任依雯

【摘要】高中英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程，很多學(xué)生在進(jìn)入高中之后，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中，學(xué)習(xí)中面臨著很多的困難，很難提高英語(yǔ)成績(jī)。但是，班級(jí)中還是會(huì)有人英語(yǔ)成績(jī)特別好，主要是因?yàn)檎莆照_的學(xué)習(xí)方法。筆者將自己在高中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧總結(jié)如下，希望可以為更多的高中生提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思路和方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 學(xué)習(xí)技巧 探析

前言

英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，是我國(guó)高中教育階段的重要課程，隨著形勢(shì)的變化，高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度逐漸加大，僅依靠教師在課堂上的講解無(wú)法提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。為此，我們高中生積極探尋適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，希望以此提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，為自己在考試中爭(zhēng)取一個(gè)好成績(jī)，并為自己的發(fā)展做好鋪墊。

一、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的困難

首先，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)之后，我們面臨的英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難在寫(xiě)作方面表現(xiàn)較為明顯。英語(yǔ)寫(xiě)作困難主要是受到自身詞匯量和句型部數(shù)量?jī)蓚€(gè)因素的影響。記憶詞匯本身很枯燥，很多學(xué)生對(duì)記憶詞匯都有著抵觸情緒，導(dǎo)致在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有適當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的想法。同時(shí)，英語(yǔ)寫(xiě)作與漢語(yǔ)寫(xiě)作不同，其句型結(jié)構(gòu)與漢語(yǔ)有著明顯的區(qū)別，導(dǎo)致很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)混淆英語(yǔ)和漢語(yǔ)句型，出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。其次，閱讀學(xué)習(xí)中面臨著困難。高中英語(yǔ)閱讀中需要將語(yǔ)言姿勢(shì)和英語(yǔ)的背景文化知識(shí)結(jié)合，直接反映出學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力?？梢哉f(shuō)英語(yǔ)閱讀在學(xué)生學(xué)習(xí)中占據(jù)很大比例，而目前學(xué)生的閱讀方式存在著很大的不足，主要表現(xiàn)在詞匯量方面。學(xué)生由于自身的詞匯量有限，經(jīng)常在閱讀一半時(shí)無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。此外，應(yīng)沒(méi)有熟練的掌握英語(yǔ)語(yǔ)法和句型知識(shí)，同樣影響學(xué)生的閱讀效果。此外，學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)知識(shí)離不開(kāi)聽(tīng)力，而學(xué)生很少自主進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，且由于英語(yǔ)知識(shí)范圍有限，在聽(tīng)到英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)很難快速做出反應(yīng)，進(jìn)而影響聽(tīng)力效果。因此，進(jìn)入高中之后，想要學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，應(yīng)掌握正確的學(xué)習(xí)技巧。

二、高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧探析

1.督促自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不能再單純的依靠教師在課堂教學(xué)中講解的知識(shí)，而是需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，擁有正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，需要要求自己每天堅(jiān)持閱讀英語(yǔ)，可以使教材中的內(nèi)容，也可以使自身感興趣的內(nèi)容，但要堅(jiān)持閱讀，每天最好可以保持二十分中閱讀英語(yǔ)的時(shí)間。其次，堅(jiān)持預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。完成作業(yè)之后，應(yīng)將教師在課堂上講解的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行篩選，從中選出重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)；而后預(yù)習(xí)下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并標(biāo)記出其中不了解的知識(shí)點(diǎn)或是新的詞匯、方法等內(nèi)容，以便在教師講解的時(shí)候有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從而提高自己在課堂上的學(xué)習(xí)效率。此外，應(yīng)記錄學(xué)習(xí)筆記。筆者記錄英語(yǔ)筆記的方法為：課堂教學(xué)中用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)進(jìn)行概括，主要認(rèn)真聽(tīng)教師講課；而后利用課余時(shí)間整理筆記內(nèi)容，完善并豐富英語(yǔ)知識(shí)，有利于自身建立英語(yǔ)知識(shí)體系。

要想學(xué)好高中英語(yǔ)知識(shí)，應(yīng)從自身做起，督促自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并堅(jiān)持探索不同的學(xué)習(xí)技巧，從而根據(jù)英語(yǔ)知識(shí)的性質(zhì)運(yùn)用有效的方法學(xué)習(xí)，如此才能提高高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性，提高英語(yǔ)成績(jī)。

2.運(yùn)用聯(lián)想的方式加大自身的詞匯量。英語(yǔ)的詞匯與漢語(yǔ)的生字、詞匯具有一樣的特點(diǎn)，都不會(huì)單獨(dú)存在，而是有很多相近、相反或是相互關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)。因此，學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)詞匯，豐富自身詞匯的過(guò)程中，可以運(yùn)用聯(lián)想的方式，強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶力，并提高記憶效果。例如：black與white屬于含義相反的詞匯；whether與weather從讀音上看，兩個(gè)詞匯發(fā)音一樣，但是其含義卻完全不同；world與word外形很接近，學(xué)習(xí)的過(guò)程中為方便記憶，可以將其歸類(lèi)放在一起學(xué)習(xí)。這樣聯(lián)想的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，不僅可以豐富詞匯含量，同時(shí)也更加便于區(qū)分，掌握不同詞匯之間發(fā)音、含義以及字形上的區(qū)別，能夠有效避免日后使用中的混淆。此外，單詞的記憶詞匯有很大難度，筆者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也經(jīng)常將其與語(yǔ)句、課文等內(nèi)容聯(lián)系在一起，這樣方便記憶，并且能夠提高自己對(duì)詞匯的興趣，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的過(guò)程中，將其與其他事物聯(lián)想在一起，為詞匯插上想象的翅膀，能夠有效改善英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)情況。

3.積極使用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作。高中英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)我們學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力有著較高的要求，不僅需要擁有豐富的詞匯量，且需要具有語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性；同時(shí)，寫(xiě)作的要求也比較多樣化。這樣的英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)高中學(xué)生而言具有很高的難度，也具有挑戰(zhàn)性。因此，筆者在課余時(shí)間內(nèi)，借助大量的習(xí)題進(jìn)行寫(xiě)作，增加自己的寫(xiě)作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣在考試或是寫(xiě)作練習(xí)中便不會(huì)不知所措，并且在長(zhǎng)期練習(xí)的前提下，筆者的寫(xiě)作水平在一點(diǎn)一點(diǎn)的提升。例如：筆者在每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，都會(huì)主動(dòng)寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得，既可以作為自己寫(xiě)作的練筆，也可以通過(guò)總結(jié)了解學(xué)習(xí)上存在的不足，從而及時(shí)尋找有效措施改變不足。此外，無(wú)論是日常寫(xiě)作、亦或是考試，筆者首先做的都是分析題目，了解寫(xiě)作的主旨、要求等；而后列出提綱、篩選出關(guān)鍵詞；最后按照提綱和關(guān)鍵詞進(jìn)行寫(xiě)作，完善寫(xiě)作內(nèi)容。筆者也會(huì)摘抄一些優(yōu)秀的文章、名言名句等，可以將其運(yùn)用在自己的寫(xiě)作中，增加自己寫(xiě)作的特點(diǎn)。

三、總結(jié)

我們高中生要想學(xué)好英語(yǔ)，可以嘗試在學(xué)習(xí)中督促自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)用聯(lián)想的方式加大自身的詞匯量、積極使用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作等方式，使自身適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，掌握英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)我們要保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)接受英語(yǔ)知識(shí)，才能高效的學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]石慧靜.關(guān)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法技巧的思考[J].考試周刊， 2017（99）：104.