黃金鵬

摘 要：數(shù)學(xué)在高考中的位置極為重要，可以說(shuō)“得數(shù)學(xué)者得天下”，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)升入理想大學(xué)會(huì)起到關(guān)鍵作用。進(jìn)入文科班的學(xué)生大部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)得不好，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)信心不足。想考上理想的大學(xué)，數(shù)學(xué)太差是絕對(duì)不行的，有可能數(shù)學(xué)一門成績(jī)就可以將總分拉下來(lái)幾十分，使本可以考入一本的學(xué)生只能考上二本院校。如何提高文科學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，是數(shù)學(xué)教師一直探討的話題。下面談?wù)劷鼛啄暝诟咧形目茢?shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題及心得。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；文科；提高

文科生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，忽視對(duì)教材的把握和研究，對(duì)概念、公式、法則和定理未理解未熟記，對(duì)例題研究不深入。

（2）作業(yè)環(huán)節(jié)落實(shí)不到位，作業(yè)抄襲較嚴(yán)重，習(xí)題訓(xùn)練不足，缺乏思維過程。

（3）思維惰性明顯，一遇難題就放棄或翻看答案。

（4）計(jì)算能力差，老師一講就會(huì)，自己一做就錯(cuò)。

（5）數(shù)學(xué)閱讀理解能力不足，不能有效地審題，將題目條件與相關(guān)的數(shù)學(xué)概念聯(lián)系起來(lái)。

如何解決這些問題呢？我覺得教師應(yīng)該從下面幾點(diǎn)入手：

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

近些年來(lái)對(duì)高考試題的研究分析發(fā)現(xiàn)，文科數(shù)學(xué)考查中等以下題占據(jù)總分的80%之多，對(duì)于大多數(shù)的文科生來(lái)說(shuō)，做好這部分題是至關(guān)重要的。因此，在教學(xué)中務(wù)必要狠抓基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，緊密聯(lián)系教材，在教學(xué)中要合理舍棄難題。如果真正把基本的東西弄懂了，確保填空題、選擇題、第一道解答題及后面解答題的第一問不失分或少失分，牢牢抓住基礎(chǔ)題和中等難度題，高考完全可以超過100分。

二、合理利用教材

高考考查點(diǎn)“萬(wàn)變不離教材”，許多的試題就來(lái)源于教材的例題和習(xí)題。所以必須讓學(xué)生提高對(duì)教材的重視，每天閱讀10分鐘教材，教師在復(fù)習(xí)當(dāng)中也要緊扣教材?；A(chǔ)差的學(xué)生更要從課本開始，最基本的定理、公式、概念、法則，一定要熟練掌握，課本上的例題和定理的推導(dǎo)過程必須要過一遍，再通過習(xí)題訓(xùn)練加強(qiáng)理解和記憶。

三、由點(diǎn)到面，穿插復(fù)習(xí)，滾動(dòng)教學(xué)

高考對(duì)數(shù)學(xué)的考查不是各個(gè)知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)考查的，而是有著非常強(qiáng)的綜合性，各章節(jié)知識(shí)融合到一起，達(dá)到以點(diǎn)帶面地去考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。往往一個(gè)習(xí)題里面涵蓋了許多知識(shí)點(diǎn)的考查，因此在一輪復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中緊密聯(lián)系各章知識(shí)，在習(xí)題講解中涉及其他章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的，可以拿出來(lái)再次或提前復(fù)習(xí)，通過反復(fù)復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解能力，這樣復(fù)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)才能夠牢固記憶，熟練應(yīng)用。

四、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)及檢查落實(shí)

1.課前預(yù)習(xí)，把下節(jié)課要復(fù)習(xí)的概念定義定理公式等理解記憶掌握，同時(shí)給學(xué)生布置一定的預(yù)習(xí)檢測(cè)題。課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生課前牢牢抓住教材和一輪復(fù)習(xí)學(xué)案，上課前將學(xué)案上的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)回憶填全，填不上的就是忘記的，要標(biāo)記下來(lái)重點(diǎn)記憶。預(yù)習(xí)檢測(cè)題必須學(xué)生獨(dú)立完成，不會(huì)做的也標(biāo)記下來(lái)，然后查教材、查資料，學(xué)習(xí)該題型的解題方法。對(duì)課堂上要講的題型典例也布置下去，讓學(xué)生先嘗試做一下，讓學(xué)生清楚本節(jié)課復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，有哪些還不會(huì)，這樣帶著問題去聽課才能起到良好的效果。老師每節(jié)課上課前應(yīng)當(dāng)抽查學(xué)生的完成情況，不僅督促了學(xué)生，同時(shí)也能了解哪些地方學(xué)生掌握得不好，在課堂上重點(diǎn)講解。

2.督促學(xué)生認(rèn)真聽課，做到耳、眼、心、口、手都“動(dòng)”起來(lái)。上課既要看學(xué)案，又要看老師板書；既要用心思考，又要跟上老師的解題思路；既要積極思維，又要隨時(shí)準(zhǔn)備回答老師的問題；還要將老師講課的重點(diǎn)、要點(diǎn)記錄下來(lái)。教師為了督促學(xué)生做到上述幾點(diǎn)，可采用多提問、多讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)、多讓學(xué)生進(jìn)行小組交流及定期檢查學(xué)生筆記的方法督促學(xué)生落實(shí)上述環(huán)節(jié)。

3.要求學(xué)生課后先復(fù)習(xí)、總結(jié)題型技法后再完成作業(yè)，切不可一知半解盲目下手做題，這樣既保證不了速度，也保證不了效果。其實(shí)課后總結(jié)反思不僅不會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，反倒可以提升做題的效率和速度，當(dāng)學(xué)生通過復(fù)習(xí)把相關(guān)題型技法掌握了，就會(huì)加快做題速度，同時(shí)可以提升信心并增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感。

4.必須每節(jié)課布置一定數(shù)量的數(shù)學(xué)作業(yè)。學(xué)生要準(zhǔn)確地掌握基本知識(shí)、基本方法和基本技巧，不做夠一定數(shù)量的練習(xí)題是絕對(duì)不行的，只有多做練習(xí)，才能熟能生巧，進(jìn)而培養(yǎng)邏輯思維能力和運(yùn)算能力。

5.必須做好每章節(jié)的復(fù)習(xí)小結(jié)，每章節(jié)的知識(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要進(jìn)行階段性的小結(jié)及習(xí)題訓(xùn)練，訓(xùn)練題要難度適中，檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)技能的掌握情況，進(jìn)而查缺補(bǔ)漏。

五、精講多練

教師一定要做到精講多練。很多老師都會(huì)犯同一個(gè)毛病，即大量占用了課堂時(shí)間來(lái)反復(fù)講，有時(shí)把學(xué)生的自習(xí)時(shí)間都占用講題了，結(jié)果學(xué)生成績(jī)反倒不理想。曾經(jīng)聽一位同事說(shuō)過，他那里基層小學(xué)里一位帶體育課的老師臨時(shí)帶了一段時(shí)間文化課，結(jié)果考試成績(jī)比其他老師的班級(jí)平均分還要高，究其原因，是老師太過認(rèn)真負(fù)責(zé)，把本該學(xué)生做的事情都包辦了，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的訓(xùn)練，做題時(shí)找不到突破口。

總之，對(duì)于文科數(shù)學(xué)教學(xué)一定要抓住教材、夯實(shí)基礎(chǔ)、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)好數(shù)學(xué)是個(gè)漫長(zhǎng)的歷程，學(xué)生的智力、思維能力也有差異，對(duì)于所有教師來(lái)說(shuō)，唯有不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷探究新的教學(xué)方法，扎實(shí)工作，才能為學(xué)生的發(fā)展錦上添花。

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