□ 楊曉波（長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 長沙410000）

乒乓球教學(xué)是高等院校體育教育重要的一部分，并且乒乓球教學(xué)也是高等院校學(xué)生比較喜歡的體育課程之一。在高等院校的乒乓球教學(xué)改革過程中應(yīng)用快樂體育教學(xué)模式，作為高等院校的乒乓校教師，應(yīng)該積極的打破陳舊、落后的教學(xué)觀念，將乒乓球教學(xué)課堂還給學(xué)生，充分以學(xué)生為乒乓球課堂教學(xué)的主體。在傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)中，通常以乒乓球教師的教學(xué)為主，忽略了學(xué)生的參與性，學(xué)生處于被動的位置，長期以往，學(xué)生難免覺得這樣的教學(xué)模式枯燥乏味，從而失去對乒乓球?qū)W習(xí)的興趣。在乒乓球教學(xué)改革中應(yīng)用快樂體育教學(xué)模式，可以很好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)枯燥乏味這一不足，激發(fā)學(xué)生對乒乓球?qū)W習(xí)的興趣，使得高等院校的學(xué)生在輕松愉悅的乒乓球課堂教學(xué)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好的掌握和運(yùn)用乒乓球的技能。

1、快樂體育的內(nèi)涵

快樂體育是從學(xué)生的情感教學(xué)出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的體育教育思想?？鞓敷w育不僅注重對學(xué)生愛的教育、美的教育以及各項運(yùn)動所獨(dú)具的樂趣，還注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣與創(chuàng)造力?？鞓敷w育可以很好的激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)個性化需求，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力以及形成良好的人格。快樂體育可以讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)體育并樂于學(xué)習(xí)體育，使得學(xué)生了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的目的以及意義，從而自覺主動的發(fā)展體育能力與個性，以此提高學(xué)生的身體素質(zhì)和思維能力，促使學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)?？鞓敷w育是寓教于樂的完美詮釋，快樂體育可以增強(qiáng)體育教師與學(xué)生之間的交流與溝通，突破傳統(tǒng)的灌輸式體育教學(xué)模式，提倡學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主的進(jìn)行思考。

快樂體育實質(zhì)是教師合理的運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段與方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提倡讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的體育知識與技能學(xué)習(xí)?？鞓敷w育教學(xué)模式，是在快樂體育的前提下，構(gòu)建一種特有的教學(xué)模式，在高等院校的乒乓球教學(xué)改革中，應(yīng)用快樂體育教學(xué)模式，可以使得高校的學(xué)生在乒乓球教學(xué)形成一種快樂的感知，激發(fā)學(xué)生對乒乓球?qū)W習(xí)的濃厚興趣，讓高等院校的學(xué)生在輕松愉悅的乒乓球課堂教學(xué)氛圍中更好的掌握和運(yùn)用乒乓球技能，進(jìn)而提高高等院校乒乓球教學(xué)的質(zhì)量與效率。

2、快樂體育教學(xué)模式在高等院校乒乓球教學(xué)中的重要意義

2.1、有利于提高學(xué)生對乒乓球?qū)W習(xí)的興趣

現(xiàn)階段，我國部分高等院校的乒乓球教師深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教學(xué)理念陳舊、落后，依然在沿用傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)模式，以乒乓球教師的教學(xué)為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，沒有充分的時間與空間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)與思考。長期以往，高等院校的學(xué)生難免覺得這樣的乒乓球教學(xué)模式枯燥乏味，因此失去了對乒乓球?qū)W習(xí)的興趣，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性。在高等院校的乒乓球教學(xué)中應(yīng)用快樂體育教學(xué)模式，可以為高等院校的學(xué)生營造一個輕松愉悅的乒乓球課堂教學(xué)氛圍，充分凸顯學(xué)生在乒乓球課堂教學(xué)中的主體位置，從而提高學(xué)生對乒乓球?qū)W習(xí)的興趣。

2.2、有利于乒乓球運(yùn)動的推廣

在高等院校的乒乓球教學(xué)改革中應(yīng)用快樂體育教學(xué)模式，可以有效的增加高等院校對乒乓球運(yùn)動的喜愛程度，使得學(xué)生可以自主的進(jìn)行乒乓球的學(xué)習(xí)與練習(xí)，從而養(yǎng)成乒乓球運(yùn)動的良好習(xí)慣。當(dāng)高等院校的學(xué)生自身形成了乒乓球運(yùn)動的良好習(xí)慣，就會帶動他們身邊的人進(jìn)行乒乓球運(yùn)動，從而推廣乒乓球運(yùn)動。在高等院校的學(xué)生帶動身邊的人進(jìn)行兵乓球運(yùn)動時，高等院校的學(xué)生可以對乒乓球的技巧進(jìn)一步的進(jìn)行理解與掌握，并在實際乒乓球運(yùn)動中更好的應(yīng)用。在推廣乒乓球運(yùn)動的同時提高自身的乒乓球技能以及各項綜合能力。

3、樂體育教學(xué)模式在高等院校乒乓教學(xué)改革中的應(yīng)用策略

3.1、充分凸顯學(xué)生在乒乓球教學(xué)中的主體地位

目前，部分高校的乒乓球教學(xué)仍然在采用傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學(xué)模式，乒乓球教師在課堂教學(xué)中占有主體的位置，在高等院校的乒乓球教學(xué)中充分發(fā)揮著乒乓球教師的主導(dǎo)作用。在傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)課堂通常以乒乓球教師的教學(xué)為主，或者是學(xué)生在乒乓球教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，并沒有給學(xué)生充足的時間與空間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)與實踐，學(xué)生被動的跟著乒乓球教師的教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)。在傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)模式中，學(xué)生都處在被動學(xué)習(xí)的位置，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，久而久之，學(xué)生就會對乒乓的學(xué)習(xí)失去興趣，從而降低學(xué)習(xí)乒乓球的積極性。快樂體育教學(xué)模式在高等院校乒乓球教學(xué)改革中的應(yīng)用，乒乓球教師應(yīng)該對學(xué)生的身心特點(diǎn)、實際學(xué)習(xí)情況以及對乒乓球教學(xué)的個性化需求進(jìn)行充分的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行乒乓球教學(xué)，充分凸顯學(xué)生在乒乓球教學(xué)中的主體地位，使得學(xué)生自主的參與到乒乓球教學(xué)中來。另外，乒乓球教師還應(yīng)該給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)與練習(xí)的時間與空間，在學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)與練習(xí)時乒乓球教師可以給與恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但不可阻礙學(xué)生的在實踐中自主思考，以此更好的完成快樂體育教學(xué)模式在高等院校乒乓球教學(xué)改革中的應(yīng)用。

3.2、建立和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)中，乒乓球教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，通常是乒乓球教師教，學(xué)生學(xué)，乒乓球教師指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。長期以往，就使得乒乓球教師的形象具有了一定的威望性，使得一些性格較為內(nèi)向或者乒乓球掌握不夠好的學(xué)生不敢與乒乓球教師進(jìn)行互動與交流，久而久之，這部分學(xué)生就會對乒乓球教學(xué)產(chǎn)生厭煩的心理，失去對乒乓球?qū)W習(xí)的興趣。快樂體育教學(xué)模式在高等院校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，提倡的是為高等院校的學(xué)生營造一個輕松愉悅的乒乓球教學(xué)氛圍。因此，高等院校的乒乓球教師應(yīng)該一改往常具有一定威望性的教師形象，放低姿態(tài)，與高等院校的學(xué)習(xí)建立起和諧的師生關(guān)系，并且加強(qiáng)與高等院校學(xué)生的互動與交流。作為高等院校的乒乓球教師，應(yīng)該具備良好的個人素質(zhì)，包括人格魅力和語言魅力。在快樂體育乒乓球教學(xué)模式中，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用自身的語言魅力增加課堂乒乓球教學(xué)的樂趣，活躍乒乓球教學(xué)氣氛，從而為學(xué)生營造一個輕松愉悅的乒乓球課堂教學(xué)氛圍。

3.3、提高學(xué)生的乒乓球意識

乒乓球意識，是乒乓球發(fā)球接球技巧的一個思路和觀點(diǎn)。例如：乒乓球的判斷意識，就是在進(jìn)行乒乓球運(yùn)動時，注意區(qū)別來球的不同特點(diǎn)。乒乓球意識是指在乒乓球的活動中一種具有明確目的性和方向性的自覺的心理活動。正確的乒乓球意識，就是正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生只有形成了良好的乒乓球意識，才能提高高等院校乒乓球教學(xué)的效率與效果，從而提高自身的乒乓球技能?？鞓敷w育教學(xué)模式在高等院校乒乓球教學(xué)改革中的應(yīng)用，乒乓球教師應(yīng)該注重乒乓球的實踐教學(xué)，并在乒乓球?qū)嵺`的教學(xué)中貫穿乒乓球理論知識，使得學(xué)生在乒乓球的實踐中更好的掌握和運(yùn)用乒乓球的基礎(chǔ)知識，從而提高學(xué)生的乒乓球意識。作為高等院校的乒乓球教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的乒乓球意識，將培養(yǎng)學(xué)生的乒乓球意識貫穿到整個高等院校的乒乓球教學(xué)中，以此更好的提高學(xué)生的乒乓球技能。

3.4、優(yōu)化乒乓球教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)手段

在高等院校的乒乓球教學(xué)改革過程中應(yīng)用快樂體育教學(xué)模式，高等院校的乒乓球教師應(yīng)該將乒乓球教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)內(nèi)容通常是按照乒乓球教材中知識進(jìn)行乒乓球教學(xué)，并且乒乓球教師采用的教學(xué)手段與方式相對較為單一，缺乏多樣性。這樣就很容易使得學(xué)生覺得乒乓教學(xué)枯燥乏味，從而失去對乒乓球?qū)W習(xí)的興趣，降低了學(xué)習(xí)乒乓球的積極性。因此作為乒乓球教師，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，充分的了解高等院校學(xué)生的身心特點(diǎn)、乒乓球的掌握程度以及對乒乓球教學(xué)的個性化需求。以此科學(xué)的、合理的安排乒乓球教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對乒乓球?qū)W習(xí)的興趣。除此之外，高等院校的乒乓球教師，應(yīng)該針對不同的乒乓球教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的運(yùn)用不同的教學(xué)手段與方式。例如：高等院校乒乓球教師可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放國家級乒乓球隊員的比賽視頻，在觀看視頻的同時教師進(jìn)行相關(guān)的講解，學(xué)生在觀看視頻的過程中可以很好的發(fā)現(xiàn)自身存在的不規(guī)范的動作，及時作出改正，從而形成良好的乒乓球運(yùn)動的動作習(xí)慣。

4、結(jié)束語

綜上所訴，在高等院校的乒乓球教學(xué)改革過程中應(yīng)用快樂體育教學(xué)模式，不僅有利于激發(fā)學(xué)生對乒乓球?qū)W習(xí)的興趣，還有利于乒乓球運(yùn)動的推廣。在高等院校的乒乓球教學(xué)改革中，作為高等院校的乒乓球教師，應(yīng)該充分凸顯學(xué)生在乒乓球教學(xué)中的主體地位，和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生的乒乓球意識，并且優(yōu)化乒乓球教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)手段和方法開展乒乓球教學(xué)，以此實現(xiàn)快樂體育教學(xué)模式在高校乒乓球教學(xué)改革中的應(yīng)用。進(jìn)而使得學(xué)生在一個輕松愉悅的乒乓球教學(xué)氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對乒乓球?qū)W習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性，以此更好的培養(yǎng)學(xué)生的乒乓球技能和各種綜合能力。

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