□ 張雪松（云南大學(xué)體育學(xué)院 云南 昆明 650000）

體育游戲是一種能夠讓高校學(xué)生感覺(jué)到放松的體育教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)當(dāng)中加入合適的體育游戲能夠豐富傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中收獲更多的樂(lè)趣，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中玩樂(lè)，在玩樂(lè)當(dāng)中學(xué)習(xí)，輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)到必要的體育教學(xué)內(nèi)容。

1、體育游戲的出發(fā)點(diǎn)

體育游戲的出發(fā)點(diǎn)是建造一個(gè)輕松快樂(lè)的環(huán)境，學(xué)生在環(huán)境中具有高度的開(kāi)放性和自由性，讓學(xué)生在體育游戲中擺脫學(xué)業(yè)的壓力，進(jìn)而更好的掌握體育教學(xué)的內(nèi)容。良好的體育游戲可以讓學(xué)生在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作、自我犧牲以及參與游戲的快樂(lè)，拓寬學(xué)生的精神領(lǐng)域，在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中不斷的提高自身的素質(zhì)水平。此外，要確保體育游戲的切實(shí)體驗(yàn)感受。高校的體育教師在組織體育游戲時(shí)，必須以身作則，將全身心投入到體育游戲當(dāng)中，倡導(dǎo)學(xué)生全神貫注，身心全部投入到游戲當(dāng)中，將體育游戲、體育教學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用游戲中可行的方法理念解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，在開(kāi)展體育游戲的同時(shí)既提高了高校學(xué)生自身的身體素質(zhì)，又讓其在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中感受到體育知識(shí)的魅力，不斷的開(kāi)闊之間的視野，走向成熟，用發(fā)展的眼光處理生活中的問(wèn)題。

2、高校體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

高校體育教學(xué)當(dāng)中體育游戲的應(yīng)用要根據(jù)不同高校的實(shí)際情況酌情考慮，選擇適合學(xué)生、適合該校體育教學(xué)內(nèi)容的體育游戲進(jìn)行實(shí)施。

2.1、對(duì)體育游戲內(nèi)容的確定方面

（1）對(duì)于學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生班級(jí)。

對(duì)于高校學(xué)習(xí)壓力大的班級(jí)，其學(xué)生本身的大量時(shí)間的都投入了對(duì)學(xué)科學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，其學(xué)生的整體身體素質(zhì)較差，對(duì)體育教學(xué)的興趣也普遍偏低，在傳統(tǒng)的體育課上的響應(yīng)積極性不高。從學(xué)生的綜合素質(zhì)方面而言，處于對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展考慮要加強(qiáng)對(duì)該學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生的體育鍛煉程度，要不斷的加強(qiáng)其身體素質(zhì)。從傳統(tǒng)體育教學(xué)的角度而言，該類學(xué)生對(duì)體育課的積極性普遍不高，不愿意進(jìn)行大量的體育活動(dòng)，導(dǎo)致體育教學(xué)的質(zhì)量也不高。綜上所述，對(duì)于學(xué)習(xí)壓力的學(xué)生班級(jí)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的理解能力不強(qiáng)、積極性不高，要選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育游戲，讓學(xué)生在充分參與的過(guò)程中完成體育鍛煉。

例如，喊號(hào)追人：在空地上，劃一直徑為10m的圓圈。學(xué)生站在成圓圈，從排頭開(kāi)始1-4向后報(bào)數(shù)，要求每人記住自己的號(hào)數(shù)。游戲開(kāi)始，每人按規(guī)定方向沿圓圈慢跑，在跑步中聽(tīng)到教師喊“某”號(hào)時(shí)，該號(hào)數(shù)的人立即離隊(duì)從隊(duì)外沿圓圈向前疾跑去追趕前邊的同號(hào)人。在跑回原位之前以手觸及前面同號(hào)者得1分，如追不上，跑至自己原位時(shí)歸隊(duì)，重新開(kāi)始（追逐者必須從圈外跑。沒(méi)聽(tīng)到號(hào)者不得阻擋）。

學(xué)生在游戲過(guò)程中反應(yīng)能力和反應(yīng)速度得到鍛煉，且在奔跑的過(guò)程中學(xué)生的體能得到消耗，簡(jiǎn)介的完成了體育鍛煉的目的。

（2）對(duì)學(xué)習(xí)壓力一般的學(xué)生班級(jí)。

對(duì)于學(xué)習(xí)壓力一般的學(xué)生班級(jí)，其學(xué)生對(duì)體育教學(xué)并不排斥，某些班級(jí)同學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有著豐富的興趣。從學(xué)生的角度而言，這類學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中渴望獲得更多，對(duì)新鮮的事物有著濃厚的好奇心。從高校體育教學(xué)的角度而言，對(duì)于學(xué)生渴望求知的心理可以在課堂上組織較復(fù)雜、較規(guī)范化的體育游戲，讓學(xué)生在玩樂(lè)當(dāng)中收獲更多。提高學(xué)生的體育專業(yè)知識(shí)掌握程度和職業(yè)素養(yǎng)。

例如，三角傳球：把人分成人數(shù)相等的三隊(duì)，按三角形隊(duì)形站位，如1、2、3隊(duì)。1隊(duì)首位同學(xué)持球，開(kāi)始按照順時(shí)針或者逆時(shí)針?lè)较騻鹘o2隊(duì)或者3隊(duì)首個(gè)同學(xué)，球一出手就立即跑向?qū)Ψ疥?duì)尾，2隊(duì)或3隊(duì)隊(duì)員接球后按照此方法依次進(jìn)行 （熟練后可增加難度：一個(gè)隊(duì)伍里第一位，第二位同學(xué)都持球，第一個(gè)人傳出后第二個(gè)人也傳球，但接球的是對(duì)方的第二個(gè)隊(duì)員，也可以三個(gè)球，依次類推）。

這種稍微復(fù)雜的體育游戲要求學(xué)生對(duì)籃球有一定的了解，且學(xué)生在做游戲的過(guò)程中手腦并用。更加熟悉籃球的操縱技巧，隨著游戲難度的不斷增加，學(xué)生感受到體育游戲的魅力，進(jìn)而對(duì)籃球產(chǎn)生了濃厚的興趣，有利于下階段高校體育教師對(duì)籃球的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，提高體育教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量。

（3）體育游戲內(nèi)容的確定的其他考慮。

對(duì)體育游戲內(nèi)容的確定還要考慮到不同學(xué)生的身體素質(zhì)、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)器材、教學(xué)時(shí)間等因素的限制。對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)不同方面，教師對(duì)于特殊身體素質(zhì)的學(xué)生可以選擇特殊的體育游戲鍛煉，在集體的游戲中可以讓身體素質(zhì)不好的同學(xué)擔(dān)任裁判或者較輕松的游戲角色，避免過(guò)大的運(yùn)動(dòng)量給學(xué)生的身體健康造成影響；在教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)器材上，一些場(chǎng)地狹小或者器材不充分的高校就要在選擇體育游戲上充分考慮自身?xiàng)l件因素，因地制宜激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，例如，可以在瓶子中裝進(jìn)沙子制作啞鈴，彌補(bǔ)器材配置的缺陷，場(chǎng)地上一些狹小、危險(xiǎn)的角落教師要格外注意保證學(xué)生的安全；在教學(xué)時(shí)間上需要教師合理規(guī)劃體育游戲的時(shí)間，根據(jù)課時(shí)不同選擇合適時(shí)間進(jìn)行游戲，例如，在籃球接力的體育游戲上，教學(xué)時(shí)間有限，可以讓學(xué)生進(jìn)行三組游戲后結(jié)束本游戲，合理控制游戲的時(shí)間。

2.2、對(duì)體育游戲的開(kāi)展應(yīng)用方面

在體育游戲的開(kāi)展應(yīng)用方面，教師要積極地參與到其中去，在游戲當(dāng)中充當(dāng)裁判、保護(hù)著和溝通者的角色，合理的控制體育游戲的開(kāi)展。

（1）在游戲組織開(kāi)始階段。

在游戲組織開(kāi)始時(shí)，教師要將游戲的具體內(nèi)容講解清楚，將游戲名稱、目的、方法、評(píng)價(jià)等講給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生有疑問(wèn)不理解的內(nèi)容教師細(xì)致講解。

例如，對(duì)于聽(tīng)數(shù)報(bào)團(tuán)：所有同學(xué)圍成一圈，半徑7-8m左右（男女分開(kāi)），按順時(shí)針或者逆時(shí)針?lè)较蚵?，老師在中間，在跑的過(guò)程中，教師喊出數(shù)字，學(xué)生迅速反應(yīng)，相近的人組成和數(shù)字相同的隊(duì)伍，組錯(cuò)的受到懲罰。

學(xué)生在聽(tīng)完教師講解的游戲內(nèi)容和規(guī)則后，一些沒(méi)有做過(guò)的這個(gè)體育游戲的學(xué)生可能并不理解游戲運(yùn)作，這就需要教師找3-4個(gè)學(xué)生先進(jìn)行示范，再讓學(xué)生進(jìn)行游戲，保證游戲能夠順利開(kāi)展。

（2）體育游戲開(kāi)展階段。

體育游戲的開(kāi)展階段要保障其正常運(yùn)行，使其能夠獲得良好的效果。高校學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到自己在體育游戲中的位置，一方面引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)則正確的進(jìn)行體育游戲，對(duì)于游戲當(dāng)中違反規(guī)則或者鉆空子的現(xiàn)象及時(shí)制止，另一方面要保證學(xué)生在游戲當(dāng)中的積極性，對(duì)于游戲中出現(xiàn)沖突的學(xué)生及時(shí)教育，牢記體育游戲開(kāi)展的目的，引導(dǎo)學(xué)生保證體育游戲穩(wěn)定的進(jìn)行。此外，教師還要時(shí)刻觀察學(xué)生在游戲當(dāng)中的情緒變化和體能變化，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)游戲進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)于游戲的內(nèi)容積極性不高就要分析該游戲是否正確，是否和學(xué)生的實(shí)際情況相符合。

（3）體育游戲結(jié)束階段。

在學(xué)生們完成游戲后，高校體育教師要適當(dāng)停止游戲，一些競(jìng)爭(zhēng)類的游戲可以給予勝利學(xué)生隊(duì)伍一定的休息嘉獎(jiǎng)，失敗的學(xué)生隊(duì)伍可以讓其表演節(jié)目或者做一些簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)以示懲罰。在滿足運(yùn)動(dòng)量的基礎(chǔ)上給予學(xué)生一定的休息時(shí)間，此外教師要及時(shí)對(duì)體育游戲的開(kāi)展情況進(jìn)行分析幾率，對(duì)體育游戲當(dāng)中學(xué)生的反應(yīng)、情緒變化、體育運(yùn)動(dòng)程度、體育知識(shí)融入程度進(jìn)行分析，在課下對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以便下次合理的組織體育游戲，提高高校體育教學(xué)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的整體身體素質(zhì)。

3、體育游戲?qū)Ω咝ｓw育教學(xué)的實(shí)際作用

3.1、提高高校學(xué)生綜合能力

體育游戲在高校體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展都有重要作用。其中體育游戲的實(shí)施使得學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中掌握專業(yè)的體育知識(shí)，提高自身的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和體能共同增長(zhǎng)。此外，在體育游戲當(dāng)中往往涉及到學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容，學(xué)生在合作和競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在競(jìng)爭(zhēng)中和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手共同進(jìn)步，進(jìn)而建立正確的發(fā)展觀和人生觀，在體育游戲中不僅僅收獲體育知識(shí)，也交到志同道合的朋友，提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，為其未來(lái)的長(zhǎng)久發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2、提高高校體育教學(xué)效率

在高校的體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用體育游戲，以引起學(xué)生興趣的形式讓學(xué)生全身心的投入到課堂當(dāng)中，體育教師在對(duì)一些體育教學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生的接受效率較高。此外，體育游戲當(dāng)中師生的關(guān)系更加融洽，學(xué)生在有問(wèn)題的時(shí)候能夠沒(méi)有顧慮的請(qǐng)教教師，拉近教師和學(xué)生之間的距離，有利于教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣。以體育教學(xué)的角度來(lái)講，體育游戲在體育教學(xué)當(dāng)中的實(shí)施使得教學(xué)形式更加豐富，有利于學(xué)生更充分的理解體育技能和知識(shí)，提高高校體育教學(xué)效率，促進(jìn)高校體育長(zhǎng)久的發(fā)展。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用對(duì)學(xué)生和體育教學(xué)而言都有重要作用。高校體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用使得學(xué)生消除對(duì)體育教學(xué)的厭倦情緒，主動(dòng)的投入到游戲當(dāng)中，在玩樂(lè)當(dāng)中就掌握了必要的體育技能知識(shí)，提高了學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)，在玩樂(lè)當(dāng)中認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和理性競(jìng)爭(zhēng)的重要性，促進(jìn)其全面發(fā)展。對(duì)高校體育教學(xué)而言，學(xué)生愿意參與到體育游戲當(dāng)中，就可以加強(qiáng)體育教師教學(xué)的壓力，切實(shí)提高高校體育教學(xué)效率，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。