魯軍偉

摘 要：針對農(nóng)村學(xué)校開展研學(xué)旅行的困境，本文首先對其進(jìn)行了簡單分析，進(jìn)而針對這部分困境問題，提出了相應(yīng)的解決對策，旨在促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;研學(xué)旅行;研學(xué)旅行意識;旅游資源

現(xiàn)階段，教育體制的不斷改革，研學(xué)旅行逐漸受到各個教育部門的關(guān)注。在開展教學(xué)過程中，研學(xué)旅行具有較多優(yōu)勢，能夠?qū)τ趥鹘y(tǒng)教育中存在的問題進(jìn)行合理彌補(bǔ)。與此同時，此種教學(xué)模式還能夠充分符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，并且一定程度上促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，為推動新課程不斷改革奠定基礎(chǔ)。但是，現(xiàn)階段此種教學(xué)方法在實(shí)踐過程中，仍然存在一定的不足與問題。

一、農(nóng)村學(xué)校開展研學(xué)旅行的困境

（一）農(nóng)村學(xué)校資金費(fèi)用相對較為匱乏。目前，從我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況來看，城市發(fā)展得到了國家的大力支持，且發(fā)展速度同農(nóng)村相比，發(fā)展速度較為快速。與此同時，城市在發(fā)展的過程中，積攢了相對較多的經(jīng)濟(jì)財(cái)富以及物質(zhì)財(cái)富，并且針對各方面基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)也相對較為完善。然而觀看農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展情況，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對較為單一，且經(jīng)濟(jì)效益較低，進(jìn)而使得農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入較低，一定程度上抑制了農(nóng)村的發(fā)展。同城市學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施相對較為落后，并且開展研學(xué)旅行的經(jīng)費(fèi)并沒有得到充分的滿足，進(jìn)而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校很難開展研學(xué)旅行的教學(xué)方法。近幾年，部分農(nóng)村家庭為了提高生活質(zhì)量，出現(xiàn)了眾多留守兒童，農(nóng)村家庭的日常開銷也都是用于重大事件上，很少用于其他多余的開支，因此，大部分農(nóng)村家庭家長很難理解研學(xué)旅行活動的開展[1]。

（二）研學(xué)旅行意識有待提升。目前，受應(yīng)試教育因素的影響，大部分學(xué)校在制定教學(xué)評價指標(biāo)過程中，通常會以學(xué)生的成績作為基礎(chǔ)。與此同時，人們對教育方式的認(rèn)知，也僅僅是局限于學(xué)?；蛘呤墙淌?，對于學(xué)生接受知識的方法，也是教師的講解，了解知識的途徑，通常也是來源于教材，只有學(xué)生熟練掌握課本的知識，取得好的成績，那么此教育方法則是好的教育方法。因此，農(nóng)村教師在進(jìn)行授課過程中，通常較為注重教材內(nèi)容的傳授，從而一定程度上忽略了教育理論體系的構(gòu)建，因此并沒有充分重視研學(xué)旅行為學(xué)習(xí)帶來的重要作用。

二、農(nóng)村學(xué)校開展研學(xué)旅行的對策

（一）嚴(yán)格落實(shí)農(nóng)村學(xué)校研學(xué)旅行的經(jīng)費(fèi)。第一，農(nóng)村學(xué)校需要充分了解國家的相關(guān)教育政策，并要劃定專門的研學(xué)旅行教育經(jīng)費(fèi)，充分支持農(nóng)村學(xué)校研學(xué)旅行活動的開展。另外，針對研學(xué)旅行的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，還需要制定相關(guān)的監(jiān)督問責(zé)機(jī)制，確保此費(fèi)用的使用。第二，針對研學(xué)旅行的經(jīng)費(fèi)，還可以學(xué)校為主體，通過網(wǎng)絡(luò)以及社會個體進(jìn)行捐贈的方式，為研學(xué)旅行的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行合理的籌劃。第三，對于收入相對較高的家庭，適當(dāng)收取經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)助，從而補(bǔ)助研學(xué)旅行的開支，但此種方法僅僅局限于相對較為貧困的農(nóng)村。

（二）加大研學(xué)旅行活動的宣傳力度。針對有足夠經(jīng)費(fèi)開展研學(xué)旅行的農(nóng)村學(xué)校，但是如果沒有學(xué)生家長以及教師的支持，此項(xiàng)活動也很難進(jìn)行正常的開展。因此，就需要加強(qiáng)農(nóng)村教師與學(xué)生家長對研學(xué)旅行活動的了解，充分認(rèn)識到隨著社會的快速發(fā)展，研學(xué)旅行活動的開展，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，并同時利于學(xué)生地理素養(yǎng)的提升。與此同時，借助其他地區(qū)開展研學(xué)旅行活動較為成功的案例，加大此案例的宣傳力度，從而潛移默化中影響教師與學(xué)生家長對研學(xué)旅行活動的認(rèn)識，讓他們能夠充分了解到研學(xué)旅行活動開展的重要作用，進(jìn)而能夠使得研學(xué)旅行活動的開展能夠得到有效支持。另外，在經(jīng)費(fèi)問題得到支持之后，還需要旅行社以及保險部門進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)，使得學(xué)生的安全能夠得到充分保障，讓教師以及學(xué)生家長能夠放心讓學(xué)生開展研學(xué)旅行活動，為研學(xué)旅行活動的開展奠定基礎(chǔ)。

（三）合理利用人力資源。由于研學(xué)旅行活動具有一定的復(fù)雜性，牽涉到的領(lǐng)域相對較多，因此，在開展活動過程中，教師需要充分重視學(xué)生的安全問題。但是，農(nóng)村學(xué)校教師相對較少，因此，很難保障研學(xué)旅行活動開展的有效性。針對此種問題，農(nóng)村學(xué)校就需要對教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，從而使得教師能夠具有良好的研學(xué)旅行活動經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而保證學(xué)生的安全。在進(jìn)行培訓(xùn)時，學(xué)?？梢詫ふ揖哂胸S富經(jīng)驗(yàn)的教育機(jī)構(gòu)，對農(nóng)村學(xué)校的教師進(jìn)行培訓(xùn)。另外，農(nóng)村學(xué)校還可以委托第三方機(jī)構(gòu)，協(xié)助學(xué)校開展研學(xué)旅行活動。與此同時，在開展此活動之前，還需要加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育力度，使得學(xué)生能夠合理配合教師的安排，為順利開展研學(xué)旅行活動奠定基礎(chǔ)[3]。

（四）挖掘區(qū)域內(nèi)人文地理旅游資源，開展本土化研學(xué)旅行。在農(nóng)村學(xué)校開展研學(xué)旅行的過程中，可以對本土的人文地理環(huán)境進(jìn)行充分的考慮，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際旅游資源情況，合理選擇活動地點(diǎn)。例如：在選擇活動過程中，農(nóng)村學(xué)?？梢园l(fā)揮就近原則，開展農(nóng)業(yè)概覽或者觀看自然風(fēng)光的研學(xué)旅行活動，同時，還可以開發(fā)研學(xué)旅行活動的基地，為學(xué)生對本土資源進(jìn)行充分的了解奠定基礎(chǔ)。并且，學(xué)校還可以組織學(xué)生去城市研學(xué)旅行基地開展活動，與城市學(xué)校進(jìn)行資源共享，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

總而言之，農(nóng)村學(xué)校開展研學(xué)旅行活動，能夠合理促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，并且一定程度上還利于學(xué)生積極性的提高。因此，農(nóng)村學(xué)校需要重視研學(xué)旅行活動的開展，嚴(yán)格落實(shí)農(nóng)村學(xué)校研學(xué)旅行的經(jīng)費(fèi)、加大研學(xué)旅行活動的宣傳力度、合理利用人力資源，從而促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校研學(xué)旅行活動的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]章全武.研學(xué)旅行納入學(xué)校教學(xué)的兩難困境及其超越[J].課程.教材.教法，2018，38（04）：121-125.

[2]劉璐，曾素林.中小學(xué)研學(xué)旅行研究進(jìn)展與反思[J].教育探索，2018（01）：8-12.

[3]衣新發(fā)，衣新富.研學(xué)旅行與學(xué)生創(chuàng)造心智培養(yǎng)[J].創(chuàng)新人才教育，2017（01）：49-55.