謝麗琴
(常州市劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,江蘇常州 213025)
我國網(wǎng)民數(shù)量在世界范圍內(nèi)位居前列,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在我國社會中扮演了重要的角色,因此增強高職院校教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系,利用高職院校思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)不正之風(fēng)進行對抗已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校主要的教學(xué)任務(wù)。但是應(yīng)該看到的是,現(xiàn)階段我國高職院校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面還存在一定的生疏性,因此經(jīng)常會陷入較多的困境,難以順利的在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行應(yīng)用,因此需要我國高職院校加強對思想政治教育的關(guān)注,在最大限度內(nèi)促進高職院校思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)的融合,利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為高職院校思想政治教育開拓出新的發(fā)展空間。
網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍相對較大,并且能夠脫離時間以及空間上的限定,進而打破高職院校思想政治教育的靜態(tài)模式實現(xiàn)高職院校思想政治教育的靈活性和多變性。不過這些都還只是理論上的設(shè)定,在實際開展過程中,高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育并沒有達到上述目標(biāo)。這主要是因為我國高職院校思想政治教育長期以實體的形式展開,絕大多數(shù)的思想政治教師都不知道應(yīng)該從何處入手進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。同時,高職院校之中部分思想政治教育還存在著技術(shù)上的限制,難以對計算機、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等進行熟練的應(yīng)用,導(dǎo)致高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育很難真正的在網(wǎng)絡(luò)上得以實現(xiàn)。在對部分進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的高職院校進行了解的過程中,可以看到這部分高職院校雖然開展了網(wǎng)絡(luò)教育活動,對高職院校思想政治教育進行了嘗試性的變形,但是網(wǎng)絡(luò)教育模式過于單一,僅將學(xué)校網(wǎng)站作為了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的核心,而當(dāng)前高職院校學(xué)生對學(xué)校網(wǎng)站的關(guān)注程度并不高,再加之現(xiàn)行的思想政治網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容主要以新聞、理論宣傳為主,進而進一步降低了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的關(guān)注[1]。
實體教育具有直觀性強、模式簡單、涵蓋范圍較小等多方面的特點,而與實體教學(xué)相比較網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則發(fā)展的較為復(fù)雜,可以通過多種途徑進行實現(xiàn),并且要依托于虛擬的平臺進行展開,所以為了能夠減少高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育開展的困難,高職院校應(yīng)該就思想層面的認(rèn)識進行一定的更改。不過以我國高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r進行分析,其中很多高職院校都難以在創(chuàng)新方面進行大的發(fā)展,無法脫離實體教育的影響,不能對高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進行支持,這嚴(yán)重拖慢了我國高職院校教育教學(xué)的發(fā)展速度,也不利于當(dāng)前高職院校教學(xué)資源的節(jié)約。而對產(chǎn)生該種現(xiàn)象的原因進行分析,則可以發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的主要原因就是高職院校沒有樹立起網(wǎng)絡(luò)教育的意識,忽視了網(wǎng)絡(luò)教育與實體教育之間的差異。并且在實際的生活中很多高職院校在教育觀念上仍以保守為主,很少涉及教育教學(xué)的開拓創(chuàng)新,這也在一定程度上限制了高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的展開,使得新思想、新思維被隔絕在高職院校教育教學(xué)之外。
要想讓某種教學(xué)模式得到快速的發(fā)展,應(yīng)當(dāng)有強大的理論基礎(chǔ)對其進行支持,并且需要相關(guān)研究人員積極的進行周邊問題的研究,促進教學(xué)理論的不斷更新。但是對于高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育來說,我國教育工作者以及相關(guān)學(xué)者雖然一直對網(wǎng)絡(luò)教育十分重視,并且發(fā)表了大量的學(xué)術(shù)成果,但是在針對性方面存在一定的欠缺,難以給高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的進行提供具體的指導(dǎo)和參考,致使高職院校思想政治教師必須依靠自身力量進行試探性發(fā)展,而這也是致使我國高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陷入困境的根本性原因[2]。
高職院校對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實際上存在著一定的陌生性,在該種教育出現(xiàn)初期很多高職院校都難以對其進行有效的適應(yīng),并且也無法保證有專業(yè)的人才進行應(yīng)用。所以,高職院校人才的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)逐漸有所轉(zhuǎn)變,需要將計算機操作技能納入到人才評價的項目之中,以此來篩選適合進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教育工作者?,F(xiàn)階段,從高職院校人才供給的角度進行分析,高職院校內(nèi)部思想政治教育人才能夠達到專業(yè)水平的相對較少,同時高職院校本身也沒有設(shè)立相應(yīng)的培訓(xùn)機制,所以高職院校內(nèi)部已經(jīng)呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才緊缺的狀況;而就外部人才引入方面來看,教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教育的了解還存在局限性,現(xiàn)代教育類院校并沒有針對社會的需要增加網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容,因此高職院校在外部人才引入方面也遇到了較大的困難,出現(xiàn)了人才供給不足的現(xiàn)象。
我國在高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面缺乏針對性研究,致使我國高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在理論支持方面出現(xiàn)不足,難以進行快速的發(fā)展。所以,高職院校應(yīng)對該對這一方面予以重視,對針對性的學(xué)術(shù)研究進行鼓勵,在學(xué)校內(nèi)部為思想政治教育工作者提供良好的研究環(huán)境,讓思想政治教育工作者可以將理論研究與實際工作結(jié)合到一起,強化網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)術(shù)研究的針對性和實用性。除此之外,高職院校還可以為研究人員提供一些方向明確的研究課題,并制定相應(yīng)的激勵制度,對于在研究方面表現(xiàn)突出的研究人員進行獎勵,使得學(xué)校內(nèi)部形成良好的研究氛圍,吸引更多的專家學(xué)者關(guān)注高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面的研究。
網(wǎng)絡(luò)教育最大的弊端就是教育被動性過強,如果學(xué)生不對高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進行關(guān)注,那么學(xué)校以及相關(guān)教育工作者所有的努力都將付之東流。因此,高職院校要改變對教育教學(xué)的過分重視,讓興趣培養(yǎng)與教育優(yōu)化處于同等位置。第一、高職院校要淡化實體教育的影響,逐步加入新鮮元素,這樣做的目的是為了有效改善學(xué)生對思想政治教育的看法。通常情況下,高職院校思想政治教師可以編輯一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容,以此增加學(xué)生的興趣,這樣可以在一定程度上打破之前缺乏學(xué)生關(guān)注的僵局;其次,學(xué)校的官方網(wǎng)站只能作為高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育開展的途徑之一,高職院校思想政治教師不能過分對學(xué)校官方網(wǎng)站進行依賴,要對學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣以及學(xué)生應(yīng)用較多的網(wǎng)絡(luò)平臺等進行了解,進而將高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)平臺、社交軟件等結(jié)合到一起,打破之前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與學(xué)生之間的隔閡,同時讓學(xué)生增加接觸網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的頻率;最后,相關(guān)教育工作者可以進行教學(xué)方式上的開創(chuàng),在新的發(fā)展空間中使用更加多樣的教學(xué)方法,尤其強調(diào)與學(xué)生之間的個性化互動,利用各種社交軟件,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)趣味性上的提升,讓學(xué)生徹底轉(zhuǎn)變之前對思政教育的不良印象,提升對網(wǎng)絡(luò)思政教育的關(guān)注程度。
人才不足是阻礙高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的硬傷,這與高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育處于發(fā)展起步階段有著一定的關(guān)系,仍需要相關(guān)教育工作者進行不斷的探索,并要求高職院校有未雨綢繆的精神,積極的解決高職院校內(nèi)部人才不足的問題。第一、人才再造思想應(yīng)該在高職院校之中普及,并在思想政治教育方面進行重點應(yīng)用,對相關(guān)教育工作者進行網(wǎng)絡(luò)知識、計算機技術(shù)的傳授,這樣就可以有效的達到優(yōu)化高職院校思想政治教育人才的目的,使得高職院校不再因為人才方面的問題而拖慢高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展速度。不過,技術(shù)上的培訓(xùn)是人才培養(yǎng)的一部分,除此之外思想上的革新也是人才培養(yǎng)的重中之重,必須針對高職院校思政教育工作者進行思想宣傳以及思想引導(dǎo),這樣才能讓高職院校網(wǎng)絡(luò)思政教育登上一個新的高度;其次,高職院校要重視人才的儲備,要給年輕教師提供更多鍛煉機會,讓其在不斷鍛煉的過程中養(yǎng)成較高的工作素養(yǎng),進而為高職院校今后的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育做好準(zhǔn)備[3]。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多變與復(fù)雜,成為造成網(wǎng)絡(luò)安全問題的主要原因,如果不能對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這種多變性與復(fù)雜性進行控制,學(xué)生在對網(wǎng)絡(luò)進行應(yīng)用的過程中就很容易出現(xiàn)偏差,因此高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)該肩負(fù)更多的任務(wù),對網(wǎng)絡(luò)進行大力的改造。
高職院校內(nèi)部教育教學(xué)與高職院校的教學(xué)理念、管理理念等息息相關(guān),如果高職院校在這些方面出現(xiàn)問題,忽視了思想上的革新與轉(zhuǎn)變,就會造成學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)工作的失誤,影響正常教育教學(xué)的進行。就以本文研究的高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育來說,很多高職院校雖然進行了該方面的建設(shè)與努力,但是卻并沒有與傳統(tǒng)教育產(chǎn)生明顯的割裂,導(dǎo)致整個網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)陳舊性痕跡過多,所以改善高職院校思想觀念已經(jīng)刻不容緩,應(yīng)該讓高職院校在網(wǎng)絡(luò)思想政治建設(shè)中肩負(fù)更多的責(zé)任,搞好戰(zhàn)略上的制定。高職院校應(yīng)明確現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢,并意識到信息時代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性,為高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)的展開提供政策以及物質(zhì)等方面的支持;相關(guān)高職院校需要站在全局的角度對自身的責(zé)任進行定位,意識到高職院校在社會主義文明建設(shè)中所處的位置,積極的對自身責(zé)任進行踐行,以網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為基礎(chǔ),對社會發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境改善等進行有益的促進;高職院校要在系統(tǒng)建設(shè)方面下功夫,提前進行網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境以及步驟上的設(shè)置,降低高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育受到風(fēng)險侵?jǐn)_的幾率。
進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)成提升高職院校學(xué)生上網(wǎng)規(guī)范性的主要途徑之一,這種教育的進行能夠增強我國網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)的助力,并且對高職院校思想政治教育的作用進行高效的強化,進而幫助高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育從困境中走出,在信息時代的背景下給學(xué)生提供更多發(fā)展完善的機會。
[1] 羅樹歡.試談大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J].中國成人教育,2010(13)
[2] 張寶華.陳長榮.將陳偉.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的弊端及其解決策略[J].學(xué)校黨建與思想教育,2014(6)
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