山西省大同市實驗幼兒園 李 濤

幼兒園小學化問題是擺在每一位幼兒教育工作者面前的一個現實的問題，幼兒園小學化會給幼兒帶來巨大危害。一是扼殺了幼兒的天性，剝奪了幼兒的快樂；二是不利于幼兒身體的正常發(fā)育，危害了幼兒的身體健康；三是忽視幼兒非智力因素的培養(yǎng)，不利于幼兒良好行為習慣的形成；四是拔苗助長，對幼兒入小學后的學習造成負面影響；五是孩子還未上學，就已厭學。

那么如何防止和糾正幼兒園小學化的傾向，對促進幼兒教育的健康發(fā)展具有重要的現實意義。為了防止和糾正幼兒園小學化傾向，筆者進行了認真探索并做了大量的工作。筆者這樣認為：

一、辦園的理念

《綱要》明確指出：“幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，我國學校教育和終身教育的奠基階段”。奠基意味著與未來發(fā)展的關系。

可見，幼兒教育是一種著眼于未來的奠基工程，著眼于兒童的發(fā)展，要特別注重那些對兒童一生產生影響的品質，為其后繼學習和終身發(fā)展奠定基礎。一是有正確的辦園的理念和辦園思想——為了幼兒健康快樂的成長，以游戲為基本活動，讓幼兒在游戲中學習，在游戲中成長。體現著生活即教育，教育即生活，這對于防止和糾正幼兒園的小學化傾向是非常重要的。二是科學合理的制定了幼兒園的一日流程，每天早餐后半個小時的區(qū)域活動，每天保證幼兒戶外活動兩小時，制定科學合理的一日流程具體，要求老師們按一日流程進行教學安排，增加了幼兒游戲的時間，大大減少了小學化的傾向。三是建立一套行之有效、科學規(guī)范、以人為本的好制度。如激勵機制、用人機制、競爭機制 等，大大激勵老師們以支持幼兒的游戲來促進幼兒的全面發(fā)展。

二、強化幼兒教師隊伍建設

要防止幼兒園小學化傾向幼兒教師隊伍建設至關重要，要搞好幼兒教師的隊伍建設，就要從專業(yè)化隊伍建設入手，培養(yǎng)一批素質過硬，業(yè)務能力強的幼兒教師隊伍，這是防止和糾正幼兒園小學化傾向的基本前提，要做到這一點，我園從以下幾方面開展教師隊伍建設工作：

1.定期組織教師學習

通過學習，老師們的專業(yè)能力和政治理論水平得到進一步的提升。采取智力競賽、有獎競答、演講等多種形式讓老師們更加積極主動的學習，熟練掌握和運用本人崗位所需的專業(yè)知識，提高教育教學質量，更好的促進幼兒的健康成長，從而更加堅定的防止了幼兒園小學化傾向的發(fā)生。

2.發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用

樹立榜樣，以優(yōu)秀帶動新教師防止幼兒園小學化傾向，見到了成效。通過以優(yōu)帶新，以老帶青的方式，引領全員教師徹底改變教學觀念，創(chuàng)新教學模式。

3.每周進行一次教研活動

及時解決教師的困惑，防止和糾正小學化。每周一次的教研活動，讓老師們暢所欲言，說出自己在工作中的困惑，大家群策群力，在互相溝通自己的想法，交流好的經驗，糾正個別教師的小學化的方法。為了幫助教師合理的制定每周目標，教研組長利用多種方式，引領教師分解目標，確定教學內容，采用游戲的方式進行教學活動，最大限度的防止幼兒園小學化的傾向。

4.組織戶外游戲教學觀摩活動

引導教師充分認識游戲是幼兒特有的生活和學習方式，創(chuàng)造充足的機會和條件鼓勵和支持幼兒自主游戲，快樂游戲。為了將游戲精神、游戲理念滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)，打造游戲化課程，本著“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神。

5.各班活動區(qū)域的創(chuàng)設

各班根據有兒童的年齡特點開設適合幼兒年齡的區(qū)域活動，讓幼兒在活動中自主選擇，開心游戲。幼兒自由選擇、便于幼兒操作和大膽探索的環(huán)境，以促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，促進幼兒主動活動、自主選擇、相互交流和持續(xù)探索。

三、利用戶外空間創(chuàng)設了開放多樣的區(qū)域活動空間

愛玩是一個孩子的天性，愛玩水玩沙更是幼兒最喜歡的活動，可以開設水沙區(qū)、涂鴉墻、輪胎山、種植園、“紅色軍旅”、還有小黃車等游戲區(qū)，每周每班分別安排各項活動。在豐富多彩的戶外游戲活動中，教師們看到了在游戲中蘊含著各種學習。

四、在樓道開設各種生活游戲主題區(qū)

游戲是孩子的基本活動游戲是幼兒快樂的源泉，幼兒在游戲中快樂成長，幼兒在游戲中實現自我價值。餐飲類生活游戲有香甜美味的漢堡包，飲品屋，還有好喝的蘋果汁，橘子汁……很多好吃的各種蔬果；插花DIY；藝術類創(chuàng)作游戲有扎染區(qū)、創(chuàng)想空間和青花瓷。幼兒在美食制作活動中，孩子們品嘗到了自己親手制作的美食、可口的飲料、果汁、沙拉，主動與他人交往，不僅體會到勞動的快樂，更加促進了孩子們社會性的發(fā)展。在藝術創(chuàng)作活動中，孩子們運用多種操作材料，展開想象的翅膀，大膽創(chuàng)作，儼然成了一位位的小小藝術家，藝術品位不斷提升。

五、力求改變家長觀念

我們大家都知道，幼兒園的教育離不開家長的配合和支持，家園共育也符合大綱要求。所以說改變家長的觀念，對幼兒園防止和糾正小學化傾向起到了關鍵的作用。有的家長片面認為學前教育就是早學知識，即認字、背唐詩、學加減法，學習拼音，幼兒園開的課程越多越好，這就是他們普遍看好私家幼兒園的最主要原因。我們都知道許多私家幼兒園為了迎合家長的這種需求，想方設法多多灌輸知識，有的甚至把小學的課程全部學完，孩子們根本沒有一點玩的空間，等孩子上了小學后，興趣全無。為了改變家長的觀念，可以采用讓家長參與到其中的活動，如繪本劇親子表演的方式，和孩子一起表演繪本劇親自體驗活動的樂趣，在活動中，家長看到了幼兒園對孩子的教育是正確的，他們看到了孩子的進步，看到了孩子的發(fā)展，看到了孩子們臉上開心的笑容，他們也會喜歡這樣的活動。逐步改變了家長以往的觀念，家長對幼兒園會給予很高的評價。

總之，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。幼兒園的教學活動應為幼兒提供游戲的條件，尊重幼兒游戲的意見，使幼兒在游戲中獲得滿足和發(fā)展。并且將游戲融入到幼兒一日活動的各個領域中，更好促進幼兒健康快樂全面的發(fā)展。