黃靜紅

“我要爸爸媽媽！我要爸爸媽媽……”耳邊又傳來(lái)了不絕于耳的哭鬧，我們班的“小魔女”又開(kāi)始作了。她可不是剛上幼兒園就這樣哭鬧的，恰恰相反，在別的孩子吵著回家、鬧情緒的時(shí)候，她若無(wú)其事地玩著玩具，可是一個(gè)月以后，別的孩子步入了正軌，漸漸地習(xí)慣了幼兒園的生活，小魔女的魔女本質(zhì)盡顯。小魔女特別愛(ài)“作”，只要不依著她的要求或不開(kāi)心就耍脾氣，甚至?xí)|西，最要命的是動(dòng)不動(dòng)就開(kāi)始哭鬧，哄也哄不好，非常任性。

一、形成原因

孩子任性，首先從心理學(xué)的角度來(lái)看，是個(gè)性偏執(zhí)、意志薄弱和缺乏自我約束能力的表現(xiàn)。孩子由于心理發(fā)展還不成熟，對(duì)許多事情缺乏認(rèn)識(shí)和判斷能力，多少都有點(diǎn)任性。但其實(shí)孩子任性不是天生的，而是家長(zhǎng)不加約束、放縱教育的結(jié)果。很明顯，小魔女的任性很大一部分是因?yàn)榧胰说膶捜莺蛬煽v。在她的家庭中，孩子基本有什么要求就會(huì)滿足，特別是爺爺奶奶插手以后，不合理的要求也會(huì)滿足。比如，遇到喜歡吃的菜，她就一定要把菜放到自己的手邊，大人也知道這種習(xí)慣不好，也會(huì)加以制止，可孩子一哭鬧、任性，就束手無(wú)策了；加上總覺(jué)得孩子這樣是因?yàn)槟挲g太小、不懂事，也就聽(tīng)之任之。久而久之，孩子想干什么就干什么，對(duì)孩子在各方面沒(méi)有要求，不注意孩子日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，從而導(dǎo)致在進(jìn)人集體生活后孩子適應(yīng)得不如別的孩子快，脾氣也是說(shuō)來(lái)就來(lái)。

其次，隨著幼兒心理的發(fā)育，開(kāi)始逐漸接觸更多的事物，但僅憑著自己的情緒與興趣來(lái)參與，而不管這些事物是否對(duì)他適宜、有利。實(shí)際上，這種情緒和興趣，就是孩子很想接觸更多新事物的心理需求，而成人完全忽略或沒(méi)懂孩子的這種需求。其實(shí)有些孩子任性并不是真的想怎么樣，而是需要得到別人的關(guān)注或愛(ài)。在與小魔女家長(zhǎng)的溝通中也發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)只是一味地滿足她物質(zhì)上的需求，很少陪伴孩子，特別是生了二胎以后，對(duì)她關(guān)注更少，孩子就會(huì)用各種任性的方式來(lái)表達(dá)自己渴望別人的關(guān)愛(ài)。就算有些家長(zhǎng)意識(shí)到孩子任性，處理問(wèn)題的方式也簡(jiǎn)單粗暴，不是細(xì)心關(guān)愛(ài)，不是打就是罵，甚至當(dāng)著眾人數(shù)落孩子，刺傷了孩子的自尊心，孩子心里明白自己錯(cuò)了，可為了面子也不愿接受批評(píng)，于是就用任性來(lái)對(duì)抗。

二、矯正策略

孩子的任性發(fā)展到一定程度，就有必要加以糾正，孩子的任性得不到糾正，會(huì)妨礙孩子心理的健康發(fā)展。

1.細(xì)心關(guān)愛(ài)，給予陪伴

一旦孩子任性，不管是家長(zhǎng)還是老師，首先不是急于糾正或教育，更不能一味滿足，而是需要你更多細(xì)心的陪伴和關(guān)愛(ài)，理解孩子真正想要的是什么。對(duì)于小魔女來(lái)講，可能只是多看一看她，多和她說(shuō)說(shuō)話，甚至只是一個(gè)微笑，她就會(huì)很開(kāi)心。我們要讓孩子感受到他是被愛(ài)的，不需要通過(guò)各種“作”來(lái)取得別人的關(guān)注。

2.轉(zhuǎn)移注意，促進(jìn)交往

在幼兒園，我們發(fā)現(xiàn)小魔女常常是自己一個(gè)人玩，沉浸在自己的世界，不愛(ài)與人交往，當(dāng)自己遇到問(wèn)題解決不了時(shí)就會(huì)哭鬧。有一次在娃娃家游戲時(shí)，作為奶奶的她發(fā)現(xiàn)家里寶寶老是輪不到她照顧，于是她就一個(gè)人在那邊大聲哭喊：“我要回家，我不要玩游戲！”在交流中，我發(fā)現(xiàn)她知道哭沒(méi)有用，因?yàn)闋敔敽桶职忠矝](méi)有抱到寶寶，他們也沒(méi)哭鬧，可是她又特別想要照顧寶寶，不知道怎么和別人交流商量。于是我告訴她，你可以先想想自己還有什么事沒(méi)做，等會(huì)兒再想辦法照顧寶寶。她很不情愿，我索性牽起她的手一起去逛超市，沒(méi)多久，她就把剛剛的不愉快拋之腦后了。任性的孩子多半不懂得正確表達(dá)自己的想法，只知道自己一旦哭鬧，就能達(dá)到自己的目的。因此在孩子任性的時(shí)候，可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，要把他的注意力從他堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被轉(zhuǎn)移后，很快會(huì)忘記剛才的要求和不愉快。同時(shí)，也要讓孩子多和伙伴們一起玩耍，群體生活的一個(gè)重要原則就是少數(shù)服從多數(shù)，如果個(gè)人的意愿與多數(shù)人不一致，那么就會(huì)被否定。因?yàn)樵谕g人中間，如果孩子一味任性，就會(huì)被群體所孤立；當(dāng)他處在群體中時(shí)，也不會(huì)輕易地把任性表現(xiàn)出來(lái)；在群體中那些通情達(dá)理的孩子也會(huì)在無(wú)形中給任性的孩子以示范，久而久之，孩子身上任性的毛病就會(huì)逐漸淡化。

3.采用“負(fù)強(qiáng)化”，進(jìn)行冷處理

當(dāng)小魔女由于要求沒(méi)有得到滿足而任性發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí)，不要露出心疼、憐憫或遷就，更不能和她討價(jià)還價(jià)，可采取不勸說(shuō)、不解釋、不爭(zhēng)吵的方法。因?yàn)楹⒆尤涡詴r(shí)不予理睬，會(huì)給孩子造成一個(gè)無(wú)人相助的環(huán)境，當(dāng)無(wú)人理睬時(shí)，孩子自己會(huì)感到無(wú)趣而做出讓步。事后，當(dāng)小魔女鬧夠了，從地上爬起來(lái)時(shí)，成人要簡(jiǎn)單而認(rèn)真地說(shuō)明這件事不能做的原因，可以說(shuō)：“我們知道你不開(kāi)心，但你現(xiàn)在不鬧了，真是一個(gè)好孩子。”并表示出高興、滿意和關(guān)心，跟她講道理，分析她剛才的行為對(duì)不對(duì)。

4.強(qiáng)化要求，適當(dāng)懲罰

孩子任性往往是抓到了大人的弱點(diǎn)。大人越怕孩子哭，孩子越哭個(gè)沒(méi)完；大人越怕孩子滿地打滾，孩子就偏在地上滾個(gè)沒(méi)完。大人對(duì)孩子提出的不合理要求，不管他怎么哭鬧，決不能有任何遷就的表示，態(tài)度要堅(jiān)決，而且要堅(jiān)持到底。孩子剛要任性發(fā)作時(shí)，成人可以借以前聽(tīng)話時(shí)的例子，引導(dǎo)他克制自己，這樣有利于提高孩子控制自己情緒的能力。老師還可以在孩子任性時(shí)或任性后，對(duì)其任性給予一定的批評(píng)或懲罰。這樣會(huì)使孩子感到成人的嚴(yán)格要求，使孩子認(rèn)識(shí)到任性是一種錯(cuò)誤的行為。小魔女年齡還小，只靠正面教育是不夠的，適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。小魔女有一個(gè)非常不好的習(xí)慣，就是常常不按時(shí)完成本來(lái)要做的事情。如，她任性不按時(shí)吃點(diǎn)心，在別的孩子搬好小椅子、洗手準(zhǔn)備吃點(diǎn)心的時(shí)候，她卻遲遲不肯放下玩具，制止以后就耍性子，不愿意吃。在這種情況下，只需把她的食物先收起來(lái)，告訴她，別的孩子吃完后可以玩游戲，她不可以。在孩子餓時(shí)再給她點(diǎn)心，并告訴她肚子餓是因?yàn)闆](méi)吃點(diǎn)心的結(jié)果，當(dāng)孩子嘗到餓的滋味以后再給她吃，下次她就會(huì)按時(shí)吃了，而不能玩游戲就是對(duì)她不按時(shí)做事的懲罰。

三、結(jié)語(yǔ)

我想世界上沒(méi)有絕對(duì)好的孩子，也沒(méi)有絕對(duì)壞的孩子，只要你足夠耐心，給予足夠的理解、寬容和關(guān)心，所有的孩子都不會(huì)是任性的“小魔女”，而是可愛(ài)的“小魔女”。endprint