常曉慧　侯恕

摘要：首先對(duì)中關(guān)教材的內(nèi)容進(jìn)行分類，然后分別對(duì)教材進(jìn)行難度比較，最后給出研究結(jié)論及啟示.

關(guān)鍵詞：中關(guān)高中；物理教材；難度比較

2014年9月國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn).政策規(guī)定，在實(shí)行高考綜合改革的?。▍^(qū)、市），計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試有3個(gè)科目，由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇.在試點(diǎn)區(qū)域的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生覺得物理學(xué)科難度大，所以很多學(xué)生避開選擇物理課程.中學(xué)物理課程的難度是否真的很大？造成課程難度大的主要原因是什么？本文對(duì)中美主流高中物理教材的難度進(jìn)行比較，期待從物理教材的角度分析以上問(wèn)題.

1中美教材選取及內(nèi)容分類

本文選取美國(guó)當(dāng)前的主流教材《Physics：Principies and Problems》（后文簡(jiǎn)稱《原理與問(wèn)題》）和我國(guó)當(dāng)前的主流教材人民教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（后簡(jiǎn)稱人教版教材）.人教版教材分必修和選修，其中選修3系列是供當(dāng)前理科學(xué)生學(xué)習(xí)的模塊，使用較為普遍，因此本文選取人教版教材的必修及選修3系列作為研究對(duì)象.《原理與問(wèn)題》共有30章內(nèi)容，人教版教材共有26章內(nèi)容，其中必修7章，選修19章.為研究方便，根據(jù)物理學(xué)常用的分類模式，將高中物理學(xué)科知識(shí)分成力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理學(xué)五大類，然后分別進(jìn)行難度的比較.

2中美教材難度比較分析

教材難度由廣度、深度和進(jìn)度共同決定.本研究以教材一級(jí)標(biāo)題（知識(shí)點(diǎn)）的數(shù)目和內(nèi)容分析廣度和進(jìn)度，將知識(shí)點(diǎn)深度分為知道、理解、推理與分析三個(gè)層次，請(qǐng)專家對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)深度進(jìn)行劃分，然后通過(guò)比較不同深度知識(shí)點(diǎn)個(gè)數(shù)占知識(shí)點(diǎn)總數(shù)的比例分析深度.

2.1力學(xué)部分

綜合中美教材力學(xué)部分的內(nèi)容，將力學(xué)部分分為力、運(yùn)動(dòng)、能量三個(gè)主題，確定每個(gè)主題包含的知識(shí)點(diǎn)，表1分別統(tǒng)計(jì)兩本教材所涉及的知識(shí)點(diǎn)總數(shù)以及不同深度的知識(shí)點(diǎn)個(gè)數(shù).

由表1可知，《原理與問(wèn)題》的知識(shí)點(diǎn)總數(shù)比人教版教材多，主要是因?yàn)椤对砼c問(wèn)題》“力”主題中加入了“轉(zhuǎn)動(dòng)力矩”、“角動(dòng)量”等內(nèi)容.而且“能量”主題也加入了“復(fù)雜機(jī)械”、“人體的行走機(jī)械”等機(jī)械內(nèi)容，所以力學(xué)部分《原理與問(wèn)題》教材廣度比人教版教材大.比較表1中不同深度知識(shí)點(diǎn)占知識(shí)點(diǎn)總數(shù)的比例可知，力學(xué)部分兩本教材的內(nèi)容深度相當(dāng).綜合以上因素，力學(xué)部分《原理與問(wèn)題》難度比人教版教材大.

2.2熱學(xué)部分

綜合中美教材熱學(xué)部分的內(nèi)容，將熱學(xué)部分分為內(nèi)能和物態(tài)兩個(gè)主題，統(tǒng)計(jì)表如表2所示.

由表2可知，人教版教材“內(nèi)能”主題知識(shí)點(diǎn)總數(shù)較多，主要是因?yàn)槿私贪娼滩募尤搿胺肿觿?dòng)理論”內(nèi)容，而《原理與問(wèn)題》“物態(tài)”主題知識(shí)點(diǎn)總數(shù)較多，主要是因?yàn)椤对砼c問(wèn)題》加入“伯努利原理”、“固體的熱膨脹”等內(nèi)容，總體熱學(xué)部分兩本教材知識(shí)點(diǎn)總數(shù)相當(dāng).比較表2中“理解”層次知識(shí)點(diǎn)個(gè)數(shù)占知識(shí)點(diǎn)總數(shù)的比例可知，“內(nèi)能”主題人教版教材難度較大，“物態(tài)”主題《原理與問(wèn)題》教材難度較大，整體上熱學(xué)部分兩本教材的內(nèi)容深度相當(dāng).綜合以上因素，熱學(xué)部分《原理與問(wèn)題》與人教版教材難度相當(dāng).

2.3電磁學(xué)部分

中美教材電磁學(xué)部分的電場(chǎng)與靜電現(xiàn)象、恒定電流、磁場(chǎng)與電磁現(xiàn)象三個(gè)主題，統(tǒng)計(jì)表如表3所示.

由表3可知，人教版教材的知識(shí)點(diǎn)總數(shù)比《原理與問(wèn)題》多，但人教版教材的知識(shí)廣度并不比《原理與問(wèn)題》大，導(dǎo)致人教版教材知識(shí)點(diǎn)總數(shù)偏多的原因是因?yàn)橥瑯拥闹R(shí)內(nèi)容，人教版教材分了更多的一級(jí)標(biāo)題來(lái)講解.通過(guò)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容分析和數(shù)據(jù)計(jì)算可知，電磁學(xué)部分兩套教材的內(nèi)容廣度和深度相當(dāng)，但《原理與問(wèn)題》的進(jìn)度比人教版教材更快，因此電磁學(xué)部分《原理與問(wèn)題》的難度較人教版更大.

2.4光學(xué)部分

綜合中美教材光學(xué)部分的內(nèi)容，將光學(xué)部分分為振動(dòng)與波、光兩個(gè)主題，統(tǒng)計(jì)表如表4所示.

《原理與問(wèn)題》“振動(dòng)與波”主題比人教版教材多了“聲波”的內(nèi)容，“光學(xué)”主題比人教版教材多了“面鏡成像”、“透鏡成像”等知識(shí)，因此光學(xué)部分《原理與問(wèn)題》教材廣度比人教版教材大.比較不同深度知識(shí)點(diǎn)占知識(shí)點(diǎn)總數(shù)的比例，兩套教材深度相當(dāng)，綜合以上分析，光學(xué)部分《原理與問(wèn)題》較人教版教材難度更大.

2.5原子物理學(xué)部分

中美教材原子物理學(xué)部分量子理論和原子兩個(gè)主題.統(tǒng)計(jì)表如表5所示.

由表5可知，兩套教材關(guān)于“量子理論”主題的知識(shí)內(nèi)容沒有太大差異，導(dǎo)致人教版教材“理解”層次知識(shí)點(diǎn)多的原因是因?yàn)槿私贪娼滩闹v解得較細(xì)，進(jìn)度較慢.“原子”主題兩教材的廣度和進(jìn)度以及深度都差不多.綜合以上分析，原子物理學(xué)部分《原理與問(wèn)題》比人教版教材難度大.

3研究結(jié)論

通過(guò)以上對(duì)中美教材的知識(shí)點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)及分析，可以初步得出以下結(jié)論：

（1）中國(guó)教材的廣度低于美國(guó)教材.《原理與問(wèn)題》所涉及的知識(shí)更全面，包含的知識(shí)范圍更廣.

（2）中國(guó)教材的難度低于美國(guó)教材.主要原因是中國(guó)教材的廣度低于美國(guó)教材，而教材廣度與教材難度是正相關(guān)的.另外，中國(guó)教材的進(jìn)度比美國(guó)教材慢也是一部分原因.兩套教材深度相當(dāng)，因此中國(guó)教材整體難度低于美國(guó)教材.

（3）中國(guó)教材雖然整體難度要低于美國(guó)教材，但是學(xué)生會(huì)覺得物理學(xué)科難度大，原因應(yīng)該有以下兩個(gè)方面：一是美國(guó)教材相對(duì)于中國(guó)教材更形象，一個(gè)突出的表現(xiàn)是兩套教材的插圖，美國(guó)教材的插圖形象、真實(shí)，可以有效幫助學(xué)生理解概念.另外美國(guó)教材更多地選用與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)例作為背景講解問(wèn)題，能夠有效利用學(xué)生頭腦中的前概念建立物理概念和規(guī)律；二是我國(guó)物理課程教材內(nèi)外難度的不一致，物理教材雖然難度較小，但課外習(xí)題抽象、復(fù)雜、繁瑣，增加了物理課程的難度.另外由于學(xué)生要用一年時(shí)間復(fù)習(xí)高中知識(shí)，準(zhǔn)備高考，高中三年的課程要壓縮成兩年來(lái)完成，這也導(dǎo)致了物理課程難度的增加.endprint