貴州師范大學(xué)碩士研究生李金露在《教學(xué)與管理》2017年第10期上撰文認(rèn)為，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，關(guān)鍵要在“教材單元”（重視應(yīng)當(dāng)理解、習(xí)得的知識(shí)模塊）和“經(jīng)驗(yàn)單元”（基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)模塊）這兩種教學(xué)單元中滲透批判性思維的訓(xùn)練。在“教材單元”教學(xué)中，教師要注重學(xué)生“知識(shí)建構(gòu)”的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從4個(gè)方面展開(kāi)思考：①你為什么這么思考？你是從哪個(gè)角度提出這個(gè)觀點(diǎn)的？②你相信這個(gè)觀點(diǎn)的依據(jù)是什么？③你如何看待其他同學(xué)提出的觀點(diǎn)？你如何看待對(duì)立的觀點(diǎn)？④你認(rèn)為的這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我們的實(shí)踐有什么影響？而在“經(jīng)驗(yàn)單元”教學(xué)中，教師可以開(kāi)展專門(mén)的主題活動(dòng)課程，也可以在學(xué)科教學(xué)中采用一些探究性的教學(xué)形式，比如案例分析法、討論法，滲透批判性思維訓(xùn)練。endprint