張文宇 張鈺川

摘 要：學生營養(yǎng)改善計劃是國家實施的解決農(nóng)村義務教育學生就餐問題的一項健康計劃，是黨中央、國務院的一項重大民生政策，也是一項惠民工程，更是一項有利于國家長遠發(fā)展的民族振興工程。學生營養(yǎng)餐供應以安全、營養(yǎng)為基本要求，以改善學生營養(yǎng)、增強學生身體素質(zhì)，促進學生健康成長為宗旨，堅持“公益性”“非盈利性”的原則。實施幾年來，學生、家長、社會廣泛關注，社會影響較大。因此，在對營養(yǎng)餐的管理上，政府主管部門和學校責任重大，來不得半點疏忽和錯漏。就營養(yǎng)改善計劃實施過程中存在的一些問題及對策作一簡單論述。

關鍵詞：營養(yǎng)改善計劃；營養(yǎng)餐供應；食育

學生營養(yǎng)改善計劃是國家實施的解決農(nóng)村義務教育學生就餐問題的一項健康計劃，是黨中央、國務院的一項重大民生政策，也是一項惠民工程，更是一項有利于國家長遠發(fā)展的民族振興工程。學生營養(yǎng)餐供應以安全、營養(yǎng)為基本要求，以改善學生營養(yǎng)、增強學生身體素質(zhì)，促進學生健康成長為宗旨，堅持“公益性”“非盈利性”的原則。

一、存在問題

1.部分學校供餐模式不符合“營養(yǎng)改善計劃”的要求

在“農(nóng)村義務教育階段學生營養(yǎng)改善計劃”實施過程中，供餐模式為兩種，一種是食堂供餐形式，一種是企業(yè)供餐模式。食堂供餐模式，一般是學校具備供餐條件下采用這種模式。學校按照定好的食譜和“零利潤”要求采購食材后，由學生食堂免費加工配送給學生作為早餐。這一模式加工的營養(yǎng)餐因食譜設置合理、現(xiàn)場加工配送，理論上符合“營養(yǎng)改善計劃”營養(yǎng)、新鮮、熱乎、均衡這些要求。近幾年，筆者所在縣通過實施薄弱學校食堂建設和設施設備配備等項目，實現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學和中心小學全部食堂供餐；但部分村小和教學點由于學校食堂建設及設施配套滯后，無法實現(xiàn)食堂供餐，目前只能按照企業(yè)供餐模式供餐。企業(yè)供餐模式雖簡單易操作但供餐內(nèi)容僅為牛奶、雞蛋、法式小面包等，內(nèi)容單一、缺少變化、一成不變，與合理的營養(yǎng)飲食，即主食、肉、奶或豆類食物及新鮮蔬菜水果存在較大差距。長期食用可能對孩子正常飲食帶來一定影響，產(chǎn)生厭食情緒，甚至出現(xiàn)許多學生隨意丟棄，甚至拿雞蛋“打著玩”等嚴重的浪費糧食現(xiàn)象。

2.沒有足夠和專業(yè)的人員配備，影響著營養(yǎng)餐供應的質(zhì)量和水平

一方面，學校沒有工勤人員編制，未配備專門負責營養(yǎng)餐的工勤人員，營養(yǎng)餐的驗收、保管、分發(fā)等各項工作任務都由一線教師兼職。如由食堂供餐的學校，校方必須安排一名教師兼職承擔營養(yǎng)改善計劃相關表格填寫與匯總、食品驗收、生鮮食材采購、為學生打飯、監(jiān)督學生吃飯等工作。由企業(yè)供餐的學校，教師也需要承擔食品驗收、分發(fā)等工作，這在一定程度上增加了教師的工作量，影響了教師正常的教學工作。另一方面，因為這些兼職教師在對學生的食育和營養(yǎng)均衡知識方面不專業(yè)，屬“外行”，在管理營養(yǎng)餐過程中缺乏專業(yè)知識和理論指導，這又反過來嚴重影響和制約著營養(yǎng)餐供應的質(zhì)量和水平。

3.缺乏對學生的食育，學生健康飲食行為習慣亟待養(yǎng)成

食育主要包括：生命與營養(yǎng)健康知識的普及和教育；良好飲食習慣的灌輸和培養(yǎng)；人與自然、人與環(huán)境和諧的教育；傳統(tǒng)飲食文化的弘揚與發(fā)展。中小學是飲食習慣和消費觀念以及人生觀塑造的關鍵階段?！丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》明確指出：“加大學校健康教育力度。將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，以中小學為重點，建立學校健康教育推進機制。”營養(yǎng)改善計劃實施以來，結(jié)合政策宣傳，學校加大了對學生營養(yǎng)知識的宣傳和普及，但極不成體系，遠沒有達到真正意義上的食育的要求，學生營養(yǎng)餐供應沒有與食育結(jié)合起來，學生健康飲食習慣也遠沒有形成，偏食、厭食等現(xiàn)象在學生中依然普遍存在。主管部門和學校缺乏對食育的足夠重視，沒有配備專業(yè)的健康老師，健康課程也沒有納入正式的學校課程。

二、對策與建議

1.加快食堂建設，完善食堂供餐條件

加大資金投入，加快食堂建設步伐，克服場地、設備等困難，盡快實行食堂供餐全覆蓋。就目前現(xiàn)狀而言，企業(yè)供餐形式還須存續(xù)一段時間，針對學生因厭食而造成浪費現(xiàn)象，建議在保證一學期每生每天4元的標準不突破的前提下，實行企業(yè)供餐與學校食堂供餐相結(jié)合的原則，待條件成熟后，逐步過渡到學校食堂供餐。

2.逐步解決缺編缺人的問題

規(guī)模較大的學校增加1～2名工勤人員編制，通過招聘，以公益性崗位的形式，逐步解決營養(yǎng)餐工作缺編缺人的問題，避免教師“既教書育人，又當生活保育員”的問題，減輕教師的工作負擔。同時，加強和落實營養(yǎng)餐工作人員專門化、專業(yè)化，切實提高供餐水平和供餐質(zhì)量。

3.加強“食育”教育，培養(yǎng)良好的飲食習慣

學校食堂不僅是就餐的場所，也是實踐“食育”的基地。為此建議學校應加強對學生“食育”教育力度，提高學生的良好飲食習慣，應讓“學校食堂”成為“學生課堂”的延伸，讓學生參與到食堂的菜果采買、清洗和食堂配餐等工作中來，通過“食育”教育引導學生了解營養(yǎng)、了解生活。同時建議，由政府主持，鼓勵公益組織與營養(yǎng)研究師等共同編輯、出臺中小學生各年齡段營養(yǎng)素供給量標準，下發(fā)各校園食堂；延長校園食堂開放時間，鼓勵校園食堂提供課間餐，讓校園飲食“擊敗”街頭小吃，讓學生愛上營養(yǎng)、美味與品相兼具的“食堂美食”。

參考文獻：

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