□ 黃程程（武漢體院學(xué)院體育科技學(xué)院 湖北 武漢 430205）

教師主體多元化和利益關(guān)系多樣雜化，使得高校必須完成基礎(chǔ)的社會(huì)教育系統(tǒng)工程建設(shè)。構(gòu)建和平共處，利益共贏局面，以“兩大系統(tǒng)”為根基，以“三大任務(wù)”為目標(biāo)，以“四大路徑”為手段，科學(xué)合理構(gòu)建高等院校體育專業(yè)學(xué)科群建設(shè)協(xié)同機(jī)制。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

以高等院校體育專業(yè)學(xué)科群建設(shè)協(xié)同機(jī)制的相互關(guān)系為研究對(duì)象。

1.2、研究方法

（1）系統(tǒng)論。

系統(tǒng)論：系統(tǒng)論體現(xiàn)的主要思想歸整各種研究涉及到的對(duì)象，劃作一個(gè)完整的系統(tǒng)，通過(guò)系統(tǒng)剖析系統(tǒng)的功能及結(jié)構(gòu)，研究清楚其中的系統(tǒng)、要素和環(huán)境之間的變動(dòng)規(guī)律，善于采用系統(tǒng)性觀點(diǎn)剖析問(wèn)題；其研究特點(diǎn)就是運(yùn)用系統(tǒng)論方法對(duì)高等院校體育專業(yè)學(xué)科群建設(shè)協(xié)同機(jī)制進(jìn)行研究，旨在為我國(guó)十三五期間高等院校體育專業(yè)學(xué)科群的協(xié)同機(jī)制研究調(diào)整系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)各要素關(guān)系，使系統(tǒng)達(dá)到優(yōu)化目標(biāo)。

（2）文獻(xiàn)資料法。

文獻(xiàn)資料法：查閱關(guān)于高等院校體育專業(yè)學(xué)科群研究的各種成果材料，佐證我國(guó)體育類高等院校專業(yè)學(xué)科群建設(shè)和發(fā)展存在問(wèn)題有一個(gè)整體了解和清晰脈絡(luò)，分析并繼承這些文獻(xiàn)中局有重要價(jià)值的優(yōu)秀成果。

（3）調(diào)查法。

調(diào)查法：在大量調(diào)查研究取得第一手材料的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)趨勢(shì)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、形成理論，最后形成高等院校體育專業(yè)學(xué)科群建設(shè)協(xié)同機(jī)制的相互關(guān)系科學(xué)正確的協(xié)同發(fā)展路徑。

2、確立系統(tǒng)根基

2.1、建立并健全學(xué)校教學(xué)管理體制

我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的辦學(xué)形式和管理是層次，也會(huì)牽扯到組織管理傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多年以來(lái)，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)教育管理體制，其建立并不單純，會(huì)受到社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技和傳統(tǒng)因素影響。同時(shí)，會(huì)嚴(yán)格影響我國(guó)科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力水平的調(diào)整和改革，經(jīng)濟(jì)因素發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。分析我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景，教育管理體制已經(jīng)不再是原先意義上的領(lǐng)導(dǎo)管理體制內(nèi)涵，涉及到辦學(xué)、管理、招生、就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，表面的系統(tǒng)構(gòu)建極為復(fù)雜。中國(guó)的管理體制，集中了計(jì)劃、政府等一系列管理體系。層級(jí)管理的體現(xiàn)，主要是地方、部門綜合管理體制，還存在直屬性的職能層次。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，其管理是層次十分清晰。通過(guò)省級(jí)政府規(guī)定的體育學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，審核體育學(xué)科授予單位和招生計(jì)劃。大學(xué)管理將經(jīng)費(fèi)的使用、分配和管理就是特別重要的杠桿，掌控學(xué)校教育管理和調(diào)控。

2.2、完善本科專業(yè)教學(xué)章程

我國(guó)高等教育大眾化已是不爭(zhēng)的事實(shí)，高校本科專業(yè)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)在需要思考的問(wèn)題，完全可以站在建立科學(xué)的教學(xué)管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，綜合教學(xué)整個(gè)過(guò)程，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量不放松。教育部圍繞教學(xué)質(zhì)量保障體系這個(gè)專題，出臺(tái)一系列針對(duì)性強(qiáng)的文件，為夯實(shí)我國(guó)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大價(jià)值。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求做到全面提高高等教育環(huán)境治理體系，學(xué)校同時(shí)要有一定治理能力，充分利用現(xiàn)有資源，挖掘優(yōu)勢(shì)專業(yè)，突出專業(yè)特色，申報(bào)和推廣新專業(yè)，改革培養(yǎng)模式優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，狠抓人才培養(yǎng)質(zhì)量，以適應(yīng)社會(huì)需求為最終目標(biāo)。教育部相關(guān)研究提出關(guān)于研制探索教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立行業(yè)與企業(yè)共同人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，制定相應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

3、建立任務(wù)目標(biāo)

3.1、社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境為體育新學(xué)科創(chuàng)設(shè)提供外部支撐

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)物質(zhì)生活改善極為明顯，整體生活水平改觀明顯，我國(guó)人民的消費(fèi)層次變化極大。2000年，城鎮(zhèn)與農(nóng)村居民恩格爾系數(shù)表現(xiàn)約為40%，或約50%，其數(shù)值表面上呈現(xiàn)1995年標(biāo)準(zhǔn)變化在約10個(gè)百分點(diǎn)，有些約為8個(gè)百分點(diǎn)。2004年，我國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)系數(shù)約為47%，城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)約為38%。如此發(fā)展到21世紀(jì)中葉，我國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)呈約30%，文化、娛樂(lè)和體育等消費(fèi)現(xiàn)象變化較大，獲得享受層次比例將大幅度提升。體育消費(fèi)處于享受型,，受到更多的人喜歡。體育消費(fèi)呈不斷發(fā)展趨勢(shì)。體育市場(chǎng)在不遠(yuǎn)的將來(lái)，將呈現(xiàn)繁榮景象，體育產(chǎn)業(yè)及經(jīng)營(yíng)管理體制，將獲得進(jìn)一步完善。為體育新學(xué)科創(chuàng)立和發(fā)展迎合人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的體育產(chǎn)品的需求。

3.2、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)影響體育學(xué)科理論的發(fā)展

科技技術(shù)解脫了人類體力勞動(dòng)模式，完成從機(jī)械生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變工作，造成閑暇時(shí)間增多，人們的生活水平日益提高，隨之而來(lái)的是生理和心理上的改變和退化，文明病沒(méi)能獲得控制?？萍及l(fā)展嚴(yán)重地影響著人類的生活，影響到生活方式發(fā)生巨變，體育運(yùn)動(dòng)成為人生存質(zhì)量和生命質(zhì)量的保證物。此外，科技發(fā)展深刻地影響人為的生存空間，所有的一切都在發(fā)生變化，融合了體育理論之魂。如從邏輯起點(diǎn)到系統(tǒng)分析，從縱向與橫聯(lián)系到精確計(jì)算到與模糊使用，以及反思與超前等都客觀地奠定了體育學(xué)科體系邏輯基礎(chǔ)，也成為體育學(xué)科體系統(tǒng)方法論的基礎(chǔ)。

3.3、改革體育學(xué)科體系

體育科學(xué)隸屬于社會(huì)文化之一，通過(guò)改革體育學(xué)科體系能促進(jìn)世界體育文化的發(fā)展，進(jìn)一步增進(jìn)交流，它是能打破地域、性別和種族限制的世界文化之一。它存活是在世界范圍內(nèi)認(rèn)同度最高。我國(guó)體育文化實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的影響因素，只有一條，就是融入世界體育行列之中，與西方體育文化精華融為一體，重新創(chuàng)造出迎合中國(guó)現(xiàn)代人需求的體育元素。同時(shí)，也必須清除不健康的西方體育文化中的消極因素，以獲得與中國(guó)體育文化精神認(rèn)可，從而幫助民族素質(zhì)大幅提升。由于國(guó)內(nèi)外出現(xiàn)了對(duì)相關(guān)體育名詞的不同認(rèn)識(shí)，從而對(duì)學(xué)科體系構(gòu)建也不一致，形成了世界范圍內(nèi)的體育對(duì)話模糊，文化交流與融合形成了阻礙。創(chuàng)建并且想要適應(yīng)體育國(guó)際化目標(biāo)體系，我國(guó)體育其學(xué)術(shù)視野必須全面拓寬，客觀地認(rèn)識(shí)到體育世界性課題，發(fā)展共性和特色性強(qiáng)的體育學(xué)科體系需要利用我國(guó)優(yōu)勢(shì)來(lái)主動(dòng)掌握支配權(quán)。體育以其具有獨(dú)特的作用和價(jià)值影響著社會(huì)，而現(xiàn)代社會(huì)注重以人為本，體育學(xué)科群改革變化的基礎(chǔ)是體育形式、體育現(xiàn)象和問(wèn)題。

4、以“四大路徑”為手段

4.1、認(rèn)清體育學(xué)科內(nèi)部矛盾

體育學(xué)科體系綜合研究，是實(shí)踐課題，也是一項(xiàng)復(fù)雜的基礎(chǔ)理論課題。根據(jù)學(xué)科論原理，學(xué)科發(fā)展集中體現(xiàn)在問(wèn)題和理論兩個(gè)方面，學(xué)科內(nèi)部或?qū)W科外部聯(lián)系全部受到其前提和表征決定?？陀^地說(shuō)，體育學(xué)科建設(shè)要超出行政管理范疇，要根植于學(xué)科群內(nèi)部相關(guān)學(xué)科間邏輯關(guān)系和脈絡(luò)問(wèn)題。詳細(xì)說(shuō)明只能在體育項(xiàng)目及單純的關(guān)概及內(nèi)涵方面，完成專業(yè)設(shè)置的相互聯(lián)系，找到核心的問(wèn)題以及學(xué)科內(nèi)部矛盾至關(guān)重要。將體育學(xué)科體系融為整體構(gòu)建理念，將體育學(xué)科體系融合于外部社會(huì)關(guān)系之中，將體育學(xué)科體系完成志業(yè)設(shè)置，體現(xiàn)出體育學(xué)科體規(guī)劃的全面性和可持續(xù)性的作用。

4.2、樹立正確的體育學(xué)科發(fā)展理念

學(xué)科分類思想是否科學(xué)體現(xiàn)在兩個(gè)層面，首先必須明白科學(xué)理念的重要性。其次，運(yùn)用科學(xué)的理念尋找體育學(xué)科分類支撐元素。人類行為及科學(xué)離不開理念這個(gè)基礎(chǔ)。全面考量，可以清楚地認(rèn)識(shí)到理念在體育理論方面不存他義，體育學(xué)科也將成為真正的科學(xué)。界定主體，其目的在于其學(xué)科理念的科學(xué)性。相關(guān)體育學(xué)科其發(fā)展也離不開理念注定有科學(xué)地理念，相應(yīng)的發(fā)展理念是體育學(xué)科發(fā)展外在環(huán)境。因此，未來(lái)體育學(xué)科體系研究，首先要牢固樹立正確的體育學(xué)科發(fā)展理念。體育學(xué)科發(fā)展理念會(huì)深刻地影響學(xué)科分類結(jié)果，可以完成體育學(xué)科體系重構(gòu)工作。研究體育科學(xué)發(fā)展史,不論任何學(xué)科體系，其分類標(biāo)準(zhǔn)基本統(tǒng)一，培根則通過(guò)人類理性能力來(lái)劃分學(xué)科體系；亞里士多德在他的思想里，借助人活動(dòng)為準(zhǔn)則進(jìn)行分類；恩格斯則借助客觀認(rèn)識(shí)對(duì)象，來(lái)對(duì)學(xué)科實(shí)行精準(zhǔn)分類，并出臺(tái)制定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科分類體系。雖然，學(xué)科分類意義清楚但不全面，追求絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)不能辦到，各層次上分類要求不統(tǒng)一直接會(huì)造成學(xué)科分類不清晰從而影響到學(xué)科發(fā)展前景。因此，學(xué)科分類不是不變的,呈現(xiàn)開放態(tài)勢(shì)，設(shè)有不變的分類標(biāo)準(zhǔn)。體育學(xué)科體系分類應(yīng)緊密結(jié)合體育學(xué)科特點(diǎn)，綜合考慮社會(huì)發(fā)展及科學(xué)發(fā)展趨向，尋求符何時(shí)宜和合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。

4.3、整合學(xué)科與術(shù)科

通過(guò)正確分析學(xué)科的知識(shí)性，肯定術(shù)科的知識(shí)性，解決互相間的矛盾對(duì)立。術(shù)科分析其內(nèi)容，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容各個(gè)方面的融合。運(yùn)動(dòng)技術(shù)層面是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的核心體現(xiàn)，而運(yùn)動(dòng)技術(shù)則建立在科學(xué)原理的方法體系，取得關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目于教學(xué)、訓(xùn)練方法和原理完全產(chǎn)出方面，體現(xiàn)人類文化知識(shí)。因此，術(shù)科知識(shí)性是毋庸置疑的。學(xué)科與術(shù)科劃分，產(chǎn)生在影響體育領(lǐng)域的作用從本質(zhì)上分析是歸屬于科學(xué)主義影響下的人文主義。也因科學(xué)主義技術(shù)理性影響，將術(shù)科具備了占據(jù)主導(dǎo)地位的充分理由，將學(xué)科地位突出，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)上，科學(xué)地解釋學(xué)科，受到技術(shù)理性影響，日常生活中，開展認(rèn)識(shí)學(xué)科地位進(jìn)行的戰(zhàn)斗。由于科學(xué)主義理論，技術(shù)理性和功利思想的影響，有時(shí)脫離體育科學(xué)自身的邏輯關(guān)系，人為地將學(xué)科同術(shù)科對(duì)立起來(lái)，通常會(huì)引發(fā)兩者間出現(xiàn)認(rèn)識(shí)和溝通步入封閉。因此，新時(shí)期體育學(xué)科體系建設(shè)完成運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目確定工作，同時(shí)術(shù)科的整合到具有學(xué)科意義的體育學(xué)科內(nèi)。

4.4、學(xué)科及專業(yè)互惠機(jī)制

認(rèn)清學(xué)科研究領(lǐng)域本質(zhì)屬性，遵循人類認(rèn)識(shí)規(guī)律是全社會(huì)以及全世界需要共同區(qū)摸索的領(lǐng)域。專業(yè)設(shè)置可以以學(xué)科為基礎(chǔ)，劃分則按職業(yè)門類、學(xué)科進(jìn)行。專業(yè)設(shè)置和目標(biāo)要符合市場(chǎng)對(duì)人才種類的需求，按其要求其設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)及工作類。其結(jié)果就是學(xué)科屬理論知識(shí)較多，富具學(xué)術(shù)性；專業(yè)著重實(shí)踐能力培養(yǎng)，應(yīng)用性及職業(yè)性市場(chǎng)更寬廣，學(xué)科發(fā)展為專業(yè)學(xué)科建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。專業(yè)建設(shè)能將學(xué)科發(fā)展提供更大支撐作用。體育學(xué)科體系注重專業(yè)建設(shè)，學(xué)科發(fā)展思路清晰，沒(méi)有擺正專業(yè)間的相互關(guān)系。體育學(xué)科體系建立離不開體育學(xué)科，體育專業(yè)發(fā)揮導(dǎo)向作用，從而優(yōu)化學(xué)科意識(shí)，協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)體育學(xué)科體系存在的劃分重要問(wèn)題，是影響體育學(xué)科體系全面發(fā)展的根源。體育學(xué)科體系建設(shè)需要一代一代研究人員全方位開展科學(xué)研究工作，牢固樹立科學(xué)的分類思想，注重學(xué)科與術(shù)科融合，將學(xué)科、專業(yè)機(jī)制互聯(lián)互助。全面考核中國(guó)體育學(xué)科體系，其存在的重要性和必要性至關(guān)重要，為開拓體育學(xué)科體系研究新領(lǐng)域，奠定我國(guó)體育理論和實(shí)踐其意義十分重大。