馬啟翔

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院，山西晉中 030800）

人文精神是大學(xué)文化價值的靈魂所在，我國在古時就具有悠久的人文傳統(tǒng)教育理念，在《大學(xué)》中有記載:“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”[1]。這體現(xiàn)了中國古代教育為教、為學(xué)、為人的“大學(xué)”理念，激勵著大學(xué)生提升人文意識和人文精神。而目前現(xiàn)代化的大學(xué)人文教育則是體現(xiàn)在思想政治教育方面，教育大學(xué)生為教、為學(xué)、為人，意義深遠(yuǎn)。

1 大學(xué)文化的深厚底蘊

大學(xué)文化是學(xué)校在長期的教育實踐中形成的價值觀、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)、校園文化活動、師生行為方式以及大學(xué)的靈魂、本質(zhì)，是亞文化的社會文化體系[2]。它堅持主導(dǎo)文化，來源于主導(dǎo)文化，不同于主導(dǎo)文化的異質(zhì)性。大學(xué)文化是青年文化的分支，具有鮮明的特點，具有全面的學(xué)校文化教育，是通過整套的大學(xué)教育教學(xué)活動建立起來的行為習(xí)慣、語言習(xí)慣、知識體系、符號和建筑風(fēng)格。從大學(xué)的基本屬性或基本功能來看，大學(xué)文化是一個特殊的社會群體，大學(xué)在繼承、整理、知識交流和創(chuàng)新的過程中形成了一種大眾文化和社會文化或其他相關(guān)的、差異的，由此看出，大學(xué)文化是具有深厚底蘊的。

2 思想政治教育融入大學(xué)文化建設(shè)

思想政治教育能影響人們的思想、政治、思想和道德，符合現(xiàn)代社會和時代的思想行為特征。思想政治教育在高校文化建設(shè)中的人文精神向?qū)б殉蔀闀r代這個時代必備之精神，通過引導(dǎo)先進(jìn)的大學(xué)文化建設(shè)，來加強思想政治教育的指導(dǎo)，在各式各樣的大學(xué)文化活動當(dāng)中，靈活滲透各種思想政治教育內(nèi)容，讓大學(xué)生充分幸福式體驗教育，享受大學(xué)生活。思想政治教育有助于大學(xué)文化建設(shè)理論和形式的進(jìn)一步升華，為思想政治教育提供了更廣闊的發(fā)展空間。思想政治教育能營造良好的文化氛圍和精神環(huán)境，讓大學(xué)生在精神思想上對其完全認(rèn)可，兩者互助互益，意義深遠(yuǎn)。

同時，思想政治教育融入大學(xué)文化建設(shè)要與時俱進(jìn)，要有創(chuàng)新精神，讓思想政治教育把文化、教育和環(huán)境教育的功能發(fā)揮得淋漓盡致。現(xiàn)如今，大學(xué)文化的核心精神弘揚的是黨的十九大精神理念，以先進(jìn)文化先進(jìn)精神理念為指導(dǎo)，在大學(xué)文化的建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)首先培養(yǎng)學(xué)生堅定正確的政治方向，堅持以馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”的重要思想，科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為大學(xué)文化精神理念的基準(zhǔn)，為大學(xué)文化建設(shè)提供現(xiàn)代思想政治教育的新載體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)培養(yǎng)人才的最終目的，在思想政治教育中發(fā)揮重要作用[3]。

3 大學(xué)文化視閾下的思想政治教育方略

3.1 思想政治教育理念的革新

在大學(xué)文化視閾下的思想政治教育,主要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生因材施教，讓學(xué)生的實際情況與思想政治教育不發(fā)生沖突，兩者要建立互助互益的關(guān)系，創(chuàng)新各種有關(guān)思想政治教育思想的大學(xué)活動，并能提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)。大學(xué)的文化不僅具有豐富的內(nèi)容,同時在各個要素之間,還具有相互關(guān)聯(lián)的作用，所以在針對思想政治教育理念革新時，也需要對活動進(jìn)行統(tǒng)一,發(fā)揮教育的關(guān)聯(lián)作用,將大學(xué)文化的內(nèi)容,轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂猩鐣嵺`性的知識，為學(xué)生的行為作出引導(dǎo)。在思想政治教學(xué)中引人大學(xué)文化,老師需要提供恰當(dāng)?shù)睦碚撘罁?jù),對文化的制度、精神、物質(zhì)、行為等都要相互協(xié)調(diào)。

在大學(xué)文化視閾下的思想政治教育內(nèi)容體現(xiàn)了大學(xué)整體發(fā)展的核心理念，也凸顯了社會的精神和原則。在思想政治教育理念的革新中，學(xué)生要學(xué)習(xí)到以馬克思理論為基礎(chǔ)，完善自我的大學(xué)社會文化意識，升華自我思想意識，從而樹立正確的人文化的人生觀和價值觀。除此之外，思想政治教育內(nèi)容明確指出了馬克思的指導(dǎo)思想對我國大學(xué)文化占有重要的指導(dǎo)地位，對于掌握這方面的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該多關(guān)注這方面的內(nèi)容，多閱讀有關(guān)這方面的書籍，升華自我人文精神思想和價值理念。

3.2 思想政治教育方式的變革

思想政治教育方式的變革需要協(xié)調(diào)教師與學(xué)生的價值觀。不同的學(xué)生有著不同的理想和不同的價值觀。在偌大的大學(xué)校園里，除了主流意識形態(tài)之外，非主流意識非常容易對學(xué)生造成不良影響。這些非主流的思想意識，通過各種方式來表達(dá)自己的利益和政治愿望[4]。在這種環(huán)境下，教師不在思想政治內(nèi)容的簡單的錯對之分，用思想政治教育的內(nèi)容，這些思想行為結(jié)合起來，努力在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，思想內(nèi)容，與黨和國家的利益更一致，這也可以在一定的大學(xué)發(fā)展中的作用。為了使文化整合，最重要的一點是要建立一個共同的價值體系，通過在學(xué)生思想政治教育過程中避免利己主義價值觀，使其價值觀發(fā)生某種變化，弱化矛盾，幫助學(xué)生有相同的價值觀，樹立良好的道德榜樣[5]。

思想政治教育方式的變革方式總結(jié)有以下幾點：第一，在思想政治教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，應(yīng)該根據(jù)實際情況選擇和創(chuàng)新所選知識，在學(xué)習(xí)中加入時事新聞、趣聞趣事、網(wǎng)絡(luò)視頻了解等來提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)興趣。第二，在思想政治教育方式的變革中，要讓教師以學(xué)生為主體，最好采用體驗式教學(xué)的方式，讓學(xué)生切身體會。第三，每個同學(xué)都具有不同的性格和遭遇，因此，在思想政治教育情境中，要綜合學(xué)生各項特征因材施教，根據(jù)不同情況創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)揮重要角色作用，并且也能通過不同的情境化來提高學(xué)生的思想政治教育水平。

3.3 加強對大學(xué)生的心理建設(shè)

大學(xué)文化的形成的道路不是一朝一夕可完成的，而師生參與的積極性和積極性將對這一過程必然會產(chǎn)生影響。大學(xué)文化視閾下進(jìn)行思想政治教育，掌握大學(xué)生的心理需求尤為重要，這也是教師所要關(guān)注的一大重點問題，學(xué)生也渴望教師關(guān)注到這一點，也就是培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng)。學(xué)生比較希望老師能在思想政治的教育課堂上利用慣性大學(xué)文化積極積累的內(nèi)容，來對學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行加強,讓大學(xué)文化建設(shè)與學(xué)生的思想政治相得益彰。這有利于真正體會到在大學(xué)文化視閾下的思想政治教育。除此之外，也能讓學(xué)生與思想政治教育之間產(chǎn)生精神和知識的碰撞，很多學(xué)生認(rèn)為，教育環(huán)境可擴(kuò)到戶外不要太局限于一個小空間，過于壓抑的教育環(huán)境容易阻礙大學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力,老師也可嘗試在戶外上思想政治教育課，通過實際生活來調(diào)動學(xué)生本質(zhì)性格,遵從學(xué)生的思想要求，提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,在大學(xué)視閾下，讓學(xué)生思想和精神進(jìn)一步升華。

4 結(jié)束語

綜上所述，在大學(xué)文化視閾下進(jìn)行思想政治教育，是新時期大學(xué)弘揚民族精神，提高大學(xué)生文化素養(yǎng)的必經(jīng)之路。因此，思想政治教育對于大學(xué)文化精神的弘揚有推動性的作用，更有助于升華大學(xué)生文化內(nèi)涵，塑造大學(xué)生健康的人格。

[1] 趙社民. 黨史文化視閾下的高校思想政治教育研究[J]. 學(xué)校黨建與思想教育, 2017(18):58-59.

[2] 肖越. 思想政治教育視野下高校校園文化建設(shè)[J]. 中小企業(yè)管理與科技(中旬刊), 2016(1):195-195.

[3] 陽素云, 易海濤. 高校思想政治教育視閾下的校園環(huán)境建設(shè)分析[J]. 邵陽學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版), 2016,15(5):69-74.

[4] 黃進(jìn). 人文關(guān)懷視閾下的高校思想政治教育淺析[J].江蘇高教, 2016(1):126-127.

[5] 陳茹. 文化自信視閾下的思想政治教育發(fā)展探究[J].高教學(xué)刊, 2017(14):165-166.

[6] 董俊輝. 淺談思想政治教育視野下的校園文化建設(shè)[J]. 教育科學(xué):全文版, 2016(6):00267-00267.