廣東豐順縣豐良中心小學(xué) 黎益芳

人都需要激勵(lì)的，尤其是小學(xué)生，一句由衷的贊譽(yù)，或是夸獎(jiǎng)，可能使他們終生受益……它道出了老師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)所產(chǎn)生的巨大影響。小學(xué)生一般不大關(guān)心以往自已是怎么做的，而對(duì)教師的形成性評(píng)價(jià)的關(guān)心卻尤為強(qiáng)烈，他們喜歡把老師的贊譽(yù)、夸獎(jiǎng)看作是自已積極行為的結(jié)果。

一、拔高評(píng)價(jià)語可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的主體意識(shí)

盧某是一個(gè)父母早逝的孩子，沒有接受良好的教育，爺爺奶奶的溺愛、嬌慣使他養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣，一、二年級(jí)時(shí)曾發(fā)現(xiàn)他悄悄拿別人的東西，經(jīng)過教育他有了進(jìn)步?？扇昙?jí)有次課間操時(shí)他又悄悄拿了隔壁班一個(gè)男同學(xué)的字典，當(dāng)我們班的學(xué)生告訴我后，我把他叫到了辦公室。原來他曾經(jīng)讓爺爺奶奶給他買新字典，爺爺奶奶說，家里有一本舊字典先湊合用，當(dāng)他看到別人都有新字典而自已沒有時(shí)，想要一本新字典的愿望驅(qū)使他偷偷地拿了其他同學(xué)的字典。經(jīng)過談話后，他流淚了，我倒了一杯水給他喝，他哭得更傷心了。這次我沒有批評(píng)他而是對(duì)他說：“盧某某，老師相信你今后永遠(yuǎn)也不會(huì)再拿別人的東西了，你說是嗎？”他哭著點(diǎn)了頭。我又說：“你的自制力是很強(qiáng)的，老師可以看得出來，永遠(yuǎn)不拿 的東西，就憑你的努力并不難做到，因?yàn)槟阍诎嗬锸亲钅芄茏∽砸训娜??！彼α?。在這里我用了“自制力強(qiáng)”“有毅力”等拔高評(píng)價(jià)語，他藏起批評(píng)的鋒芒，把興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了優(yōu)點(diǎn)方面，使他的主體意識(shí)得到喚醒，認(rèn)識(shí)到自已在老師心目中是一個(gè)真正的“人”，而且是一個(gè)“最能管住自已的人”。于是他撤消了對(duì)我的心理防御，很容易接受了我的行為指導(dǎo)。從那以后，他再也沒有偷過別人的東西。不久還悄悄地給我拿了一根教鞭，他這微妙的變化，使我感到了一絲欣慰。通過這件事我明白了對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我們一昧地用批評(píng)和懲罰的方法，很難說不產(chǎn)生逆反心理，很難說不遭到學(xué)生的拒絕，如果改用拔高評(píng)價(jià)的方法，透過優(yōu)點(diǎn)的夾縫看缺點(diǎn)，兒童會(huì)認(rèn)識(shí)到自我的存在及其自身的優(yōu)點(diǎn)，容易接受老師的提議且歡心，收到了意想不到的教育效果。

二、拔高評(píng)價(jià)語具有優(yōu)點(diǎn)放大的作用

在兒童身心發(fā)展過程中，隨時(shí)體現(xiàn)著許多閃著童只光芒的優(yōu)點(diǎn)。但讓學(xué)生自已主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)去認(rèn)識(shí)也是比較困難的，而老師的“拔高”評(píng)價(jià)語則能把他們的優(yōu)點(diǎn)放大到可見程度，使兒童一眼就看到有哪些進(jìn)步的優(yōu)勢(shì)，從而增強(qiáng)爭(zhēng)取更大進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。李強(qiáng)是我們班有名的數(shù)學(xué)成績最差的學(xué)生，考試經(jīng)常二三十分，很少超過50分，但他的語文和體育等方面卻不錯(cuò)，家長、老師與他談了無數(shù)次話，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的重要性，并給了他一次次的壓力，但他的成績就是上不來。在一次單元測(cè)驗(yàn)中他意外的考了個(gè)56分，這成績相對(duì)其他同學(xué)來說并不好，甚至是差的，但同他自已比卻是一個(gè)進(jìn)步。我看到他的學(xué)習(xí)有進(jìn)步，發(fā)試卷評(píng)講時(shí)我就表揚(yáng)了他并說：“李強(qiáng)你可真棒，這次你考得真好，在咱們班你是進(jìn)步最大的，有些很難得題目度給你做對(duì)了，連很多成績好的同學(xué)都比不上你照這樣下去，你一定也能成為咱們班的數(shù)學(xué)尖子。”詹姆斯說得好：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自已加以欣賞”從那以后他上數(shù)學(xué)課時(shí)特別認(rèn)真，并且搶著回答問題，期末考試成績果然有了很大的進(jìn)步，在班竟考了第五名。我說“李強(qiáng)也能成為咱們班的數(shù)學(xué)尖子”。著實(shí)高于對(duì)他的評(píng)價(jià)，但這種拔高語是建立在他有進(jìn)步的基礎(chǔ)上，所以他聽了會(huì)產(chǎn)生“數(shù)學(xué)尖子生”就是我的感覺，無形中給他努力學(xué)好數(shù)學(xué)加了一把勁，在以后的學(xué)習(xí)中充分發(fā)掘自已的潛力，迎頭趕上。就這樣，教師的鼓勵(lì)、表揚(yáng)肯定、信任，使這個(gè)被一度成為“數(shù)學(xué)最差”的學(xué)生也有了喜人的成績。

三、拔高評(píng)價(jià)語還具有精神激勵(lì)的作用

學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，哪怕是回答對(duì)了一個(gè)提問，作對(duì)了一道黑板演示題，或是做了一件助人為樂的好事，他們都會(huì)產(chǎn)生積極而愉快的心理體驗(yàn)，這時(shí)，我都會(huì)及時(shí)地給予拔高評(píng)價(jià)。如對(duì)兒童成功的回答和黑板演示，我就會(huì)說：“好！某某的回答太精彩了。他不但回答的正確無誤，而且組織語言的能力也很強(qiáng)，我們都要向他學(xué)習(xí)呀！”“某某真不愧是咱們班上的數(shù)學(xué)專家，這次他的作業(yè)又全對(duì)了。”“現(xiàn)在咱們班不僅出現(xiàn)了一大批勤奮好學(xué)的學(xué)生群體，而且涌現(xiàn)了許多熱愛集體的學(xué)生，正是由于這些熱愛集體的學(xué)生才使他們班的衛(wèi)生又得了滿分?！钡鹊取@些評(píng)價(jià)語作為學(xué)生的精神刺激物，極大地激勵(lì)了學(xué)生的進(jìn)取精神，為學(xué)生積極行為的不斷涌現(xiàn)起到潛移默化的作用，可見對(duì)兒童適時(shí)做出“拔高”評(píng)價(jià)，可充分滿足兒童受表揚(yáng)的心理需要，引起更高層次的積極行為，收到良好的教育效果。說真的，精神的力量是無窮的。