呂詠玉

摘要：《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解日常生活中常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)，探討生活中常見(jiàn)現(xiàn)象折射的基本化學(xué)原理，體會(huì)化學(xué)對(duì)提高生活質(zhì)量和保護(hù)環(huán)境的積極作用，形成合理使用化學(xué)品的意識(shí)，以及運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題的能力。在這個(gè)模塊中，生活素材本身就是課程內(nèi)容的主體，所以，從生活素材中發(fā)現(xiàn)化學(xué)問(wèn)題，用化學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題就是課程的基本教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)的目光審視生活，利用化學(xué)的方法解決生活問(wèn)題的能力就是教學(xué)的目標(biāo)。“金屬的腐蝕與防護(hù)（第一課時(shí)）”是選修模塊第三章“探索生活材料”的第二節(jié)，內(nèi)容上緊承著前一節(jié)生活中常見(jiàn)金屬材料的介紹，重點(diǎn)探討金屬腐蝕的原理。

關(guān)鍵詞：金屬的腐蝕；教學(xué)案例分析

案例描述

1.共鳴產(chǎn)生探討興趣

上課開(kāi)始，教師展示銹蝕斑斑的U型鎖以及困難重重的開(kāi)鎖過(guò)程。由此引起學(xué)生對(duì)金屬腐蝕的關(guān)注。

播放視頻：鋼鐵銹蝕的危害

教師引入課題：“上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)到，目前利用最廣泛的合金是鋼鐵?！撹F一詞常常被賦予堅(jiān)強(qiáng)、不易變質(zhì)的含義，例如‘鐵骨錚錚、‘鋼鐵一般的意志等等，但是這段視頻卻告訴我們鋼鐵是一種容易腐蝕的材料。鋼鐵為什么會(huì)生銹？金屬生銹的原理是怎樣的？”

2.多組實(shí)驗(yàn)漸進(jìn)式探討腐蝕原理

（1）化學(xué)腐蝕原理探討：

教師展示一卷表面已經(jīng)附著一層灰白色氧化層的鎂帶，并提問(wèn)鎂帶腐蝕的原理。學(xué)生回答并總結(jié)：1、化學(xué)腐蝕——金屬跟接觸到的物質(zhì)直接發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而引起的腐蝕。

通過(guò)閱讀課本圖片（圖3-14），學(xué)生分析化學(xué)腐蝕主要影響因素是溫度。

（2）電化學(xué)腐蝕原理探討：

教師展示一根生銹的鐵釘，繼續(xù)提問(wèn)：“為什么鐵會(huì)這么輕易的腐蝕？”學(xué)生回答：鐵的性質(zhì)活潑，能夠與氧氣等反應(yīng)。教師展示實(shí)驗(yàn)。

三支試管：1.鐵釘置于干燥空氣中（試管口用保鮮膜密封）；

2.鐵釘一半浸入水中；

3.鐵釘完全浸沒(méi)于水中（煮沸的蒸餾水，油封）。

教師介紹實(shí)驗(yàn)的操作細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，并提問(wèn)鐵釘生銹需要的條件。學(xué)生回答：氧氣和水。教師引導(dǎo)：“鐵釘?shù)母g，這兩個(gè)條件都必不可少。請(qǐng)大家再觀察下一組實(shí)驗(yàn)。然后探討下，說(shuō)明了什么？”

第四支試管：4.鐵釘一半浸入氯化鈉溶液中。

學(xué)生感嘆：鐵釘生銹更厲害，說(shuō)明氯化鈉的存在促進(jìn)了鐵釘腐蝕。教師引導(dǎo)：“鐵與氯化鈉并不反應(yīng)，但是氯化鈉的存在確實(shí)促進(jìn)了鐵釘?shù)母g，這是為什么？氯化鈉溶液是一種常見(jiàn)的電解質(zhì)溶液，電解質(zhì)溶液有時(shí)會(huì)加快某些反應(yīng)的速率?！睂W(xué)生恍然：原電池原理。endprint