王凱

（貴州醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院，貴州貴陽 550025）

1 新媒體環(huán)境的內(nèi)涵

在信息社會，新媒體環(huán)境下所傳遞的信息量是以往任何媒體所無法企及的。但新媒體時代是一個信息爆炸與信息匱乏的時代，它所傳遞的信息既有進(jìn)步的、健康的，同時也有消極的、腐朽的。各種信息和思想觀念相互交織、相互碰撞、相互影響，其直接后果是使置身于新媒體環(huán)境中的人們無法準(zhǔn)確地獲取自己所需要的信息，同時還伴有信息污染。在這種情況下，負(fù)面的媒體信息對涉世未深的大學(xué)生帶來諸多的負(fù)面影響，其最直接的便是對大學(xué)生理想信念教育帶來的影響。同時，對大學(xué)生未來世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成也具有一定的消極作用。

2 新媒體環(huán)境對大學(xué)生理想信念教育產(chǎn)生的主要影響

新媒體環(huán)境對大學(xué)生理想信念教育的影響是雙重的，既有積極方面的影響，又包括消極方面的影響。具體來講，主要包括以下方面。

2.1 新媒體環(huán)境對大學(xué)生理想信念教育的積極影響

新媒體的出現(xiàn)，對大學(xué)生理想信念教育具有深刻的影響，這種影響最主要的體現(xiàn)在新媒體環(huán)境改變了大學(xué)生理想信念教育的方式。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，理想信念教育主要停留在課堂上，尤其是思想政治教育理論課的課堂上。在教育教學(xué)的過程中，教師首先針對理想信念的概念及特征對大學(xué)生進(jìn)行教育，在大學(xué)生理解理想信念概念和特征的基礎(chǔ)上，教育大學(xué)生如何樹立科學(xué)的理想信念，諸如確立馬克思主義的科學(xué)信仰，樹立中國特色社會主義共同理想等方面。在教育大學(xué)生樹立科學(xué)理想信念的基礎(chǔ)，指導(dǎo)大學(xué)生理想信念的確立不僅僅停留在理念上，關(guān)鍵還要在實(shí)踐中放飛青春夢想。這種傳統(tǒng)的教育方式雖然對大學(xué)生理想信念的形成和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，但缺乏學(xué)習(xí)的主動性和教育的新穎性，使大學(xué)生往往為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，改變了以往的教育教學(xué)模式，使大學(xué)生可以更多地通過網(wǎng)站、搜索引擎、數(shù)字電視、數(shù)字電影、數(shù)字廣播、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字雜志、手機(jī)短信、觸摸媒體、移動電視等載體來進(jìn)行自我教育。在這種環(huán)境下，大學(xué)生更多的開闊了眼界，提高了學(xué)習(xí)的興趣和有效性，并且與傳統(tǒng)課堂相比，獲得的知識和信息更加豐富。此外，新媒體環(huán)境下，大學(xué)生理想信念教育較傳統(tǒng)教育相比，更具有感染力和實(shí)效性。同時，新媒體環(huán)境下，因?yàn)樾畔⒘總鞑ジ采w范圍的廣泛性使大學(xué)生更多地在課堂外獲取了較多的信息儲備。這樣就彌補(bǔ)了任課教師知識儲備的不足。同樣也正是因?yàn)樾旅襟w環(huán)境下信息傳遞的有效性和交互性，使大學(xué)生更加合理有效的汲取信息和掌握信息，提高了理想信念教育的實(shí)效性。

2.2 新媒體環(huán)境對大學(xué)生理想信念教育的消極影響

總體來講，新媒體環(huán)境下，大學(xué)生理想信念教育取得了一定的成就。但在這個大環(huán)境下，大學(xué)生理想信念教育也存在著一系列的問題。具體來講，主要有以下幾個方面。

（1）新媒體環(huán)境下大學(xué)生理想信念缺失的現(xiàn)象普遍存在。受新媒體環(huán)境的影響，大學(xué)生理想信念缺失的現(xiàn)象普遍存在，主要體現(xiàn)在其大學(xué)時代長期沉溺于新媒體環(huán)境中無法正確處理好新媒體的使用與學(xué)習(xí)兩者之間的關(guān)系，從而影響了學(xué)習(xí)，造成進(jìn)入大學(xué)時確立的理想信念蕩然無存，最終荒廢了學(xué)業(yè)而影響了自身價(jià)值和社會價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。此外，在中學(xué)時代，大學(xué)生由于與新媒體技術(shù)接觸較少，更多地以進(jìn)入大學(xué)為目標(biāo)，換句話來講，中學(xué)時代他們的理想信念非常堅(jiān)定，而一旦進(jìn)入大學(xué)后，受群體和新媒體環(huán)境的影響，他們接觸到了更多與中學(xué)時代不同的東西和環(huán)境，再加上新媒體時代本身具有的新穎性即時性等特征，吸引了較多的大學(xué)生長期沉溺其中，造成了理想信念普遍缺失的現(xiàn)象。在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問及大學(xué)生“您是否具有理想信念并能長期堅(jiān)持”問題時，僅僅有12.36%的大學(xué)生表示從大一開始就確立了長遠(yuǎn)的理想并一直保持著實(shí)現(xiàn)理想的信念。而近50%的大學(xué)生則表示，剛進(jìn)入大學(xué)的時候理想信念十分堅(jiān)定，但后來逐漸只有理想而缺乏信念，到后來理想信念就都十分模糊了。后來在深度訪談中得知，這些理想信念模糊的大學(xué)生并非一開始就缺乏理想信念，相反，一開始理想信念十分堅(jiān)定，但后來大部分沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而無法自拔，以至于最終喪失理想信念并最終失去自我，由此可以看出，新媒體時代由于受新媒體的影響，大學(xué)生理想信念缺失的現(xiàn)象普遍存在，正確把握新媒體成為今后大學(xué)生發(fā)展的重要方面。

（2）新媒體環(huán)境沖擊了大學(xué)生傳統(tǒng)的理想信念教育。前面提到過，大學(xué)生傳統(tǒng)的理想信念教育主要體現(xiàn)在課堂教育。而新媒體環(huán)境的出現(xiàn)，改變了以入大學(xué)生理想信念的方式，更多地體現(xiàn)在大學(xué)生理想信念的自我教育、自我確立和自我實(shí)踐。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生理想信念教育的方式多種多樣，除了產(chǎn)生的正面和積極影響之外，新媒體環(huán)境沖擊了大學(xué)生傳統(tǒng)的理想信念教育更多地體現(xiàn)在其負(fù)面影響方面。諸如，受新媒體環(huán)境中負(fù)面信息傳遞的影響，很多大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀有了較大的變化，其理想信念也由正面的、積極的理想信念轉(zhuǎn)變?yōu)橄麡O的或模糊的理想信念。在新媒體出現(xiàn)之前，傳統(tǒng)課堂上的理想信念教育幾乎全為正面的教育方式和內(nèi)容。但新媒體出現(xiàn)之后，由于新媒體覆蓋范圍的廣泛性、傳播速度的即時性、傳播信息內(nèi)容的復(fù)雜性，更多的吸引的大學(xué)生的目光，但在信息傳遞的過程中，既有積極的、正面的信息，同時也存在著消極負(fù)面的信息，尤其是受新媒體覆蓋地域廣泛性和傳遞信息復(fù)雜性的特征，當(dāng)前大學(xué)生很容易被西方一些錯誤的社會思潮所沖擊。這些錯誤的社會思潮諸如新自由主義思潮、歷史虛無主義思潮、普世價(jià)值觀等，大多數(shù)為反馬克思主義思潮，這些思潮對我國的主流意識形態(tài)都有一定的沖擊和影響，對大學(xué)生來講更是如此。而大學(xué)生又正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時期，其知識水平和社會閱歷尚不能阻擋這些負(fù)面社會思潮所帶來的影響，容易受到這些負(fù)面思潮的影響，如果不能及時糾正或進(jìn)行正面的引導(dǎo)，就容易使大學(xué)生喪失積極的、具有正能量的理想信念，而形成錯誤的、甚至消極模糊的理想信念，最終加大了理想信念教育的難度。因此，從這個方面來講，新媒體環(huán)境正是由其自身的特征正在沖擊著傳統(tǒng)的理想信念教育。

（3）新媒體環(huán)境下大學(xué)生理想信念“知”與“行”存在較大的差異。新媒體環(huán)境下大學(xué)生理想信念的“知”主要體現(xiàn)在對理想信念的認(rèn)知水平和態(tài)度，而“行”則更多地體現(xiàn)在實(shí)踐與行動中。對于當(dāng)前的大學(xué)生群體來講，對理想信念的“知”是普遍的，他們都深知理想信念對大學(xué)生來講，是指引人生奮斗的目標(biāo)、提供人生前進(jìn)的動力，并且能不斷地提高人生的精神境界。對于大學(xué)生來講，只有樹立崇高的理想信念，才能明確學(xué)習(xí)的目的和意義，才能具有更為強(qiáng)烈的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神，更好的為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。但對于大學(xué)生來講，他們雖然深知理想信念的重要性，但對理想信念的把握僅僅停留在“知”的層面上，而在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏“行”的能力，換句話來講，在新媒體環(huán)境下大學(xué)生理想信念“知”與“行”存在較大的差異，他們并沒有將遠(yuǎn)大的理想和崇高的追念落實(shí)在具體的行動中，最終導(dǎo)致理想變成“空想”。在調(diào)研過程中就發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問及“在當(dāng)前新媒體環(huán)境下您是否能夠堅(jiān)持自己的理想信念”時，有62.35%的大學(xué)生表示“能夠堅(jiān)持”。但在深度訪談中通過多種途徑了解到，真正能夠堅(jiān)持自己大學(xué)伊始理想信念的學(xué)生僅僅占到調(diào)研人數(shù)的10.21%。諸如有大約80%左右的大學(xué)生在入學(xué)時就認(rèn)為自己在大學(xué)期一定要通過大學(xué)英語等級考試，但這個理想一理真正落實(shí)在具體行動中的時候卻遇到了很多的問題，很多同學(xué)到后期就很難堅(jiān)持下去，也有些同學(xué)到后來以種種理由就放棄了最初的理想信念。因此，在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生理想信念“知”與“行”還存在著較大的差異。同樣，我們也深知，如果理想沒有付諸行動，到最終會成為空想或幻想。

3 存在問題的原因分析

究其新媒體環(huán)境對大學(xué)生理想信念教育產(chǎn)生的負(fù)面影響的原因，筆者認(rèn)為主要有新媒體環(huán)境自身的原因，高校理想信念教育的缺失以及大學(xué)生自身的原因等三個方面。

我們家不看電視已經(jīng)2年多了，打開電視只有白花花看不清的中央一臺。甄小美說的“看電視”，指的是看碟——每個周五、周六晚上，一起吃爆米花、擁在沙發(fā)上看碟。偶爾遇到她生病要在家里待一天，或我必須不受打擾地在某件事上集中精神時，她也可以看碟，但只能是20～30分鐘。一年多來，這樣的例外情況很少，我們家基本維持了“周末看電視”的規(guī)則。但近1個月來，甄小美再三挑戰(zhàn)這個規(guī)則。有時早上剛起床，有時放學(xué)剛回家，有時睡覺前，幾乎每天都是一句話：“媽媽，我要看電視。媽媽，我要看電視……”

第一，新媒體自身的原因。新媒體環(huán)境下，大學(xué)生的確通過新媒體技術(shù)獲得了諸多信息，通過這些新技術(shù)和新環(huán)境，使大學(xué)生豐富的視野、開拓了新的境界。但與此同時，由于新媒體自身的原因，在傳播信息的過程中傳遞了更多負(fù)面意識形態(tài)的信息，這些信息對大學(xué)生傳統(tǒng)的理想信念教育具有很大的沖擊性，使世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚處于形成階段的大學(xué)生受到較大的影響而造成理想信念的缺失。

第二，高校理想信念教育的缺失。高校理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，對于大學(xué)生來講，理想信念就是其精神之鈣。一旦傳統(tǒng)理想信念教育不到位，就會造成大學(xué)生理想信念的缺失，而一旦傳統(tǒng)的理想信念教育缺失，新媒體環(huán)境下具有負(fù)面影響的社會思潮就會乘虛而入，占據(jù)大學(xué)生的意識形態(tài)的主渠道和主陣地，這對大學(xué)生的健康成長以及今后成就事業(yè)都會造成較大的影響。

第三，大學(xué)生自身的原因。自身理想信念不堅(jiān)定或只有理想沒有信念，是造成新媒體環(huán)境下產(chǎn)生理想信念教育缺失的主要原因。雖然新媒體技術(shù)的確帶來很多具有負(fù)面影響的東西，但只要大學(xué)生自身理想信念堅(jiān)定，很多具有負(fù)面影響的信息就能拒之門外而不會乘虛而入。此外，大學(xué)生自身節(jié)制能力差，很多時候沉溺于網(wǎng)絡(luò)中而無法自拔，造成了其理想信念缺失的現(xiàn)象。因此，從主觀方面來講，大學(xué)生理想信念教育更應(yīng)該從自身做起，加大自身的培育力度。

4 新媒體環(huán)境下大學(xué)生理想信念教育的有效途徑探索

基于以上原因分析，我們不難發(fā)現(xiàn)：新媒體環(huán)境下大學(xué)生理想信念教育的有效途徑探索可以從以下方面著手，一是發(fā)揮新媒體環(huán)境下新媒體技術(shù)的積極作用，不斷拓展大學(xué)生理想信念教育的載體和空間；二是需要不斷加大新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)理想信念教育的力度；三是在新媒體環(huán)境下還要不斷凈化大學(xué)生理想信念教育工作的環(huán)境等。

4.1 新媒體環(huán)境下不斷拓展大學(xué)生理想信念教育的空間

首先，高校教育工作者可以借助新媒體環(huán)境下信息傳遞即時性、覆蓋內(nèi)容廣泛性等特征，組織學(xué)生借助新媒體開展理想信念教育。教育工作者可以利用新媒體環(huán)境中豐富的資源，尤其是當(dāng)前與大學(xué)生緊密聯(lián)系的資源開展理想信念教育，不斷地提高理想信教育的實(shí)效性。同時，借助于新媒體環(huán)境下提供的多種平臺，開展理想信念教育工作坊、數(shù)字化理想信念教育平臺等方式，與高校學(xué)生進(jìn)行關(guān)于理想信念教育的溝通和交流。這種交流可以貫穿大學(xué)生的整個大學(xué)過程，甚至在大學(xué)畢業(yè)后，也可以隨時關(guān)注，更好的通過新媒體環(huán)境加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育。

其次，在媒體環(huán)境下，要不斷地加大傳統(tǒng)理想信念教育的力度。做到在課堂內(nèi)外都堅(jiān)持用馬克思主義中國化的最新理論成果來武裝大學(xué)生頭腦，并指導(dǎo)他們?nèi)绾卧谛旅襟w環(huán)境中去鑒別哪些是馬克思主義的思想，哪些是反馬克思主義的思潮，讓他們在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程中分清是非、澄清認(rèn)識，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過加大傳統(tǒng)理想信念教育的力度，讓他們在認(rèn)清當(dāng)代大學(xué)生崇高歷史使命的同時，確立馬克思主義科學(xué)的信仰并樹立堅(jiān)定中國特色社會主義理想的信心，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗。

最后，新媒體環(huán)境下還要不斷地鼓勵大學(xué)生將理想信念付諸實(shí)踐中。只有理想信念付諸實(shí)踐，才能更好地實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值和社會價(jià)值。雖然理想信念在實(shí)現(xiàn)過程中會遇到很多的艱難阻，但只要大學(xué)生堅(jiān)持下去，認(rèn)清實(shí)現(xiàn)理想的長期性、艱巨性和曲折性并以艱苦奮斗的心態(tài)來對待理想信念，最終會搭起理想彼岸的橋梁。

4.2 新媒體環(huán)境下不斷提升師生雙方的新媒體素養(yǎng)

新媒體的素養(yǎng)主要體現(xiàn)在新媒體時代師生共同對待新媒體環(huán)境的態(tài)度。

首先，對于高校師生來講，要做到思想觀念的轉(zhuǎn)變，師生雙方都要將新媒體納入教與學(xué)的過程中，而不僅僅是學(xué)生一方接受新媒體技術(shù)，而教師僅僅限于傳統(tǒng)教學(xué)手段和技術(shù)，對新媒體技術(shù)持反對甚至排斥的態(tài)度。這種現(xiàn)象在當(dāng)前高校屢見不鮮，很多年齡較大的教師對新媒體都持反對和懷疑的態(tài)度，這與新媒體時代的發(fā)展是格格不入的，甚至?xí)璧K新媒體技術(shù)的傳遞和發(fā)展。

其次，新媒體的素養(yǎng)還體現(xiàn)在師生共同遵守新媒體環(huán)境下的規(guī)則。規(guī)則意識至關(guān)重要，它關(guān)系到新媒體時代各種信息傳遞的安全。對于高校教師來講，在理想信念教育的過程中要遵守新媒體環(huán)境中平臺操作的規(guī)則和安全，并主動監(jiān)督大學(xué)生在平臺上的一言一行。而對于學(xué)生來講，更要注重新媒體環(huán)境下的規(guī)則，對自身的言行舉止都要注意，切勿散播網(wǎng)絡(luò)謠言等不文明的行為。

最后，新媒體環(huán)境下還要著眼創(chuàng)新能力的提高。新媒體技術(shù)的發(fā)展是突飛猛進(jìn)的，這種發(fā)展需要創(chuàng)新。因此，對于師生來講，在新媒體環(huán)境下各種技術(shù)的操作和使用過程中，要不斷地探索新的教育規(guī)則和體系，不斷地提高理想信念教育的新手段、新載體、新方法，使理想信念教育更有效的傳遞到大學(xué)生的頭腦中。

4.3 新媒體環(huán)境下不斷凈化大學(xué)生理想信念教育工作的環(huán)境

新媒體環(huán)境與大學(xué)生理想信念教育的環(huán)境是辯證統(tǒng)統(tǒng)一、相輔相成的關(guān)系。大學(xué)生理想信念教育的工作環(huán)境優(yōu)化了，其相應(yīng)的新媒體技術(shù)也會得到更為廣泛的利用；同樣，新媒體環(huán)境優(yōu)化了，對大學(xué)生理想信念教育也會具有更好的作用。因此，新媒體環(huán)境下凈化大學(xué)生理想信念教育工作的環(huán)境就顯得非常重要。

首先，需要建立新媒體平臺與傳統(tǒng)理想信念教育工作環(huán)境相融合的制度。高校在發(fā)展過程中，要科學(xué)分析傳統(tǒng)宣教工作體系和新媒體平臺的優(yōu)劣，立足于學(xué)校自身的特點(diǎn)，探索和建立有利于推動兩者優(yōu)勢互補(bǔ)、共通融合的導(dǎo)向性的制度體系，促進(jìn)兩者合力的發(fā)揮。

其次，在凈化大學(xué)生理想信念教育工作環(huán)境的過程中，還要建立相對完善的監(jiān)督管理體系，這種監(jiān)督管理體系不僅僅監(jiān)督個人，還要在面對新媒體環(huán)境中不良的意識形態(tài)時，能夠有效地過濾負(fù)面信息，引導(dǎo)并及時把握大學(xué)生思想的導(dǎo)向，從而針對問題及時地做出相關(guān)決策，使輿論導(dǎo)向朝著好的方向發(fā)展。

最后，在凈化大學(xué)生理想信念教育工作環(huán)境的過程中，還要建立責(zé)任追責(zé)體系，對于不文明思想和輿論的傳播，要通過體系制度來加大懲罰力度，這尤其體現(xiàn)在當(dāng)前的校園網(wǎng)絡(luò)謠言傳播過程中，一旦發(fā)現(xiàn)新媒體環(huán)境中不文明的言論，就立即啟動相關(guān)措施，在追責(zé)的同時，也起到警示的作用。