王 森

（遼寧省撫順市第一中學(xué)，遼寧撫順 113006）

《論語》中說：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之?！笨鬃佑帽扔鞯姆椒ㄐ稳菀粐缘轮螄男ЧＲ凰鶎W(xué)校的管理自然不能和一個國家的治理相提并論，但人同此心，心同此理，我們可以以大推小，一個學(xué)校的管理要想既合理又合情，取得“眾星共之”的效果，即得到教師的理解、擁護與愛戴，也必須以德為先。

校長作為一校的“北辰”，是學(xué)校制度的建立者、踐行者，是校園文化的奠基者、培育者，是學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展前行的引領(lǐng)者、推動者。學(xué)校興衰，系于一身，這么說并不為過。學(xué)校的管理工作不同于工農(nóng)業(yè)，由于其管理對象是人而具有特殊性、復(fù)雜性。企業(yè)依靠嚴(yán)格甚至苛刻的制度保障生產(chǎn)的安全有序進行，否則有可能造成重大人員、財產(chǎn)損失；學(xué)校也需要安全和秩序，但這并不是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要求。農(nóng)業(yè)的管理對象是農(nóng)作物，只要天時地利和適合的方法，一般是可以有很好的收獲的，投入產(chǎn)出基本平衡；但管理人的工作不僅需要適合的方法，更需要心靈的溝通，精神層面達成一致才能有所收獲。人性是多樣的，復(fù)雜的，多變的，所以管理人的工作需要從人性出發(fā)，以人為本，做符合人性規(guī)律的事情，才能理順各方面關(guān)系，激發(fā)人的內(nèi)在動力，調(diào)動人的積極性、主動性，學(xué)校工作才能取得成績。這個以人為本就是學(xué)校管理中“德”的因素。學(xué)校像一列火車，理性的管理融入感性的德性、德行，雙機并行，車輪才能滾滾向前。

我做高中校長已經(jīng)十多年了，對于以德治校有深切的體會。下面我從校園制度建設(shè)、文化建設(shè)、校長人格魅力三方面談?wù)勎业母形蚝妥龇ā?/p>

1 學(xué)校制度建設(shè)要以德為先

“制度”一詞某種程度上意味著理性與無情，但學(xué)校的制度應(yīng)該是有溫度的，這個溫度就是“德”。學(xué)校制度建立要從被管理者即教師角度出發(fā)才容易為其接受并主動踐行。

作為教師，最關(guān)心的恐怕無外乎評職晉級，在這個問題上，我從不一言堂，從不暗箱操作。而是帶領(lǐng)其他校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部共同制定職稱評審制度，并提交教代會討論，廣泛征求教職員工的意見最后形成定稿，遵照執(zhí)行。這樣評上的老師實至名歸，未評上的老師心服口服，在這個最容易引起風(fēng)波的事情上我們學(xué)校做到了陽光公平?！暗隆本腕w現(xiàn)在制度能起到獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣的作用。

還有考勤制度，教師對于刷臉、指紋考勤是有抵觸情緒的，我也深知知識分子講求尊嚴(yán)、臉面。怎樣兼顧制度與人情？我首先做好教師思想工作，通過全校大會、教研組會議、單獨和教師談話等形式讓教師明白一個道理，那就是考勤不僅是為了檢查工作紀(jì)律，更是對遵守勞動紀(jì)律、兢兢業(yè)業(yè)工作的老師的最好保護，是對無視紀(jì)律或者不嚴(yán)格要求自己的老師的一種督促，扣獎金不是目的，目的是保障公平。其次考慮到老師們的情緒，我規(guī)定每月可以有四次彈性考勤，并降低考勤扣錢金額。這里的“德”就是理解訴求和尊重人格。再如教師教學(xué)質(zhì)量評價制度，我的理念是評價重于考核，為此在我的主持下，制定了詳細(xì)合理的成績評價體系，從班級平均分、單科成績進步分、保駕生進步分、年級排名、學(xué)科排名等方面縱橫比較，全面考查，讓成績說話，讓每個有閃光點的老師都得到肯定，讓成績不理想的老師知恥能勇。這里的“德”就是對教師的成績做客觀評價，不以校長主觀意志為標(biāo)準(zhǔn)。

2 建設(shè)校園文化要以德為先

文化是無形的精神資產(chǎn)，在不知不覺中形成，在潛移默化中對人產(chǎn)生巨大影響。好的校園文化讓學(xué)校充滿蓬勃生機，讓生活中其中的人感到溫暖幸福并在精神層面得到成長與提升。我認(rèn)為校園文化的“德”的體現(xiàn)就是和諧。其中最重要的和諧是校長與教師關(guān)系的和諧。作為一校之長我力求營造風(fēng)清氣正的校園環(huán)境，力求用我的平等關(guān)愛之心對待每位教師。

我的具體做法是首先大力支持學(xué)校開展多種多樣的校園文化活動。我非常理解教師工作的辛苦，為了舒緩老師緊張情緒，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧氛圍，學(xué)校定期舉辦文藝演出，組建各種教工協(xié)會，如乒羽協(xié)會、讀書協(xié)會、瑜伽協(xié)會、棋類協(xié)會，盡量為有各方面特長的老師提供展現(xiàn)才華的機會，作為繁重腦力勞動的有益調(diào)劑，現(xiàn)在學(xué)校的各類協(xié)會如雨后春筍，蓬勃發(fā)展。其次改善食堂伙食，民以食為天，吃得好才能感到幸福，而且我考慮到教工帶孩子問題，所以允許孩子進食堂，解除教師后顧之憂。還有建設(shè)健身會客活動室，開拓教師休閑空間，還為哺乳期女教師提供哺乳室等。寒暑假前期，學(xué)校安排專門的老師負(fù)責(zé)看護教工幼齡子女，深受歡迎。只有教師精神愉悅了，心情放松了，才能發(fā)自內(nèi)心的熱愛學(xué)校，熱愛工作，才能自覺將個人自身發(fā)展與學(xué)校發(fā)展融為一體，內(nèi)化為一種熱情和動力，助推學(xué)校事業(yè)蒸蒸日上。

3 校長的人格魅力要以德為先

孔子的學(xué)生形容孔子“仰之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在后?！笨鬃拥牡赖聦W(xué)問讓學(xué)生崇拜敬仰，具有巨大的向心力和示范力。一個人的人格魅力有時是可以超越世俗的權(quán)力的。一句溫暖的問候，一個關(guān)注的眼神，一場春風(fēng)化雨的談話都是校長之德的具體呈現(xiàn)。

我認(rèn)為校長的人格魅力之“德”主要體現(xiàn)在三方面：一仁，二敬，三謙?！叭收邜廴恕保叭省笔侨寮业赖伦罡邩?biāo)準(zhǔn)。校長的“仁”就是能理解員工辛苦和訴求，關(guān)心員工生活，幫助解決工作中的困難，甚至體諒他們的牢騷和不滿，并盡量化解?！熬慈苏呷撕憔粗?，“敬”就意味著平等，不高人一等，不俯視他人，而是對人充滿敬畏之心。因為我深知“眾人拾柴火焰高”的道理，學(xué)校的工作依靠全體員工共同努力，校長唱獨角戲是不行的，而“敬”，尊重平等就是增強向心力最基本的道德。我不僅敬老教師，也同樣敬年青教師，“敬”他人換來的是人心。最后是“謙”，這是中華民族傳統(tǒng)美德，因為涉及利益所以是很不好做到的。十幾年來，我從不與老師們爭榮譽，把本該屬于校長的一些榮譽和機會讓給了別人，“謙謙君子，溫潤如玉”，是我一貫的人生信條。其實“仁、敬、謙”是不能做表面文章的，否則就是虛偽的，要發(fā)自內(nèi)心去做才能博得百姓的認(rèn)可，做到這三點需要不斷加強自身道德修養(yǎng)，提高自身道德經(jīng)境界?！疤觳谎远送聘哐?，地不言而人推厚焉”，“桃李不言，下自成蹊”。

以上是我作為一校管理者在“以德為先”上的點滴感悟和小小作法。雖然并不高深，但我確實受益匪淺。群眾的口碑是對我最好的回報，學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展是對我最好的獎勵。教育是神圣的，因而做教育的人就應(yīng)該是干凈純正的。校長是一校之靈魂，對于樹立風(fēng)清氣正的校園風(fēng)氣責(zé)無旁貸，而“德”就是最基礎(chǔ)最關(guān)鍵的品質(zhì)。

未來之路漫漫修遠(yuǎn)，仁者勇者將不斷前行！行者無疆，路在腳下。

[1] 楊秀穎.學(xué)校管理學(xué)[M]人民教育出版社.2004年

[2] 蔡林森.學(xué)校管理變革[M]首都師范大學(xué)出版社.2011年