□ 陳景華劉金鵬廖勇娟黃景能

（1.廣東省番禺中學 廣東 番禺 511400；2、3、4.長沙市長郡中學 湖南 長沙 410000）

“教體結(jié)合”自1987年的初次提出，到現(xiàn)在30余年的發(fā)展歷程，作為中小學開展體育活動的一項重要策略，學校在“教體結(jié)合”的政策下來培養(yǎng)競技體育人才，在上好體育課程的基礎(chǔ)上，積極開展課間體育活動，提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，調(diào)動積極性，增強學生的體質(zhì)。另一方面，由于中小學體育活動在開展過程中由于受到重智育輕體育思想的影響，出現(xiàn)了體育法規(guī)制度貫徹和監(jiān)督不力、學校體育師資缺乏、場地器材不足等問題，從而造成體育活動和鍛煉不能在中小學學生當中得到全面全體開展。因此，中小學校要充分了解“教體結(jié)合”的含義，認識到體育教育的重要性，發(fā)現(xiàn)“教體結(jié)合”這一方式中存在的問題，并制定出相應的策略，教育部門與體育部門相互配合，大力推進“教體結(jié)合”的發(fā)展促進中小學體育活動實施。

1、研究對象

以長沙市中小學體育活動的開展現(xiàn)狀為研究對象，選取長沙市高中學校，初中學校和小學各5所，學生共800人和體育教師60人作為調(diào)查對象。

2、研究方法

2.1、文獻資料法

查閱有關(guān)中小學體育開展的一系列政策文件與有關(guān)理論書籍，并從中國期刊網(wǎng)、中國教育網(wǎng)等網(wǎng)站搜索有關(guān)中小學體育活動的相關(guān)期刊，收集有關(guān)論文和資料，并進行篩選和整理。

2.2、問卷調(diào)查法

設計相關(guān)學生、體育教師2份問卷，學生問卷發(fā)放755共份，回收730份，有效問卷689份，有效率為94%。教師問卷發(fā)放共25份，回收25份，有效問卷24份，有效率為96%。

2.3、訪談法

在課題的研究中，筆者通過走訪或座談的方式，和多位教育專家及一線的體育教師和在校學生進行聯(lián)系、采訪，就課題研究的有關(guān)問題、觀點、方法進行交流與探討，并認真地聽取他們的意見和建議。

2.4、數(shù)理統(tǒng)計法

將獲得的原始數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)庫，運用數(shù)理統(tǒng)計的方法，借助于excel等軟件對獲得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

3、學生和體育教師對體育活動開展的認知情況

3.1、了解陽光體育運動的途徑

調(diào)查顯示，學生了解陽光體育的途徑，學校體育課宣傳占42%，教師宣傳占28%；報刊雜志閱讀占11%，廣播、網(wǎng)絡了解占23%，學生宣傳占18%?？梢钥闯?，學校主要是通過體育課、集會或者是體育教師、網(wǎng)絡等宣傳學校體育，宣傳方式較豐富。在實際訪談中了解到，很多學校都有自己的宣傳專欄，有良好的廣播系統(tǒng)，有學校網(wǎng)站、公眾號等，學校應利用好這些資源條件，加大體育活動的宣傳力度。調(diào)查顯示，體育教師了解陽光體育的分別占96%，說明長沙市體育教師的體育意識強、態(tài)度積極，是學校順利開展陽光體育運動的良好基礎(chǔ)。

3.2、參與陽光體育運動的態(tài)度

調(diào)查顯示，學生參與陽光體育的態(tài)度，表示非常積極的占21%，積極的占45%，不積極的占26%。這說明學生參與體育活動積極性較高。訪談中發(fā)現(xiàn)學生喜歡上體育課，但有喜愛的體育項目的人數(shù)不很多，不愿參與運動強度大的活動，特別是女生。學生愿意參與體育活動是落實開展好陽光體育的前提，學校有關(guān)人員要正確把握這點，引導學生參與到喜愛的體育項目中，讓學生不僅愿意運動、主動運動，還能承受一定的運動強度，真正地提高學生體質(zhì)健康水平。訪談中了解到每一位體育教師都希望孩子們熱愛體育、樂于運動、敢于堅持。但由于社會、學校、家庭對體育的弱視，現(xiàn)狀是開展陽光體育過程受到多因素阻礙。

3.3、對陽光體育運動提高身體素質(zhì)的評價

陽光體育運動能夠提高學生體質(zhì)健康水平，學生認為很有幫助的占53%，幫助不大的占34%，沒有幫助的占13%。這說明學生了解陽光體育運動對自身的價值與意義，學校應當切實落實陽光體育，進而取得實質(zhì)性效果。調(diào)查顯示，認為學校有完善陽光體育管理機制的占22%，認為管理機制不夠完善的占48%，這說明多數(shù)中小學學校需要完善陽光體育運動的管理機制。陽光體育運動的開展是一項持久、長期的體育工程，如果沒有實際的、具體的、長期的計劃和方案，以及專門的負責與實施者從體制、組織、人力和財力方面提供保障，是無法完成和持久開展下去的。中小學學校要根據(jù)國家教育部有關(guān)陽光體育運動實施的總體要求，結(jié)合自身實際情況，真實有效地制訂方案，組織學生開展各種形式的體育活動。

4、長沙市中小學體育活動的開展情況

4.1、體育課開展情況

調(diào)查顯示，長沙市體育課完全開足課時的學校占93%。未開足課時的學校占6%。在與體育教師的交談中了解到，學校體育課課時不夠，主要原因是開學前體育課被學生體質(zhì)健康測試占用、下雨天由于運動場地不夠被文化課占用，學校舉行大型活動前體育課被占用進行彩排，期末文化考試前體育課被占用復習，部分小學將每周一節(jié)體育課改成形體課等，其次是一些農(nóng)村學校師資力量有限、場地限制等。

4.2、課外體育活動開展情況

調(diào)查顯示，學校每周組織課外體育活動2次-3次的學校占74%,這說明中小學學?；灸軌驖M足要求：當天沒有體育課的學生，在下午必須參加1次集體體育課外活動。調(diào)查顯示，學生參加體育課外活動的主要項目是籃球、跑步、足球等運動項目，所占比例分別是28%、26%和35%。這幾項運動多為政策要求，且易于開展，對場地器械要求不高，也是我國中小學校園普及較好的體育運動項目選擇其他體育項目的學生僅占,實際訪談中發(fā)現(xiàn)，許多學校并沒有開設民族特色、新興體育項目，主要原因還是在于缺少這方面的體育教師。

4.3、落實每天鍛煉一小時情況分析

調(diào)查顯示，學校能夠保證學生每天鍛煉的占69%，基本保證的學校占82%。不能保證鍛煉的原因是由于天氣，學校場地維修、周末的時間等客觀因素，目前學生除了規(guī)定的體育課，還有開展各種各樣的課外體育活動，包括大課間、陽光體育活動、體育俱樂部、體育社團、體育選修課等等，這表明“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福一輩子，”不只是一個口號，各個學校真正在組織、在實施過程中，大部分學校能保證管理到位，有監(jiān)督、有評價、有總結(jié)、有實效。

4.4、掌握體育運動項目情況分析

調(diào)查結(jié)果顯示，掌握1項運動技能的學生占78%,掌握 2項運動技能的學生占46%?？傮w來看，學生自認為掌握了1-2項體育運動技能的比例較高。在與學生交流中了解到，小學生掌握的技能主要是跑步、廣播操、跳繩、踢毽子、籃球、足球等，中學生掌握的技能主要籃球、足球、羽毛球、排球、健身操等，但是在體育教師看來，學生技能的掌握存在著水平較低的現(xiàn)象，可能體育教師認為的運動技能掌握和學生自我認為的運動技能掌握概念不一樣。

5、中小學體育活動實施與促進的重要性

5.1、有利于培養(yǎng)學生的興趣愛好與運動特長

“教體結(jié)合”的提出，使得學校體育工作的開展，不僅僅是在業(yè)余的訓練中，還落實到了體育課上、貫穿于課外活動的開展，校本課程的開發(fā)等方方面面。目前長沙地區(qū)的中小學在教育主管部門以及學校自身的組織下積極開展大課間比武、“三對三”籃球賽、體育藝術(shù)節(jié)、體育校本選修課程等。大部分學校能夠科學合理的利用校園場地、設施等資源，引導學生積極參與課外活動，培養(yǎng)學生興趣愛好，發(fā)展學生體育特長。

一方面通過競技體育的引領(lǐng)，帶動學校的體育氛圍。通過課后業(yè)余訓練的方式，讓學生更多的參與比賽，以獲得優(yōu)異成績?yōu)槟繕?，學生能夠通過特長的方式考取理想的大學，同時學校積極宣傳，積極帶動學校特色體育活動項目的開展，以此來激發(fā)學生參與體育鍛煉的興趣和熱情。如長郡中學的田徑、武術(shù)、乒乓球，雅禮中學的女籃、男足，明德中學的男籃等在全國有較高的競技水平，相應的，這些學校的相關(guān)項目的運動氛圍就比較好，學生的參與度較高，運動鍛煉的效果也比較理想。

另一方面，學校體育活動的開展為群眾體育提供了平臺。群眾體育是指普通民眾自愿參加的，以強身、健體、娛樂、休閑、社交等為目的，一般不追求達到高水平的運動成績，內(nèi)容廣泛、形式多樣的體育活動。而學校作為社會的重要組成部分，為學生提供體育活動開展的平臺，有利于促進學生體育興趣培養(yǎng)和體育鍛煉習慣的養(yǎng)成，為營造全民體育健身氛圍創(chuàng)造良好的條件。

5.2、養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，培養(yǎng)終身體育意識

學生可根據(jù)自己的興趣愛好、自身素質(zhì)等條件做出合理選擇，樹立終身體育意識，制定終身體育發(fā)展規(guī)劃。不管是體育課程還是體育特長項目，讓學生各取所需，促進學生身體素質(zhì)的發(fā)展，增強學生的體質(zhì)，鍛煉學生運動能力，培養(yǎng)學生體育意識，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)，使學生終身受益。同時篩選出有特點、運動天賦較好，適合競技體育發(fā)展的人才參與體育業(yè)余訓練。如長郡中學的體育課程開設，就是舍棄了傳統(tǒng)的行政班級上課的模式，以3-4個行政班為單位，采用分班選課的模式，開設了足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、田徑、武術(shù)、健美操等相關(guān)課程，學生根據(jù)興趣愛好以及自身的運動基礎(chǔ)，自愿選擇。這中間不乏出現(xiàn)了有運動天賦的普通學生，最終走向體育特長的道路，并且達到了相當高的運動水平。

6、中小學教體結(jié)合實施存在的問題

6.1、中小學對“教體結(jié)合”的內(nèi)涵認識不足

“教體結(jié)合”從字面上看，“教”就是指文化課知識的學習，“體”就是體育運動，兩者相輔相成、相互補充，才能共同發(fā)展?，F(xiàn)如今，中小學校的思想觀念還會受到傳統(tǒng)應試教育的影響，對 “教體結(jié)合”內(nèi)涵的認識還不夠充足。學校重視文化教育，壓縮學生的體育運動時間，占用體育課程對其他文化課進行補課，打擊了學生體育鍛煉的興趣和積極性。同時，學校在培養(yǎng)體育專業(yè)人才時，過早的進行基礎(chǔ)以及體能訓練，占用學生文化課的時間，導致學生的文化知識學習的不全面，遺漏知識點。而且，一些家長擔心孩子學習體育，文化知識得不到好的教育，而放棄讓孩子成為競技體育人才。

6.2、中小學實施教體結(jié)合的教師水平參差不齊

目前，我國中小學由于對體育課程的壓縮，對體育專業(yè)教師的要求也會降低，并且對教師的人數(shù)需求也會減少，可能好幾個班級以及年級進行不同體育項目時只有一個體育老師。同時，中小學的體育教師可能具有豐富的體育知識和教學經(jīng)驗，但是實際訓練的經(jīng)歷與經(jīng)驗不足，不能給學生更專業(yè)的指導。然而，一些專業(yè)體校的教師，實際訓練的經(jīng)驗比較豐富，可以給學生更加專業(yè)的體育技能指導，但是對專業(yè)理論知識以及教育經(jīng)驗缺乏，使學生在文化知識上得不到更好的教育。因此，中小學的體育教師水平比較單一，參差不齊，不能使學生的知識與訓練全面發(fā)展，不能實施“教體結(jié)合”。

6.3、中小學實施教體結(jié)合的經(jīng)費缺乏

在中小學開展體育活動的最基本的障礙就是經(jīng)費問題，缺少經(jīng)費是體育團隊發(fā)展的阻礙。中小學一般只有操場，并沒有其他體育項目的專業(yè)場所，在進行體育鍛煉時各個項目可能會因為場地的限制相互阻礙。同時，缺少經(jīng)費就不能置辦專業(yè)的體育器材，以及體育訓練的基本設施。有的體育器材還是老舊的，沒有專人進行維修，也沒有經(jīng)費換新的器材，使學生的體育鍛煉不得達到很好的效果。例如，學生在進行羽毛球鍛煉時，羽毛球拍有損害，不能好的發(fā)揮自己的能力，打擊學生的興趣。所以說，缺錢是中小學開展體育活動以及培養(yǎng)體育后備人才的一個重大阻礙。

7、關(guān)于教體結(jié)合下體育活動實施建議

7.1、提高對“教體結(jié)合”的認識，打破傳統(tǒng)觀念

我國中小學也在積極地發(fā)展體育教育，逐漸進行符合新時代下體育標準的改革，要有效的實施“教體結(jié)合”就要改變老舊的觀念，提高對“教體結(jié)合”的認識?！敖腆w結(jié)合”就是新時代在“以人為本”的科學發(fā)展觀下，文化教育和體育教育共同培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)體育競技人才而構(gòu)建的和諧體系，讓體育和教育相輔相成，相互補充，共同發(fā)展。首先學校要積極開展體育活動，保證學生體育鍛煉的時間，不占用體育課進行文化課的補充，正確了解“教體結(jié)合”的內(nèi)涵。除此之外，學生和家長也要打破傳統(tǒng)觀念，不阻礙孩子學習體育專業(yè)，積極配合專業(yè)教練和教師，正確認識教育和體育的關(guān)系。

7.2、加強地方政府部門對中小學體育活動的督導評估

校園體育活動是一項長期系統(tǒng)的工程，各級政府和教育部門必須樹立“健康第一”的觀念，統(tǒng)一思想，認識到位，加強對學校校園體育活動的督導評估，形成長效機制。一是要完善學校體育工作評估體系，重點要把學校體育活動和學生體質(zhì)健康狀況納入學校教育評估的范疇，提高體育活動在學校評估中的比重。二是要引入公共監(jiān)督機構(gòu)加強對中小學校園體育活動的督導，及時向社會公布監(jiān)督考核結(jié)果，接受社會和輿論監(jiān)督，使全社會都來關(guān)心了解學生體質(zhì)健康，共同督促學生校園體育活動的落實。三是要建立中小學體育活動的獎勵和問責機制。每一學年對體育活動開展得好的學校和個人進行表彰、宣傳;對落實不到位的學校，采取取消學校榮譽稱號，對校長進行約談，直至免去校長職務，進行通報等剛性懲處措施。

7.3、加強學校體育活動的組織制度管理

為了保證農(nóng)村中小學體育活動落到實處，一是學校必須成立體育活動工作領(lǐng)導小組，明確分工，責任落實。結(jié)合中小學自身實際，制定科學可行的體育活動方案和相關(guān)制度，并按照方案組織實施，使其逐漸走向規(guī)范化、制度化。二是各中小學校以創(chuàng)建各級陽光體育示范校為工作目標，規(guī)范學校校園體育活動。三是落實校園體育活動的檢查評比工作，對全校各班級參加活動鍛煉的表現(xiàn)、進出的紀律及安全進行檢查評比。每學期開展對班級、班主任、體育教師在校園體育活動中的表現(xiàn)考核，將考核結(jié)果與班級評優(yōu)、班主任和體育教師工作年終考核掛鉤。

7.4、加強中小學校園體育活動教師隊伍建設

一是加大中小學體育教師公開招聘力度，結(jié)合外聘、轉(zhuǎn)崗等途徑，配齊配強中小學體育教師。對教師進行篩選，專業(yè)水平或教育水平不足的可以進行培訓等方式，對專業(yè)知識以及教育經(jīng)驗不夠的教師進行知識的學習和教課訓練，對實際訓練學生經(jīng)驗不足的教師進行體育專業(yè)的訓練，掌握更標準的體育技能，加強師資力量。運用好教師“縣管校用”機制，鼓勵優(yōu)秀體育教師跨校走課、送教下鄉(xiāng)，開展農(nóng)村與城鎮(zhèn)學校間的校際體育教師結(jié)對幫扶。二是加強對中小學在職體育教師的專業(yè)化提升培訓，規(guī)范兼職體育教師準入制。加強中小學體育教師之間的交流合作，充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)教研共同體的優(yōu)勢，定期組織教學觀摩和經(jīng)驗交流，促進體育教師隊伍業(yè)務能力的共同提高。還應定期給體育教師進行專業(yè)的培訓和進修，并且建立獎勵制度，可以對培養(yǎng)出國家運動員以及在比賽上拿到獎項的教師進行獎勵，最終可以建設一支教育和體育全面發(fā)展的教師隊伍。

7.5、加強中小學校園體育活動內(nèi)容與教學模式改革

一是校園體育活動結(jié)合學校實際，圍繞“體育藝術(shù)2+1”項目，培養(yǎng)學生掌握一至二項終身有益的體育技能。開發(fā)具有民族傳統(tǒng)和地方特色、趣味性較強和較強健身作用的體育校本教材，全面普及傳統(tǒng)體育項目，形成“一校一特色”的學校體育局面。二是建立具有適用、高效的體育教學模式。如嘗試學校、年級體育選項教學、班內(nèi)小組合作學習、規(guī)定與自選項目學習，選項與身體素質(zhì)課課練結(jié)合等形式和方法，不僅提高了學生對體育課的興趣，而且還能讓課程改革接地氣。

7.6、加強校園體育活動場地器材的配置和利用

學校要加大體育教育資金的投入，合理分配有限的資金，對資金的使用情況進行監(jiān)督，防止資金流入個人或者使用到其他與體育活動無關(guān)的地方。同時，也可以拓寬資金引進的道路，大力吸收社會資金，僅僅靠政府所撥的資金是不夠開展豐富的體育活動的。

一是進一步加大中小學體育經(jīng)費投入，合理配置體育經(jīng)費在學校公用經(jīng)費中的比例，配齊配足并及時補充購置體育器材，保證日常體育活動的開展。二是中小學要加強體育器材的管理與維護，合理布局場地器材，提高場地器材的使用率，切實避免體育器材因管理不善造成的浪費。中小學開展體育活動對資金的需要是有要求的，因為經(jīng)費的缺少學校減少體育活動的開展，導致學生得不到體育鍛煉，不能使思想品德與體育運動共同發(fā)展。

7.7、加強校園體育活動的宣傳引導

加大校園體育活動的宣傳力度和體育鍛煉培訓，從上到下，明白校園體育活動的內(nèi)容、目的和要求；通過家長會、家校聯(lián)系、校園網(wǎng)站等途徑，讓學生和家長了解適當?shù)捏w育鍛煉不僅可以強身健體還可以有利于文化成績的提高，增強農(nóng)村中小學學生家長對校園體育活動的認可和支持。同時農(nóng)村中小學教師要正確引導學生，培養(yǎng)學生的體育興趣和運動技能，激勵學生的體育行為，形成正確的體育價值觀念，逐步養(yǎng)成體育活動的習慣，為終身體育奠基。