梁棟++羅天洪++陳兆瑋

摘 要：建筑設(shè)備在建筑構(gòu)造及規(guī)劃過程中具有重要地位和作用，是保障現(xiàn)代建筑滿足生產(chǎn)工藝和人們對建筑環(huán)境要求所必不可少的設(shè)備手段。針對《建筑設(shè)備工程》課堂在教學(xué)過程中存在的一系列問題，探討提出有針對性地合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)；任課教師應(yīng)具備豐富的專業(yè)理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；適應(yīng)發(fā)展需要、理論教學(xué)與生活生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合；優(yōu)化教學(xué)方法，靈活教學(xué)方式等教學(xué)改革方法，達(dá)到課程教學(xué)目的和要求，以適應(yīng)新時(shí)代應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。

關(guān)鍵詞：建筑設(shè)備 建筑設(shè)備工程 課程教學(xué) 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）11（c）-0229-02

Abstract： Construction equipment plays an important role in the process of building structure and planning. It is the necessary equipment to ensure the modern architecture to meet the production and people's requirements for the building environment. Aiming at the problems existed in the education of the construction equipment engineering， the authors put forward the general teaching reform methods. They include the reasonable arrangement of teaching contents and teaching hours， rich professional knowledge and practical experience， theoretical teaching and practice combination， optimized and flexible teaching methods， etc. To achieve teaching objectives and requirements and meet the demands of applied talents in new age， the above methods should be carried out.

Key Words： Construction equipment； Construction equipment engineering； Curriculum teaching； Practical experience

隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會程度的日益提高，建筑設(shè)備在建筑構(gòu)造及規(guī)劃過程中具有重要地位和作用?！督ㄖO(shè)備工程》是目前高等學(xué)校工科院校建筑學(xué)、土木工程等專業(yè)面向本科生開設(shè)的專業(yè)課程，它主要包含了建筑工程中有關(guān)水、暖、電等公用設(shè)備專業(yè)基本知識和內(nèi)容，涉及建筑給水、排水、熱水、消防、供暖、燃?xì)?、通風(fēng)、空氣調(diào)節(jié)、供配電、照明、電氣安全、弱電工程等多方面，是保障現(xiàn)代建筑滿足生產(chǎn)工藝和人們對建筑環(huán)境要求所必不可少的設(shè)備系統(tǒng)。

1 目前課堂教學(xué)過程中存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容安排不夠合理，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度差異性大

《建筑設(shè)備工程》課程開篇內(nèi)容主要介紹了流體力學(xué)、傳熱學(xué)和電工學(xué)的基礎(chǔ)知識，對于建筑學(xué)、土木工程、給排水工程等專業(yè)來說，部分專業(yè)學(xué)生前期已學(xué)習(xí)過相關(guān)課程。因此，學(xué)生對本部分內(nèi)容熟悉和掌握程度參差不齊，導(dǎo)致在課堂教學(xué)課時(shí)安排和內(nèi)容著重點(diǎn)上會出現(xiàn)差異性，影響整體課程規(guī)劃及安排。

1.2 任課教師專業(yè)知識不夠全面

任教教師一般是某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)課教師，面對涉及面較廣的《建筑設(shè)備工程》課程，難以較全面完整地講授相關(guān)知識和專業(yè)背景。面對不了解、不熟悉的內(nèi)容，短期內(nèi)對課程重、難點(diǎn)闡述不夠明確。

1.3 教學(xué)內(nèi)容偏重理論介紹，缺乏必要的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)

目前，課程書本內(nèi)容僅僅停留在概念、產(chǎn)品、技術(shù)和施工方法上的說明，沒有設(shè)置與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的內(nèi)容實(shí)踐，對于當(dāng)前發(fā)展過程中的新規(guī)范、新技術(shù)、新成果也缺乏結(jié)合。

1.4 教學(xué)方法仍舊原始，教學(xué)手段待擴(kuò)展

目前任課教師仍然采用的是利用PPT或板書形式課堂理論講授，沒有引入新的教學(xué)手段，擴(kuò)展實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生也只是從課本上通過“圖、表、字”學(xué)習(xí)，與本課程強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、實(shí)際性沒能夠很好地結(jié)合起來，課堂質(zhì)量難以提升。

2 課程教學(xué)改革建議

針對上述主要問題，作者結(jié)合自身教學(xué)、設(shè)計(jì)及現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出下述課程教學(xué)改革的一些建議。

2.1 有針對性地合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)

目前《建筑設(shè)備工程》課程學(xué)時(shí)數(shù)設(shè)定在64學(xué)時(shí)，但是各授課對象專業(yè)對建筑設(shè)備工程知識點(diǎn)的需求不同。以建筑學(xué)專業(yè)為例，課程重點(diǎn)應(yīng)在于日常生活或生產(chǎn)場所中建筑設(shè)備選用及各種建筑設(shè)備的規(guī)劃布置；而對于土木工程專業(yè)來講，課程重點(diǎn)應(yīng)放在建筑主體結(jié)構(gòu)施工上建筑設(shè)備的安裝及施工工藝，以及如何滿足建筑環(huán)境的功能性及安全性等等。

課程開始前了解各專業(yè)學(xué)生的知識水平，據(jù)此來設(shè)計(jì)并合理安排課程的內(nèi)容，調(diào)整內(nèi)容的深度和廣度。此外，教學(xué)過程中綜合考慮不同專業(yè)學(xué)生不同能力層次的學(xué)習(xí)，根據(jù)課堂教學(xué)反饋來及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排。例如，對建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，以前未接觸學(xué)習(xí)過流體力學(xué)、傳熱學(xué)等基礎(chǔ)知識，因此在保證本課程內(nèi)容完整性的基礎(chǔ)上，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要而恰當(dāng)?shù)脑鰟h，突出重點(diǎn)，在有限的課時(shí)內(nèi)提高學(xué)生的了解和掌握程度；而土木工程專業(yè)學(xué)生已在前期較系統(tǒng)完整地學(xué)習(xí)過相關(guān)知識，因此針對該專業(yè)學(xué)生的課程講授則著重回顧，沒有必要花費(fèi)大量時(shí)間講解。endprint

對不同專業(yè)的學(xué)生，對《建筑設(shè)備工程》課程教學(xué)要有相應(yīng)的取舍，合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)，突出與該專業(yè)相關(guān)的知識點(diǎn)。

2.2 任課教師應(yīng)具備豐富的專業(yè)理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

《建筑設(shè)備工程》是一門專業(yè)的建筑綜合課，涉及建筑給水、排水、熱水、消防、供暖、燃?xì)狻⑼L(fēng)、空氣調(diào)節(jié)、供配電、照明、電氣安全、弱電工程等多方面。授課教師不僅對相關(guān)知識應(yīng)全面了解或具備，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)對各專業(yè)設(shè)計(jì)手冊、書籍知識全面掌握，同時(shí)通過日常生活或生產(chǎn)實(shí)踐，積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.3 適應(yīng)發(fā)展需要，理論教學(xué)與生活生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合

《建筑設(shè)備工程》課程內(nèi)容偏重理論介紹，只是敘述概念、產(chǎn)品、技術(shù)和施工方法上的特點(diǎn)和基本要求等，學(xué)生只是抽象認(rèn)識，并沒有達(dá)到教學(xué)實(shí)際應(yīng)用的目的。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)理論教學(xué)與生活生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合。例如，在講授建筑給水排水環(huán)節(jié)時(shí)，除將本課程理論學(xué)時(shí)講授完畢，利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參觀教學(xué)樓或宿舍樓樓道、衛(wèi)生間中的給水排水和消防設(shè)施，將相關(guān)管材、衛(wèi)生器具、消防栓在現(xiàn)場闡述相關(guān)理論知識和施工方法，達(dá)到教學(xué)目的。

建筑設(shè)備伴隨著經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展更新較快。任課教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新技術(shù)、新材料、新產(chǎn)品的出現(xiàn)和逐步應(yīng)用推廣，及時(shí)將相關(guān)新內(nèi)容傳授給學(xué)生，不至于信息量的相對滯后。例如，講授給排水管道管材時(shí)，除了介紹基礎(chǔ)常用材質(zhì)如鑄鐵管外，還應(yīng)當(dāng)介紹目前比較流行或新型管材，如鋁塑復(fù)合管、PP管、PR管、HDPE管等。同時(shí)，與國家新規(guī)范和新標(biāo)準(zhǔn)、新產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展趨勢相結(jié)合，應(yīng)當(dāng)及時(shí)有效地講授給學(xué)生，加強(qiáng)與相關(guān)課程的聯(lián)系及靈活運(yùn)用，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

2.4 優(yōu)化教學(xué)方法，靈活教學(xué)方式

在備課過程中，任課教師根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，做好充分的準(zhǔn)備，及時(shí)做好課程課后總結(jié)。

目前建筑設(shè)備課程教學(xué)中，學(xué)生只是從課本上通過“圖、表、字”學(xué)習(xí)，教師照本宣科填鴨式教學(xué)，學(xué)生極度缺乏學(xué)習(xí)熱情和興趣。建筑設(shè)備工程主要講授設(shè)備系統(tǒng)，以建筑設(shè)備產(chǎn)品為主要內(nèi)容，通過引入實(shí)物教學(xué)和實(shí)例教學(xué)，給授課學(xué)生直觀地提供各種對照設(shè)備及附件；參照日常生活或生產(chǎn)建筑設(shè)備系統(tǒng)，結(jié)合工程實(shí)例圖紙上的管線、衛(wèi)生器具、管道附件、圖例及符號等，將理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐相結(jié)合；此外，可以組織學(xué)生到建筑施工現(xiàn)場實(shí)地觀摩建筑設(shè)備的系統(tǒng)形式、管材管件連接、衛(wèi)生器具安裝等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

采用啟發(fā)式和互動(dòng)式的教學(xué)方式，教師講授重點(diǎn)和難點(diǎn)，將課堂所講知識點(diǎn)以任務(wù)形式來劃分，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，根據(jù)完成情況來確定課堂效果和學(xué)生掌握情況；另外，任課教師不再局限于利用PPT或板書形式課堂理論講授，應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)教學(xué)手段應(yīng)用于教學(xué)之中，慕課、微課、資源庫等信息化教學(xué)手段的使用會使課堂學(xué)習(xí)的教與學(xué)更加開放、靈活和主動(dòng)。

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