石學(xué)靜

小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種敘事性的文學(xué)體裁。生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境是小說(shuō)必須具備的三要素。鑒于此，小說(shuō)閱讀教學(xué)需緊緊圍繞這三個(gè)要素展開(kāi)，下面僅就教學(xué)模式和方法的優(yōu)化創(chuàng)新研究談一談小說(shuō)閱讀的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：掌握小說(shuō)閱讀的一些基本方法；通過(guò)訓(xùn)練，提高閱讀小說(shuō)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：從人物形象入手，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的把握分析，達(dá)到加深理解主旨的目的。

教學(xué)難點(diǎn)：深度分析文中重要語(yǔ)句的含義以及對(duì)揭示主旨所起的作用。

二、教學(xué)的優(yōu)化

1.小說(shuō)的概念

2.小說(shuō)塑造人物的方法

（1）敘述人稱及效果。

第一人稱：親切自然，增強(qiáng)故事的真實(shí)性；第二人稱：親切，便于感情交流；第三人稱：直接客觀，靈活自由。

（2）敘述方式及作用：

順敘：按時(shí)間或空間順序進(jìn)行記敘；倒敘：造成懸念，引人入勝；插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，脈絡(luò)更加清晰，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)，深化主旨；補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋；平敘：“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

（3）描寫(xiě)：

①人物描寫(xiě)的方法及作用：肖像（外貌）、語(yǔ)言、動(dòng)作（行動(dòng)）、心理、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：更好地刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，揭示主旨。

②描寫(xiě)的方式及作用：正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)），正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)），從側(cè)面烘托突出人物、事物。

3.小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)

小說(shuō)的情節(jié)一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。有時(shí)為了介紹人物和背景在開(kāi)頭加上“序幕”，為了深化主題在結(jié)尾加上“尾聲”。故事情節(jié)都是虛構(gòu)的。故事來(lái)源于生活，比現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。

布局謀篇的技巧：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、設(shè)置線索；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

組材：材料和中心的關(guān)系的處理。有詳有略、詳略得當(dāng)；有主有次，主次分明；重點(diǎn)突出。

從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：首句：統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；尾句：總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)；轉(zhuǎn)承句：承上啟下，過(guò)渡。

4.小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)

景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物，揭示主旨，深化主旨。

三、閱讀方法的整合

1.故事情節(jié)的把握

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，對(duì)事件的完整敘述，我們必須按照何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括。

2.人物形象的揣摩

分析人物形象一般可從四方面揣摩：第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；第二，通過(guò)人物的外貌、言行、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征；第三，小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解；第四，注意作者對(duì)人物的評(píng)介。

3.環(huán)境描寫(xiě)的作用

環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。環(huán)境描寫(xiě)的作用我們可從七方面進(jìn)行思考：（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。（2）暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。（3）揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。（4）渲染氣氛。（5）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，（6）為刻畫(huà)人物作鋪墊。（7）揭示主旨，深化主旨。

4.作品主題的挖掘

小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，是作者的寫(xiě)作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。如何把握小說(shuō)的主題呢？一是從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)；三是從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

5.表達(dá)技巧

（1）表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、類比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、伏筆等。

（2）表達(dá)方式：有敘述、描寫(xiě)（人物、環(huán)境、場(chǎng)面、細(xì)節(jié)、白描等）、抒情、議論。

6.語(yǔ)言特點(diǎn)

例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而生動(dòng)形象、詞語(yǔ)豐富而多樣、長(zhǎng)短錯(cuò)落、整散結(jié)合，給讀者提供藝術(shù)審美情趣。

現(xiàn)代文閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，小說(shuō)的閱讀教學(xué)又是現(xiàn)代文閱讀的重要部分，優(yōu)化在于過(guò)程，化繁為簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)；創(chuàng)新在于獨(dú)到之處，把握技巧，事半功倍。所以現(xiàn)代小說(shuō)閱讀教學(xué)模式和方法的優(yōu)化創(chuàng)新應(yīng)該引起足夠的重視，以上僅是我課題組進(jìn)行研究的點(diǎn)滴做法，望廣大同仁不吝賜教！

★作者通聯(lián)：河北順平縣中學(xué)。endprint