崔冬艷

（廣東東軟學(xué)院，廣東佛山 528225）

終身教育是說人們一生當(dāng)中各個時期接受的所有教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合，其中包含教育體系的各個階段和各種方式，如學(xué)校教育與社會教育、正規(guī)教育與非正規(guī)教育。而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是終身教育的核心內(nèi)容，可以為畢業(yè)生提供明確的發(fā)展方向和不懈努力的目標(biāo)。通過了解當(dāng)前社會可知，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量越來越多，導(dǎo)致就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻，雖然我國教育體制也在隨之革新，但依舊沒有從本質(zhì)上解決問題，此時就對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育提出了更高要求。下面對其進(jìn)行深層探索：

1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義

1.1 對學(xué)生個體成長的意義

俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。用這句話來表達(dá)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵性最合適不過。大學(xué)生在選擇就業(yè)方向時，要結(jié)合未來職業(yè)發(fā)展進(jìn)行探索，而職業(yè)的選擇就是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。正確的職業(yè)生涯規(guī)劃可以為大學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也是推廣終身教育理念的重要內(nèi)容。具體內(nèi)容主要分為以下幾點：其一，為大學(xué)生個人成功提供了依據(jù)。職業(yè)生涯規(guī)劃擁有方向性和明確性，因此若此時學(xué)生在綜合評估優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上，可以更好找準(zhǔn)個人目標(biāo)與現(xiàn)實的差距，以此避免大學(xué)生在就業(yè)期間出現(xiàn)問題，為學(xué)生堅持和努力落實終身學(xué)習(xí)理念奠定基礎(chǔ)；其二，優(yōu)質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生個人自我實現(xiàn)的前提條件。大學(xué)生個人自我實現(xiàn)的前提就是個人作為家族主體地位可以被社會個體與群體所接受。而個人是否可以實現(xiàn)自己的價值，最主要的影響因素在于其能否找到適合自己的職業(yè)，并為之努力奮斗；其三，優(yōu)質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃有助于提高大學(xué)生競爭力。二十一世紀(jì)的企業(yè)競爭從本質(zhì)上講就是人才競爭?，F(xiàn)階段，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的持續(xù)革新，高校學(xué)生不能沿用傳統(tǒng)教學(xué)方案，而是要整合自身學(xué)習(xí)需求引用現(xiàn)代化技術(shù)，以此優(yōu)化自身的競爭水平。提出適宜的優(yōu)質(zhì)職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于學(xué)生明確認(rèn)識到理想與現(xiàn)實的差距，進(jìn)而為終身教育理念奠定基礎(chǔ)[1]。

1.2 對高校發(fā)展的意義

職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生而言，不只是事業(yè)成功的風(fēng)向標(biāo)，還可以優(yōu)化高校的品牌效應(yīng)和發(fā)展能力，因此職業(yè)生涯規(guī)劃對院校革新發(fā)展具有積極引導(dǎo)作用，具體內(nèi)容分為以下幾點：其一，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是學(xué)校具備優(yōu)質(zhì)的綜合實力，尤其是培育新世紀(jì)合格畢業(yè)生的重要條件?，F(xiàn)階段，受國際金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)問題越發(fā)嚴(yán)重，因此院校要加大對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的研究，確保畢業(yè)生在步入社會后擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此為終身教育理念的推廣提供依據(jù)。其二，職業(yè)生涯規(guī)劃是優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的重要方向。通過了解實踐案例可知，高校教育屬于系統(tǒng)化工程，其主要以引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，因為在進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作時，要合理落實終身教育理念，整合思想政治教育，引導(dǎo)其構(gòu)建正確的人生觀、價值觀及世界觀。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作時，教師可以讓學(xué)生從思想教育角度入手探索，這樣不但可以保障學(xué)生提出符合社會發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容，而且可以提高院校思想教育水平，并為終身教育理念的落實奠定基礎(chǔ)；其三，職業(yè)生涯規(guī)劃可以優(yōu)化高校學(xué)生工作理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的約束。在高校中，就業(yè)指導(dǎo)屬于理論實踐整合發(fā)展的內(nèi)容，其中存在很多問題急需解決，而依據(jù)推廣大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助高校更好落實就業(yè)指導(dǎo)工作[2]。

1.3 對社會的意義

在二十一世紀(jì)，隨著社會文明發(fā)展速度的加快，社會對新型人才的需求量也越來越多，人才成為國家發(fā)展的重要保障。職業(yè)生涯規(guī)劃在社會持續(xù)發(fā)展中衍生出的內(nèi)容，其可以很好滿足社會與高校需求，且可以幫助學(xué)生更好認(rèn)識自己，促使他們擁有成熟、自信的心態(tài)去面對未來的艱難險阻。

2 在終身教育理念下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)如何推廣

2.1 引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃意識

當(dāng)前，我們正處于一個變化極快的社會環(huán)境中，競爭壓力無處不在，而要想在其中占據(jù)重要地位，首先要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，了解自己的優(yōu)點和缺點，提出明確的前進(jìn)方向。對大學(xué)生來說，要想提出完善的職業(yè)生涯規(guī)劃，要先了解自己的能力、性格與愛好等基礎(chǔ)信息，然后收集當(dāng)前與就業(yè)相關(guān)的信息、政策等內(nèi)容，并依據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺、專業(yè)人士的幫助，明確適宜自己的工作?！奥殬I(yè)生涯發(fā)展理論”是解決現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)難問題的有效方案。受終身教育理念的影響，畢業(yè)生在進(jìn)入社會也要學(xué)習(xí)和接受教育，但沒有明確的目標(biāo)如何設(shè)定教育方向，因此提出明確的職業(yè)生涯規(guī)劃方案至關(guān)重要。其中“職業(yè)生涯發(fā)展理論”是將整體職業(yè)生涯劃分為不同階段，將個人潛在職業(yè)興趣、理想及發(fā)展方向等整合到一起看成是一個持續(xù)發(fā)展的過程，此時大學(xué)生就可以結(jié)合這一理論提出有效的職業(yè)生涯規(guī)劃方案[3]。

2.2 學(xué)校要在社會發(fā)展中優(yōu)化職業(yè)生涯教育

高校是終身教育理念下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的重要組成部分，其有責(zé)任也有義務(wù)引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建正確的職業(yè)生涯規(guī)劃方案。一方面，高校要從思想認(rèn)知上明確職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生的作用，而后設(shè)計與之相關(guān)的競賽活動、講座等；另一方面，高校要組建專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊，組織優(yōu)化輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)水平，保障院系領(lǐng)導(dǎo)人員積極配合大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的各項工作。除此之外，在新時代發(fā)展背景下，高校也要引用網(wǎng)絡(luò)平臺來進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，如職業(yè)規(guī)劃測評軟件就是一個很好的選擇。依據(jù)校園網(wǎng)免費為學(xué)生測評，促使學(xué)生在了解自身優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上，明確學(xué)習(xí)和工作能力。

2.3 構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的優(yōu)質(zhì)社會環(huán)境

大學(xué)生提出適宜的職業(yè)生涯規(guī)劃，只依據(jù)高校和自身的努力是不完善的，還需要整體社會為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的社會環(huán)境。若是沒有優(yōu)質(zhì)的社會環(huán)境做基礎(chǔ)，職業(yè)生涯規(guī)劃是難以落實的。其中社會輿論作為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)社會環(huán)境的重要因素，需要高校合理引用社會輿論的積極作用做好職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳工作，這樣不但可以激發(fā)大學(xué)生參與興趣，而且有助于提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效性[4]。

3 結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項目標(biāo)明確、系統(tǒng)運行的工作，因此各大院校專業(yè)教師在備課時注重完善細(xì)節(jié)和統(tǒng)籌進(jìn)度。與此同時，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不只是院校專業(yè)教師的任務(wù)，它也是大學(xué)生自主進(jìn)行的一項工作，因此要想在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中全面推廣終身教育觀念，就需要院校專業(yè)教師引用現(xiàn)代化科技技術(shù)，突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的約束，構(gòu)建全新的課堂環(huán)境，以此引導(dǎo)大學(xué)生明確認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，并提出好的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。