個器官組織都在醫(yī)學美學的考慮范疇。每一個學生應該學會根據(jù)醫(yī)學救助來掌握每個臟器專業(yè)的醫(yī)學美學要求。例如：在心血管專業(yè)的醫(yī)學美學教學中，教師應該指導學生通過團隊合作來治療心血管系統(tǒng)的復雜疾病，體現(xiàn)了現(xiàn)代心血管治療的團隊合作之美。在五官專業(yè)的醫(yī)學美學教學中，教師應該指導學生牢固掌握五官的恢復、維護和保障，提高五官治療的美感功能。

3 結語

《醫(yī)學美學》課程是一門由醫(yī)學和美學相結合形成的新型交叉學科，已經成為醫(yī)學教學體系中不可或缺的組成部分。在整個醫(yī)學教學領域，醫(yī)學教育工作都必須圍繞著醫(yī)學美學開展相關教學工作。在實踐教學中，教師應該認真審視課堂教學內容，將審美素養(yǎng)和臨床醫(yī)學做到有機結合，切實提高醫(yī)學生的美學素養(yǎng)和“求美”愿望，力求在醫(yī)療救助護理中不會損壞患者的形體美和功能美。