□ 楊琦（吉林省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 吉林 長(zhǎng)春 130022）

高校體育生是未來促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)科學(xué)化、多元化發(fā)展的生力軍和主力軍，在我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的新時(shí)代要求下，能否對(duì)高校體育生進(jìn)行良好的思想政治教育關(guān)系到我國(guó)能夠順利開展體育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。高校體育生的政治思想教育一直以來都是一個(gè)嚴(yán)肅的課題，雖然我國(guó)近年來經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展階段，但各行各業(yè)的高端人才也隨著高校的大眾化教育而出現(xiàn)井噴狀態(tài)，高校體育生在就業(yè)方面面臨著巨大的壓力，同時(shí)受到社會(huì)管理、收入分配、教育、住房等相關(guān)因素的影響，高校體育生對(duì)社會(huì)的不滿情緒也逐漸蔓延、滋生，因此重視高校體育生思想政治教育的時(shí)效性就顯得尤為重要，這也是強(qiáng)化我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)的必經(jīng)之路。

1、高校體育生思想政治教育的必要性和迫切性

隨著我國(guó)高等教育的不斷推進(jìn)，各行各業(yè)的高端人才呈井噴狀態(tài)，而各大高校近年來體育方向也在不斷擴(kuò)招，體育畢業(yè)生數(shù)量也逐年增多，高校體育學(xué)生的就業(yè)壓力也就隨之增加。但是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展受經(jīng)濟(jì)規(guī)模和社會(huì)規(guī)模的發(fā)展限制，畢業(yè)生需求和崗位之間的差距還是較為巨大的，體育畢業(yè)生也逐步走入“畢業(yè)就失業(yè)”的怪圈。如此巨大的就業(yè)壓力會(huì)給在校的體育生帶來巨大的心理困擾和前所未有的心理壓力，如何有效緩解當(dāng)前我國(guó)高校體育生的就業(yè)壓力已經(jīng)迫在眉睫，高校需及時(shí)加強(qiáng)體育生的思想政治教育，注重教育內(nèi)容的時(shí)效性，緊隨時(shí)代發(fā)展問題的步伐，確保學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)心態(tài)穩(wěn)定，保障高校體育生順利畢業(yè)。

新媒體時(shí)代下大量的數(shù)字信息自由的進(jìn)行傳播，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更是蓬勃發(fā)展，這對(duì)高校體育生的思想政治教育帶來了巨大的沖擊。學(xué)生獲得信息的渠道更加靈活、廣泛，再加上國(guó)家新聞信息管制體系難以跟上新媒體時(shí)代的發(fā)展步伐，導(dǎo)致各式各樣的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀點(diǎn)都沖擊著當(dāng)代高校學(xué)生，這對(duì)于世界觀、人生觀、價(jià)值觀均處于成長(zhǎng)階段的高校學(xué)生來講無疑具有深遠(yuǎn)的影響，偏激的思想、扭曲的價(jià)值觀均對(duì)高校體育生的思想政治教育造成了更大的困擾。因此，在新媒體時(shí)代下強(qiáng)化高校體育生的思想政治教育是十分必要的，對(duì)學(xué)生未來的健康成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。

2、新時(shí)代高校體育生思想政治教育現(xiàn)狀

2.1、社會(huì)、集體觀念與個(gè)人觀念背道而馳

融于社會(huì)生存的個(gè)體的核心價(jià)值觀念就是個(gè)人、集體和社會(huì)三者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。而當(dāng)代高校體育生的政治思想教育更多的是注重個(gè)人利益得失計(jì)較、強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)、專業(yè)培養(yǎng)以自我為中心，這就導(dǎo)致我國(guó)體育事業(yè)一種集中的現(xiàn)象就是個(gè)人項(xiàng)目較為突出且均有提升空間，但集體項(xiàng)目尤其是需要緊密配合的球類項(xiàng)目，我們的水平就一直停滯不前，甚至急劇下滑。這種個(gè)人主義的思想道德教育使得高校體育生對(duì)自身的存在價(jià)值往往存在很大誤區(qū)，以個(gè)人利益為主體的思想一旦成熟就會(huì)在個(gè)人與集體、奉獻(xiàn)和索取之間完全迷失自我。因此要想轉(zhuǎn)變新時(shí)代下高校體育生的思想政治觀念，正確引導(dǎo)教育，樹立正確價(jià)值觀就必須注重高校學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性，把握時(shí)代脈搏，切準(zhǔn)高校體育生的正確“病痛”。

2.2、個(gè)人價(jià)值的內(nèi)部沖突與矛盾

新時(shí)代下的高中體育生由于自身?xiàng)l件及素質(zhì)優(yōu)越，且心氣較高，往往對(duì)自身的期望值都處于較高水平，由于網(wǎng)絡(luò)信息的巨大沖擊，年少成名的案例比比皆是，這就會(huì)造成高校體育生盲目預(yù)期，過分自信，在缺失社會(huì)經(jīng)驗(yàn)鍛煉的前提下，很容易造成從業(yè)、比賽、甚至參加職業(yè)賽事較為容易的假象，盲目的自信心往往會(huì)降低付出和努力，使得高校體育生荒廢了學(xué)習(xí)的黃金階段。由于當(dāng)前高校對(duì)體育生的思想政治教育沒有得到重視，使得高校體育生對(duì)價(jià)值的認(rèn)知缺乏基礎(chǔ)，現(xiàn)實(shí)生活呈現(xiàn)在學(xué)生面前的景象往往是矛盾的，而學(xué)生又執(zhí)著、極致的追求自己的完美生活，這就造成高校體育生在出入社會(huì)時(shí)遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就會(huì)失去勇往直前的信心和精神。脫離社會(huì)發(fā)展的軌道而走入自我的誤區(qū)。

2.3、缺乏一定的教育針對(duì)性

從教育工作者的角度來看，體育生本身有著一定的特殊性，所以在開展思政教育工作時(shí)應(yīng)該更加講求方式方法，區(qū)別于其它的普通學(xué)生，但是這方面很多教育工作者卻并沒有予以一定的重視。其次，針對(duì)體育生的思政教育內(nèi)容相對(duì)陳舊，缺乏時(shí)代性，導(dǎo)致很多思政教育方法在實(shí)施過程中缺乏一定的針對(duì)性，教育效果不明顯。

2.4、教育方法缺乏創(chuàng)新性

灌輸式的思想教育方法已明顯不適合當(dāng)前的學(xué)生，學(xué)生光是被動(dòng)的接受教育，學(xué)生缺乏主動(dòng)參與，導(dǎo)致了師生之間溝通的障礙，學(xué)生參與的主動(dòng)性不強(qiáng)，另外，對(duì)于體育生來說，他們大多數(shù)時(shí)間都是放在了術(shù)科訓(xùn)練之上，多是一些身體素質(zhì)練習(xí)，學(xué)生性格也是多活潑好動(dòng)，很容易受到外界因素的干擾，當(dāng)授以理論課時(shí)，這些學(xué)生則很難保持較長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注力，加之方法上的缺乏，體育生接受教育的投入度不高。

2.5、對(duì)于思政認(rèn)知問題存在一定偏差

對(duì)于體育生的培養(yǎng)上，很多老師認(rèn)為僅僅保證其擁有良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)以及相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能即可，從而忽略了對(duì)學(xué)生思政觀的培養(yǎng)，很多教師認(rèn)為這些并不重要，沒有人知道這些的重要價(jià)值，所以也直接導(dǎo)致了在培養(yǎng)方面的缺失，弱化了學(xué)生思政觀的養(yǎng)成。

3、強(qiáng)化高校體育生思想政治教育時(shí)效性措施

3.1、加強(qiáng)校黨委對(duì)思想政治教育的重視

在當(dāng)前中國(guó)社會(huì)體制下的高校教育實(shí)施過程中，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部的思想和意識(shí)形態(tài)往往會(huì)對(duì)基層工作實(shí)施者帶來深遠(yuǎn)的影響。只有引起高校黨委主要領(lǐng)導(dǎo)干部的重視，充分認(rèn)識(shí)到對(duì)高校體育生進(jìn)行思想政治教育把握時(shí)效性的關(guān)鍵所在，才會(huì)引領(lǐng)基層教師履行自身傳道受業(yè)解惑的職責(zé)，才會(huì)變革傳統(tǒng)急功近利的思維，才會(huì)從高校體育生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和切身利益的角度進(jìn)行考量，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)袖帶動(dòng)能力。

3.2、強(qiáng)化高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

良好的師資隊(duì)伍建設(shè)才是學(xué)科邁入成功的關(guān)鍵。高校體育思想政治教育隊(duì)伍需建立起一套活力十足、專兼結(jié)合的思政教育團(tuán)隊(duì)；保障思政教育隊(duì)伍待遇及地位穩(wěn)固，確保隊(duì)伍建設(shè)無后顧之憂；強(qiáng)化愛崗敬業(yè)精神培養(yǎng)及思想政治素養(yǎng)提升；注重思政教育隊(duì)伍的專業(yè)能力培養(yǎng)建設(shè)。

3.3、建立長(zhǎng)效的高校體育思想政治教育工作機(jī)制

高校體育生思想政治教育的基礎(chǔ)及保障就是高校思想政治教育制度建設(shè)。良好、穩(wěn)定、長(zhǎng)效的工作機(jī)制可以明確高校開展體育生思想政治教育的權(quán)利和責(zé)任；良好、穩(wěn)定、長(zhǎng)效的工作機(jī)制可以及時(shí)了解并處理高校體育生對(duì)社會(huì)的負(fù)面情緒；良好、穩(wěn)定、長(zhǎng)效的工作機(jī)制可以引導(dǎo)高校體育生提高自身素質(zhì)、改變思想觀念，能夠從容的應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力；良好、穩(wěn)定、長(zhǎng)效的工作機(jī)制可以對(duì)互聯(lián)網(wǎng)等信息工具進(jìn)行有效的監(jiān)督和引導(dǎo)，把握思政教育內(nèi)容的時(shí)效性，加以運(yùn)用，使得這把思想政治教育的“雙刃劍”可以“為我所用”。

3.4、豐富思政教育內(nèi)容，提升教育工作的針對(duì)性

對(duì)于體育生的思想政治教育應(yīng)該依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行開展，充分考慮到教育主體的實(shí)際特點(diǎn)與實(shí)際問題，對(duì)其制定有針對(duì)性的教育內(nèi)容以及實(shí)施相應(yīng)的教育方法。及時(shí)更新思政教育方法和教育內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)融入時(shí)代教育精神，融入黨的指導(dǎo)思想，提升思政教育工作的針對(duì)性。另外，要將體育精神、體育道德文化融入到日常的思政教育引導(dǎo)過程中，提升體育生個(gè)人思想認(rèn)識(shí)。

3.5、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育與管理

思政教育的主體是學(xué)生，只有學(xué)生主體自我發(fā)揮出其積極性、主動(dòng)性，才是思政教育工作的最佳成效，改變當(dāng)前灌輸式的教育模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的次要的被動(dòng)角色，避免學(xué)生逆反心理行為的產(chǎn)生。所以，思政教育工作應(yīng)將學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生主體能動(dòng)性，尊重學(xué)生的主體地位和愿望，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，以取得實(shí)實(shí)在在的效果。

3.6、加強(qiáng)對(duì)體育教師的引導(dǎo)培訓(xùn)，提升素質(zhì)

教師個(gè)體的素質(zhì)以及認(rèn)識(shí)直接關(guān)系到學(xué)生的培養(yǎng)成效，同樣對(duì)體育教師的思政價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)體育教師正確認(rèn)知到體育生思政價(jià)值觀培養(yǎng)的重要性，同時(shí)學(xué)會(huì)一定的方法，對(duì)學(xué)生思政教育價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于整體提升體育教師隊(duì)伍的質(zhì)量，提升教學(xué)效果有著直接的關(guān)系。

3.7、樹立載體意識(shí)，更新教育方法

教育方法是影響教學(xué)質(zhì)量的很重要因素之一，傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式教學(xué)方法，致使學(xué)生興趣喪失，思政效果不佳，所以，應(yīng)樹立載體一時(shí)，融入互聯(lián)網(wǎng)等教育渠道，通過新的教育手段，學(xué)生能夠接受的教育方式，將教育陣地進(jìn)行有效的拓展，保證學(xué)生可以實(shí)時(shí)接收到思政教育，另外，新教育方式也能夠融入更多的教學(xué)思想精神，并且通過多途徑向?qū)W生進(jìn)行傳授，更容易被體育生所接受，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)體育生的主管能動(dòng)性，提升教育效果。

4、結(jié)束語

高校體育生的思想政治教育是一項(xiàng)艱巨而又宏達(dá)的教育工程，每一個(gè)歷史時(shí)代都會(huì)對(duì)其所處時(shí)代下的思想政治教育提出獨(dú)有的要求。新媒體時(shí)代下的高校體育生思想政治教育要充分把握思想政治教育的時(shí)效性，合理利用新媒體信息技術(shù)，才能有效實(shí)施思想政治教育。