譚程玉

（江蘇省鎮(zhèn)江市官塘中學(xué),江蘇鎮(zhèn)江 212000）

1 問(wèn)題的提出

新課程理念提倡要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力以及生存和發(fā)展的能力，課程改革還要培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)?；瘜W(xué)教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生能力,幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法外,還應(yīng)幫助學(xué)生形成良好的意志品質(zhì),教師在教育教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)科學(xué)探究能力。筆者作為一名初中化學(xué)教師，結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐談如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)。

2 概念界定

意志是有意識(shí)地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行動(dòng)，并通過(guò)克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。意志的品質(zhì)有意志的主動(dòng)性、意志的果斷性、意志的堅(jiān)韌性、意志的自制性。

3 提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的教學(xué)策略

學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)困難與意志品質(zhì)有很大關(guān)系，對(duì)于轉(zhuǎn)變意志薄弱困難類型的學(xué)生具體可采取下列策略：

3.1 強(qiáng)化積極心理傾向、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

意志行動(dòng)的支撐是理想，堅(jiān)強(qiáng)有力的理想是意志的力量源泉。學(xué)生進(jìn)入初三，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)很有興趣，感到非常好奇，教師應(yīng)抓住這種積極的心理，重視這種傾向，并在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化，教師可以從生活中無(wú)處不在的化學(xué)、化學(xué)對(duì)工藝生產(chǎn)的重要用途以及杰出化學(xué)家的成就故事來(lái)熏陶學(xué)生，使之在心理上產(chǎn)生一種將來(lái)想要從事科學(xué)相關(guān)工作的心理傾向，有利于學(xué)生初步樹(shù)立自己的理想，教師需要在教學(xué)教育活動(dòng)中積極去滿足這類心理傾向，讓他們堅(jiān)定學(xué)好化學(xué)的信念。

例如，滬教版第一課中提出這樣一個(gè)情境問(wèn)題：“倉(cāng)庫(kù)里的化肥減少了”，學(xué)生的猜測(cè)五花八門，教師站在科學(xué)的高地上向?qū)W生宣布：“學(xué)好化學(xué)知識(shí)就能解釋這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因”。學(xué)生頓時(shí)對(duì)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容興趣大增，想不到生活常識(shí)還包含科學(xué)原理，心理感受向?qū)W好化學(xué)傾向。再如中和反應(yīng)一課學(xué)習(xí)時(shí)在課堂伊始提出 “蚊蟲(chóng)叮咬后疼癢可以涂牙膏、肥皂水來(lái)緩解”，學(xué)生對(duì)該現(xiàn)象產(chǎn)生極大的興趣，進(jìn)而在積極自覺(jué)的氛圍中學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)的有關(guān)知識(shí)，并在進(jìn)一步介紹中和反應(yīng)在工廠污水處理等方面實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生感受化學(xué)學(xué)科的魅力，深刻體會(huì)到化學(xué)與生產(chǎn)生活緊密相關(guān)，強(qiáng)化了學(xué)生積極的心理傾向。其次，在教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)介紹古今中外著名化學(xué)家有代表性的故事，如諾貝爾與炸藥研制的故事，諾貝爾獎(jiǎng)對(duì)人類科學(xué)事業(yè)的重要性，讓學(xué)生對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)產(chǎn)生敬意與向往；再如羅蒙諾索夫與學(xué)生班門弄斧的故事，教育學(xué)生勇于提出自己的想法，培養(yǎng)自信品質(zhì)；再如中國(guó)著名化學(xué)家侯德榜制純堿，面對(duì)家庭困境、社會(huì)壓力，勇于借鑒、勇于創(chuàng)新，為中國(guó)化工進(jìn)程邁出堅(jiān)實(shí)一步。典型標(biāo)桿人物形象的樹(shù)立使學(xué)生在心理上對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有更高的目標(biāo)與追求，從而產(chǎn)生一定努力學(xué)好化學(xué)的想法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性。

3.2 努力克服困難，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的堅(jiān)韌性

俗語(yǔ)說(shuō)得好“失敗乃成功之母”，適當(dāng)?shù)拇煺劢逃龑?duì)學(xué)生的心理意志品質(zhì)培養(yǎng)有重要作用。根據(jù)心理發(fā)展的階段特點(diǎn)，初三學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，學(xué)習(xí)作業(yè)傾向自主鉆研，能自己力所能及解決的問(wèn)題不想借助別人的幫助，自己能理解的內(nèi)容，不喜歡別人再講。學(xué)生的意志行動(dòng)與克服困難是密切相關(guān)的，磨礪意志的過(guò)程其實(shí)就是克服困難的過(guò)程。因此，教師應(yīng)改變學(xué)生不會(huì)就教，不懂就告知的教學(xué)方法，多給學(xué)生自主思考時(shí)間，給他們提供獨(dú)立克服困難的時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獨(dú)立解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸提升學(xué)生的堅(jiān)韌性；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身努力尋找克服困難的辦法，在不斷克服困難過(guò)程中逐步突破自己。

例如：在“氧氣的性質(zhì)”一課中，教師給每小組學(xué)生提供以下實(shí)驗(yàn)藥品和器材：一瓶用向上排空氣方法收集的氧氣、水、鐵絲（部分小組是生銹的鐵絲）、酒精燈、火柴、燃燒匙等，學(xué)生展開(kāi)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，在學(xué)生操作中出現(xiàn)了很多困擾，如（1）怎樣將鐵絲送入集氣瓶中？（2）鐵絲在空氣中點(diǎn)不燃，怎樣才能在集氣瓶中點(diǎn)燃？（3）一根鐵絲的長(zhǎng)度比集氣瓶高，怎樣將鐵絲全部放入瓶中？（4）有部分小組實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底出現(xiàn)裂紋，怎么回事？（5）學(xué)生對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象的描述措辭不當(dāng)；（6）反應(yīng)后瓶?jī)?nèi)壁發(fā)現(xiàn)有“黑點(diǎn)”，是什么物質(zhì)？（7）“有小組實(shí)驗(yàn)失敗了，你能分析你小組實(shí)驗(yàn)失敗的原因是什么嗎？”教師引導(dǎo)學(xué)生積極正確地對(duì)待出現(xiàn)的問(wèn)題，不應(yīng)放棄，探尋實(shí)驗(yàn)失敗的原因，尋找解決問(wèn)題的辦法，總結(jié)知識(shí)的規(guī)律，科學(xué)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從成功同學(xué)身上找優(yōu)點(diǎn)，從自身角度找缺點(diǎn)，克服困難，解決問(wèn)題，努力改進(jìn)后，重新實(shí)驗(yàn)或者重新建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生在克服困難的過(guò)程中磨煉自己的意志，享受成功的喜悅，從而積極看待挫折與困難，提升自我意志的堅(jiān)韌性。

3.3 解惑心理矛盾，培養(yǎng)學(xué)生的果斷性

人的動(dòng)機(jī)中有一種矛盾叫 “趨避沖突”，個(gè)體在“趨、避”之間產(chǎn)生矛盾，造成內(nèi)部心理障礙，而使外部活動(dòng)陷入猶豫不決的狀態(tài)，優(yōu)柔寡斷現(xiàn)象是這種心理現(xiàn)象最好的體現(xiàn)，此外優(yōu)柔寡斷現(xiàn)象產(chǎn)生的一個(gè)很重要的原因是外部壓力，如周圍環(huán)境的干擾。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)教育學(xué)生尊重他人，告誡自己尊重學(xué)生，在面對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)障礙時(shí)，教師不應(yīng)急于否定，應(yīng)該給予情感的關(guān)懷，幫助學(xué)生找出犯錯(cuò)誤的原因，循循善誘，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)自我的問(wèn)題，不受個(gè)人榮辱影響，勇于面對(duì)問(wèn)題，不必害怕，大膽說(shuō)出自己的想法，變優(yōu)柔寡斷為當(dāng)機(jī)立斷。

3.4 克服個(gè)性缺陷，提升學(xué)生的自制力

學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)情緒消極和行動(dòng)沖突現(xiàn)象的主要原因有兩方面，一方面是來(lái)自家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境中一些不良意志因素的影響，這是外因；一方面是學(xué)生不能清晰認(rèn)識(shí)到自身性格特征中的不良因素，這是內(nèi)因。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難主要是由于不能充分認(rèn)識(shí)自我個(gè)性中的弱點(diǎn)，有兩種表現(xiàn)：一種是“成功傾向型”，這類學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)困難程度認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為自己學(xué)得很好，不需要多刻苦努力就能輕松學(xué)好，因此不認(rèn)真看書(shū)、作業(yè)馬虎，覺(jué)得自己一看題目就知道該怎么做，這類學(xué)生通常較自負(fù)；一種是“失敗傾向型”，這類學(xué)生通常較自卑，對(duì)自身優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為自己不適合學(xué)化學(xué)，化學(xué)知識(shí)太難掌握，課堂上特點(diǎn)害怕老師會(huì)對(duì)自己提問(wèn)，覺(jué)得自己的答案肯定不對(duì)，練習(xí)時(shí)猶豫不敢確定，對(duì)于信息較多的題目不敢下手，害怕答錯(cuò)。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)針對(duì)學(xué)生不同類型的意志表現(xiàn)對(duì)癥下藥，如對(duì)“成功傾向型”的學(xué)生，不僅在提問(wèn)、解題、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作等方面有“量”的要求，還應(yīng)在“質(zhì)”上提出高要求，使他們受到約束，不敢草率答題，同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)其他方面如實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)訂正、知識(shí)復(fù)習(xí)整理等環(huán)節(jié)中努力做到最好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐步提升培養(yǎng)自制力。

4 結(jié)語(yǔ)

初中化學(xué)課程是科學(xué)教育中至關(guān)重要的部分，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高、學(xué)生素質(zhì)全方位發(fā)展的促進(jìn)有著絕對(duì)重要的作用。社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才提出了新的要求，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越受到人們的重視。一個(gè)人的意志品質(zhì)的形成與信心、承受能力等密切相關(guān)，它是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程。因此，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)還需要一線教師在教育教學(xué)中多關(guān)注、多思考。