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        高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境與超越策略

        2018-03-04 13:05:10牟文彬鎮(zhèn)江高等??茖W(xué)校江蘇鎮(zhèn)江212028
        文體用品與科技 2018年22期
        關(guān)鍵詞:體育教師體育發(fā)展

        □ 牟文彬(鎮(zhèn)江高等??茖W(xué)校 江蘇 鎮(zhèn)江 212028)

        近些年高校教育的發(fā)展愈來愈受到公眾注視,高校教育在人才教育過程中占據(jù)主導(dǎo)地位,為國家在建設(shè)之中提供了一大批綜合型人才和高素質(zhì)勞動者。而身體是革命的本錢,沒有健康的身體則不能為國家建設(shè)社會進(jìn)步貢獻(xiàn)一份自己的力量。當(dāng)下大學(xué)生熬夜猝死現(xiàn)象頻頻發(fā)生,引起許多媒體對于大學(xué)生身體素質(zhì)一年不如一年提出了質(zhì)疑,尤其對于其中體育老師的職責(zé)進(jìn)行懷疑,認(rèn)為當(dāng)下高校中體育教師沒有完全盡到自己責(zé)任,且體育教學(xué)過程中存在一定的水分,如今,大學(xué)生身體素質(zhì)情況不盡樂觀,高校體育教師專業(yè)化發(fā)展改革刻不容緩。

        1、高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的重要性

        1.1、促進(jìn)學(xué)生個人綜合素質(zhì)發(fā)展

        在高中應(yīng)試教育的模式下,高中生單一的學(xué)習(xí)考試內(nèi)容,繁重的學(xué)業(yè)嚴(yán)重阻礙了青少年向綜合方面發(fā)展,大學(xué)體育課則直接有效地從基礎(chǔ)入手,改善這一狀況。著名的體育教育家馬約翰先生曾說:“體育是培養(yǎng)健全人格的最好工具。”體育運(yùn)動最基本也是最重要的功能是強(qiáng)身健體,培養(yǎng)健康的生活方式,有了強(qiáng)壯的身體,才能繼續(xù)其他工作。除此之外,長期體育運(yùn)動還能磨煉一個人的意志力,真正的體育精神是永不放棄永遠(yuǎn)拼搏,可以培養(yǎng)運(yùn)動者堅持不懈、艱苦奮斗的精神。同時,許多體育運(yùn)動需要團(tuán)結(jié)協(xié)作,一個人是無法贏得對手一個團(tuán)體的,在活動過程中培養(yǎng)青年們的團(tuán)隊精神,分工合作有效溝通,促進(jìn)與他人的人際關(guān)系,也能很快適應(yīng)群體生活。在學(xué)習(xí)壓力就業(yè)壓力過重時,通過體育運(yùn)動能夠釋放大部分壓力,從而更好地去應(yīng)對問題。而高校體育教師的專業(yè)化發(fā)展則直接決定了能否提供給學(xué)生一個高質(zhì)量的體育環(huán)境,促進(jìn)其綜合性發(fā)展。

        1.2、推動高校素質(zhì)教育發(fā)展

        中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》表述:“實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”德智體美勞全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一就是體育,也是促進(jìn)校園文化建設(shè)最為直接、重要的一種方式,其作為典型的團(tuán)隊活動,團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新性十分明顯,作為貼近日常生活的重要基礎(chǔ)課程,活動性強(qiáng),在老師教授學(xué)習(xí)過后,即應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練,促進(jìn)身心發(fā)展。而校園體育文化是高校這一特定環(huán)境下的特有文化,其以獨(dú)特的方式在日久天長中對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的積極影響,同時,積極的奧林匹克精神,如“更快、更高、更強(qiáng)”、“團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步”、“重在參與”、“公平競爭”,影響深遠(yuǎn),對于積極的校風(fēng)建設(shè)也有著推動作用。

        1.3、推動和諧社會發(fā)展

        一個良好的社會文化氛圍由多方面構(gòu)成,青年作為國家的希望、民族的脊梁,在其中占據(jù)主要地位,構(gòu)建一個優(yōu)秀和諧的高校文化氛圍,對于構(gòu)建一個良好和諧的社會文化氛圍不斷發(fā)展具有重要作用,且在當(dāng)下我國樹立文化自信的重要發(fā)展階段,青年健康、綜合素質(zhì)發(fā)展十分重要,具有不可或缺的地位。而校園體育文化也是社會文化的一種,能夠加強(qiáng)學(xué)校與社會的溝通,傳承優(yōu)秀的社會文化,促進(jìn)教育改革的深入發(fā)展。作為最深受歡迎的一種群體文化,能夠在學(xué)生就業(yè)之際,向社會中轉(zhuǎn)變提供一個溝通的橋梁,促進(jìn)社會和諧發(fā)展。

        2、高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的不足

        一系列問題說明高校中體育課程的發(fā)展存在相當(dāng)大的問題,體育教師沒有足夠的時間或者權(quán)力來帶領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)行體育活動,“強(qiáng)身健體”的觀念沒有深入貫徹到在校生的腦中。社會對于高校教師專業(yè)化的要求越來越高,提高教師質(zhì)量,進(jìn)行高質(zhì)量高水平的教學(xué)活動,培養(yǎng)新時代人才,是我國進(jìn)行文化自信、人才強(qiáng)國的首要條件,當(dāng)下卻出現(xiàn)高校體育教師專業(yè)化發(fā)展遭到自身因素與外部環(huán)境的阻礙,造成如今的體育事業(yè)困頓狀況。

        2.1、高校體育教學(xué)模式落后

        在互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展下,當(dāng)下的高校體育課程的教學(xué)模式過于落后,相當(dāng)一部分大學(xué)體育課依賴體育教師個人,造成一個老師教授學(xué)生過多,每周體育課時間不足,課堂中教師不能對每一位學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo),個人也無法管理班級全部學(xué)生,監(jiān)督運(yùn)動也不能到位。直接造成課堂質(zhì)量不高,不能吸引大學(xué)生們對于體育活動的興趣,大多數(shù)學(xué)生體育活動時間極少。且目前的教學(xué)模式不能及時利用現(xiàn)有資源,與先進(jìn)技術(shù)和教學(xué)方法結(jié)合,不能及時與其他擁有優(yōu)秀的體育文化的高校進(jìn)行溝通交流學(xué)習(xí),依舊采用老套的教師授學(xué)方式,知識輸入方式太過狹隘,不能及時帶給學(xué)生足夠的信息和資源,以及足夠的鍛煉機(jī)會,嚴(yán)重阻礙高校體育的發(fā)展。

        2.2、高校體育教師資源匱乏

        教學(xué)模式落后的根本在于體育教師隊伍沒有及時得以更新,當(dāng)下體育文化發(fā)展十分迅速,而許多高校的體育教師資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教師人數(shù)對于眾多學(xué)生來說,僅僅滿足學(xué)生的日常體育鍛煉還不夠,更不用說滿足優(yōu)秀體育文化的發(fā)展。老教師的專業(yè)知識以及教學(xué)方法不能跟隨當(dāng)下時代發(fā)展的腳步,而沒有嶄新的、專業(yè)的教師資源輸入,就阻礙了教學(xué)體制的改革,不能及時更新教學(xué)方式,也就滿足不了當(dāng)下高校體育教育更新發(fā)展的需要。專業(yè)化的發(fā)展也要團(tuán)隊共同進(jìn)步,教師資源缺乏也造成了教師們無法進(jìn)行高效的溝通交流,相對于其他高校專業(yè)老師而言不能引起高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

        2.3、缺乏良好的體育環(huán)境

        養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣需要投入大量時間,學(xué)生們要根據(jù)自身情況合理安排自身時間。而許多高校為了提高考研率、在學(xué)術(shù)方面提高成績,在一定程度上壓榨同學(xué)們的空余時間,體育場的合理利用率并不高。同時,對于目前大學(xué)生而言,許多高校沒有有效引導(dǎo)其進(jìn)行體育活動,無早操無夜跑,甚至于有的高校連年度體測都摻有相當(dāng)大的水分,大學(xué)生們越來越懶,不愿意參加體育運(yùn)動。高校運(yùn)動會作為提高大家運(yùn)動興趣、促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展的重要校園活動,也存在著宣傳不到位、體育隊全包體育項目的現(xiàn)象,多數(shù)同學(xué)沒有參與進(jìn)去,達(dá)不到預(yù)期效果。一個良好的體育環(huán)境都無法提供,即便是專業(yè)化的體育教師也無法帶動體育文化的建設(shè)。

        3、高校體育教師專業(yè)化發(fā)展建議

        本文在上述內(nèi)容中已經(jīng)分析探究了高校體育課程的重要性,即高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的重要性,在推動高校教育以及學(xué)生個人素質(zhì)方面具有不可磨滅的重要作用,也指出了高校體育事業(yè)當(dāng)下發(fā)展的缺陷所在,那么,既然高校體育文化的存在不可忽視,如何才能促進(jìn)高校體育教師專業(yè)化發(fā)展呢?

        3.1、教師自身發(fā)展與學(xué)校引導(dǎo)共同推動專業(yè)化發(fā)展

        專業(yè)教師對于課程教授具有重要作用。專業(yè)素質(zhì)則是教師教學(xué)過程中的靈魂,在整個教學(xué)過程中,只有過強(qiáng)的專業(yè)知識才能進(jìn)行高質(zhì)量的教授過程,培養(yǎng)出高素質(zhì)高質(zhì)量的人才,而專業(yè)知識的積累不是一蹴而就的,需要教師日久天長的積累,從知識輸入到理解消化再到完整輸出,需要中間過程中的不斷學(xué)習(xí)。對待教學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)要求其加強(qiáng)對于專業(yè)素質(zhì)的提升,同時教師的經(jīng)驗也十分重要,一位優(yōu)秀的教師是從接觸到認(rèn)識再到最后的專業(yè)化,這期間需要其自身不斷根據(jù)自身特點(diǎn)來探索專業(yè)化發(fā)展途徑。一個高水平高素質(zhì)的教師,必然具有強(qiáng)烈的責(zé)任心,體育活動的進(jìn)行需要老師手把手來耐心指導(dǎo),需要其日常不斷明確自我職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任心,能夠不斷激發(fā)自己的工作激情,以更加高漲的熱情來投入到工作中去。而學(xué)校也要支持體育教師的發(fā)展,為其提供良好的發(fā)展環(huán)境,給予足夠的支持。

        3.2、構(gòu)建本校專業(yè)化共同發(fā)展體育教師隊伍

        “三個臭皮匠,頂一個諸葛亮”,更何況接受過高等教育的高校體育教師,實(shí)踐證明,團(tuán)隊的共同進(jìn)步遠(yuǎn)比個人發(fā)展要迅速,一個團(tuán)隊內(nèi)部的和諧統(tǒng)一,能夠集合全體教師的智慧與心血,面對共同面臨的發(fā)展問題,可以協(xié)商合作提出方案解決問題。合作產(chǎn)生共贏,日常教學(xué)活動的進(jìn)行中,團(tuán)隊教師可以定期相互溝通交流,相互借鑒優(yōu)秀的教學(xué)模式和方法,知識的共享能夠高效促進(jìn)工作的進(jìn)行,有效突破個人有限思維的限制,明確自身不足可以針對性發(fā)展。傳統(tǒng)的高校體育教師隊伍處于封閉狀態(tài),很少有專業(yè)交流和創(chuàng)新分享,適應(yīng)時代發(fā)展的體育教師資源應(yīng)是開放的、融會貫通、和諧發(fā)展的,能夠在共同工作中不斷提升自身完善自身,促進(jìn)團(tuán)隊共同發(fā)展。

        3.3、做好體育教師就職后培訓(xùn)工作

        一名的優(yōu)秀的體育教師決不能在就職后獨(dú)自摸索教學(xué)道路,沒有任何參考資料,學(xué)校在教師任職之后,除了配備老教師來指導(dǎo)學(xué)習(xí)之外,還要定期開展專業(yè)工作培訓(xùn),從教師的職責(zé)到專業(yè)化發(fā)展,應(yīng)該有專業(yè)化資源來進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)下大多數(shù)高效的培訓(xùn)依舊以理論學(xué)習(xí)為主,可以在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動,比如教師情景課堂分析,將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起,能夠很好地促進(jìn)其深入了解教學(xué)過程,摸索到合適的教學(xué)方法。

        3.4、加強(qiáng)教育部門的指導(dǎo)作用

        對于高校體育工作的進(jìn)行十分需要相關(guān)部門來進(jìn)行指導(dǎo),專業(yè)的教育部門擁有教育工作人員,能夠在教學(xué)工作開展之前選拔出優(yōu)秀的教師隊伍,對其教學(xué)過程進(jìn)行有效的監(jiān)督,保證其進(jìn)行高質(zhì)量的教授過程,同時,教育部門的監(jiān)督也能防止教育資金被挪用現(xiàn)象的發(fā)生,保障正常學(xué)習(xí)過程能夠順利進(jìn)行。因此,建立起一個完備的教育部門來指導(dǎo)體育工作的進(jìn)行十分必要。而且體育教師專業(yè)化發(fā)展也需要科研資金,教育部門應(yīng)逐年根據(jù)實(shí)際情況增加其教育經(jīng)費(fèi),設(shè)置有效合理的管理部門,保證經(jīng)費(fèi)能夠?qū)嶋H用于體育教學(xué)工作上。還可建立起有效的激勵制度,對于教學(xué)優(yōu)秀的體育教師給予合適的稱號以及其他獎勵,建設(shè)起教師們專業(yè)化發(fā)展的競爭意識。

        3.5、有效利用教育資料開展工作

        高校體育的教育工作也要扎根于教育資源,要想進(jìn)行高質(zhì)量高水平的教學(xué)工作,就要有效利用現(xiàn)有的教育資源,對其進(jìn)行有效處理。如教學(xué)設(shè)施、教育資金,要能夠合理規(guī)劃投入到真正的教學(xué)過程中去,而不是作為毫無意義的空擺設(shè),尤其對于實(shí)踐性極強(qiáng)的體育訓(xùn)練,教學(xué)資源顯得十分重要。體育器材的及時更新、體育場地的合理利用、體育機(jī)會的及時把握,都能夠有效調(diào)動學(xué)生們的積極性,進(jìn)行高效地體育活動。需要注意的是對于教學(xué)資源的愛護(hù),體育設(shè)備是可以重復(fù)使用的,雖然要及時更新,也不能出現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象。

        4、結(jié)束語

        高校體育教學(xué)工作需要許多人為之共同努力,要求高校部門給予大力支持,對于教師進(jìn)行有效引導(dǎo)和激勵,也要進(jìn)行合理監(jiān)督,鼓勵體育教師大力發(fā)展,同時教師在教學(xué)工作中要以學(xué)生為主體,因材施教,采用合適的教學(xué)模式和方法,吸引大家的運(yùn)動興趣。隨著社會的不斷發(fā)展,社會對于高校教育工作提出了越來越高標(biāo)準(zhǔn)的要求,這同時也無形中要求了教師隊伍自身素質(zhì)的提升、政府部門的幫扶、教學(xué)體制的改革、教學(xué)資源的更新。高校教育對青年的影響十分重大,在幾年期間決定了為社會輸出的人才質(zhì)量,在今后的發(fā)展中,仍然占據(jù)教育工作中的重要地位。在面臨當(dāng)下時代的要求,高校體育工作要及時進(jìn)行合理有效的改革,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,繼續(xù)培養(yǎng)出全面綜合性人才。

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