丁立春

摘要：隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，人們對美術(shù)教學(xué)也越來越關(guān)注。美術(shù)作為一種藝術(shù)形式，可以陶冶人們的情操，促進人們身心健康的發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)中，為了提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，開闊學(xué)生的眼界，對學(xué)生進行生活化美術(shù)教學(xué)是十分有必要的。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)? ?生活化? ?研究

中圖分類號：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2018）23-0139-03

提高學(xué)校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)的提高，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本文首先對學(xué)校美術(shù)教育中的生活化教學(xué)問題進行分析，針對問題提出幾點建議，希望能促進學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力和欣賞能力的提高。

一、美術(shù)生活化教學(xué)中存在的問題

（一）對美術(shù)生活化教學(xué)的重視程度低

以往對學(xué)校對學(xué)生的教育大多集中在語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課的教育上，對學(xué)生美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)卻很少，也不太重視，尤其是對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)。一方面是以為藝術(shù)學(xué)習(xí)課程費用較高，很多家庭承受不起;另一方面是很多學(xué)校和家長認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)對學(xué)生以后生活的幫助不大，不需要進行學(xué)習(xí)，因此導(dǎo)致學(xué)校美術(shù)教學(xué)地位低，美術(shù)教學(xué)效果不明顯。

（二）教學(xué)方式陳舊

美術(shù)教學(xué)不僅重視學(xué)生的美術(shù)知識和技巧的學(xué)習(xí)，同時還需要重視學(xué)生美術(shù)欣賞能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是現(xiàn)階段學(xué)校的美術(shù)教學(xué)大多數(shù)是對學(xué)生進行美術(shù)理論知識和美術(shù)技巧的培訓(xùn)，美術(shù)教材的部分內(nèi)容也還停留在理論層面，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中不能得到更好的美術(shù)繪畫實踐和體驗。

其次在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的美術(shù)理解能力和實踐能力的培養(yǎng)都很重要，然而現(xiàn)階段學(xué)校的美術(shù)教學(xué)中卻只重視學(xué)生的實踐能力，對學(xué)生理解能力的培養(yǎng)卻很少，或者是只重視對學(xué)生理論知識的教授，忽略對學(xué)生繪畫能力的培養(yǎng)，由此導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效果不好，不利于學(xué)生后期的發(fā)展。

二、提高美術(shù)教學(xué)生活化的具體措施

（一）營造生活化的美術(shù)教學(xué)氛圍

要想提高學(xué)校美術(shù)教學(xué)的生活化水平，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，就應(yīng)該在學(xué)校中營造良好的美術(shù)教學(xué)氛圍?？梢岳枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備對相關(guān)的生活視頻進行播放，或者是組織學(xué)生到社會中去進行實踐，通過真實的生活場景來為學(xué)生營造一個良好的美術(shù)生活化學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提供源源不斷的藝術(shù)創(chuàng)造靈感，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。例如可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一些人們生活中的場景視頻或者是圖片，然后讓學(xué)生到真實的生活中去體會，為學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作提供靈感。

（二）重視對教學(xué)素材的選擇

學(xué)校在對學(xué)生進行美術(shù)生活化教學(xué)時需要正確選擇教學(xué)素材。在這期間需要積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，在學(xué)生的日常生活環(huán)境中選擇一些比較貼近學(xué)生日常生活的素材帶入到美術(shù)課堂中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在美術(shù)生活化教學(xué)中選擇合適的教學(xué)素材，一方面可以在校園生活中進行美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的挖掘，另一方面可以在社會生活中進行美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的挖掘。首先是收集校園生活中的美術(shù)教學(xué)素材。學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)時間都是在學(xué)校中度過的，老師應(yīng)該充分利用學(xué)生的這部分在校時間，挖掘校園生活中的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，同時開展豐富多彩的美術(shù)教學(xué)活動。

例如老師可以帶領(lǐng)學(xué)生在校園中進行游覽，讓學(xué)生把他認(rèn)為好的，有趣的校園景觀以及校園生活場景畫下來，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。其次老師也可以在學(xué)校舉辦多種多樣的美術(shù)設(shè)計活動，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園生活中的美。例如開展美術(shù)作業(yè)本封面設(shè)計活動，讓學(xué)生可以自己設(shè)計作業(yè)本的封面，沒有任何的設(shè)計要求，只要是學(xué)生喜歡的都可以畫上去，這樣老師就可以把對學(xué)生的美術(shù)教學(xué)融入到學(xué)生的生活中去，讓學(xué)生在生活中感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

另外也可以在學(xué)校中開展美術(shù)日記的活動，讓學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活日記緊密的結(jié)合起來。學(xué)生可以通過畫圖的形式把每日的生活場景記錄下來，可以用一些簡單的線條結(jié)合少量的文字來進行記錄，只要能描繪出學(xué)生的生活，體現(xiàn)出學(xué)生的心情就可以。老師也可以定期對學(xué)生的美術(shù)日記進行欣賞和評價，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)墓膭?，提升他們的自信心?；蛘呤窃趯W(xué)校里開辟一個美術(shù)日記優(yōu)秀作品專欄，把美術(shù)日記作品中畫得好的，有意義的作品展示出來，提高學(xué)生的積極性，鼓勵更多的學(xué)生用美術(shù)的方式來記錄生活中的場景?？梢园朗橙沼?、美景日記、運動日記、心情日記等。

另一方面是挖掘生活中的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。老師可以把豐富有趣的社會生活內(nèi)容引入到美術(shù)教學(xué)中去，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，讓學(xué)生可以充分感受到社會生活中的美。在社會生活中有很多的社會現(xiàn)象，例如各種各樣的生活習(xí)俗、民族節(jié)日以及豐富多彩的服飾、各種口味的美食等，這些都是生活中的重要組成部分。對于學(xué)生而言，他們平時在學(xué)校和家庭中學(xué)習(xí)和生活，對社會認(rèn)識不夠，不能充分發(fā)現(xiàn)社會生活中的美，因此老師可以組織到社會生活中去進行實踐，學(xué)生也可以在平時的社會生活中多多觀察，不斷拓寬自己的視野，發(fā)現(xiàn)更多的美術(shù)靈感。例如在春節(jié)中，學(xué)生可以到社會環(huán)境中進行觀察，發(fā)現(xiàn)各種生活中的美。例如每家每戶都有貼春聯(lián)，且春聯(lián)的內(nèi)容和形式都不一樣，大家都積極的為春節(jié)準(zhǔn)備年貨，熱熱鬧鬧的，非常具有生活氣息。這些都是學(xué)生進行美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作的靈感源泉。

（三）重視美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和美術(shù)實踐能力的提高

藝術(shù)來源于生活，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和靈感源泉，如果藝術(shù)創(chuàng)作離開了生活，就會失去其發(fā)展空間和意義。因此在美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)該重視生活化教學(xué)的重要性，對學(xué)生進行美術(shù)生活化教學(xué)，將美術(shù)課程教學(xué)與社會實際生活聯(lián)系在一起。

首先教師應(yīng)該重視對學(xué)生進行美術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)，對學(xué)生進行美術(shù)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的教學(xué)，提高學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)能力，這樣學(xué)生在想繪畫的時候才能知道如何下筆，如何把自己心中的畫面更好地體現(xiàn)出來。例如教師可以先對學(xué)生進行臨摹教學(xué)，讓學(xué)生臨摹一些作品，在臨摹的過程中慢慢體會到繪畫的技巧。在臨摹過程中可以學(xué)習(xí)多種繪畫技巧，比如素描、國畫、水彩畫和油畫等，這樣學(xué)生在對生活中的場景進行繪畫的時候，就可以根據(jù)自己的需要和喜好以及對場景的理解而選擇繪畫方法，使畫面可以更好地展現(xiàn)生活中的場景，表達學(xué)生的心情。

其次是需要提高學(xué)生的美術(shù)實踐能力，老師可以組織學(xué)生一起進行野外繪畫練習(xí)，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生進行繪畫;也可以把學(xué)生分為不同的小組，讓他們交換彼此的美術(shù)作品進行評價交流，這樣不僅可以拉近學(xué)生之間的距離;同時也可以讓學(xué)生之間互通有無，提高他們的美術(shù)實踐能力。

（四）讓學(xué)生在角色體驗中進行美術(shù)學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，就需要讓學(xué)生在社會角色中體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生一般都喜歡新鮮的事物，也喜歡體驗更多的角色，讓學(xué)生在角色體驗中進行美術(shù)學(xué)習(xí)，可以更快地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如學(xué)生在畫春天的景色時可以把自己看作是春天里的一棵小草，站在小草的角度上去畫春天的景色。學(xué)生也可以把自己當(dāng)成設(shè)計師，為自己設(shè)計漂亮的衣服和發(fā)型，為母親設(shè)計一束鮮花，通過對多種角色的體驗來讓學(xué)生站在多種角度上進行美術(shù)知識的學(xué)習(xí)。老師也可以在教師中給學(xué)生安排各種角色的體驗，讓學(xué)生在角色中進行美術(shù)學(xué)習(xí)。例如讓學(xué)生來當(dāng)房間設(shè)計師，來對未來自己的房間進行設(shè)計，首先可以讓學(xué)生考慮幾個問題，比如自己的房間想要什么風(fēng)格，例如女生想要田園風(fēng)格，男生想要太空風(fēng)格等，學(xué)生就會根據(jù)自己的喜好來給房間設(shè)計圖定一個最基本的基調(diào)。除了房間風(fēng)格外還有房間里的各種擺設(shè)，物品擺放的地方等，這些都是需要學(xué)生自己進行創(chuàng)作，自己設(shè)計的。學(xué)生就可以把自己當(dāng)做設(shè)計師，一步一步的進行設(shè)計，慢慢的豐富自己的繪畫作品，在角色體驗中感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體會到美術(shù)與生活之間密不可分的聯(lián)系。

三、結(jié)語

綜上所述，藝術(shù)來源于生活，生活為藝術(shù)提供創(chuàng)作靈感，美術(shù)教學(xué)與社會生活息息相關(guān)，因此學(xué)校在進行美術(shù)教學(xué)時，應(yīng)該采用生活化的教學(xué)方式來提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)?？梢酝ㄟ^為學(xué)生營造生活化的美術(shù)教學(xué)氛圍，在校園生活和社會生活中為學(xué)生尋找美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，重視對學(xué)生進行美術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和美術(shù)實踐能力的提高，以及讓學(xué)生在角色體驗中進行美術(shù)學(xué)習(xí)等生活化教學(xué)方式，讓學(xué)生在生活中體會美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高。

參考文獻：

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