山西省晉城市高平一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張海蘭

隨著“雙創(chuàng)”時(shí)代的到來，課堂教學(xué)也迎來了“創(chuàng)課時(shí)代”。教室上課更有創(chuàng)新，有特色，才能更好的適應(yīng)新課改的要求，高效突破教學(xué)重難點(diǎn)，作為一名普通的高中政治教師，我也一直在這條路上不斷探索。本篇將以高中政治必修一第四課《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》為例，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)重難點(diǎn)突破方面的一些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

重難點(diǎn)簡介：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系：生產(chǎn)決定消費(fèi): 生產(chǎn)決定消費(fèi)對象、方式、質(zhì)量和水平，生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力；消費(fèi)對生產(chǎn)具有重要的反作用。消費(fèi)是生產(chǎn)的目的；消費(fèi)所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用；一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長；消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動(dòng)力。

一、生活劇自拍設(shè)計(jì)，接軌學(xué)生生活認(rèn)知

普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)要求構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識為支撐的課程模塊。要求立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生發(fā)展的需要，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會生活的主題之中。本著這一要求，為了讓學(xué)生在消費(fèi)實(shí)際中體會生產(chǎn)對消費(fèi)的決定作用，教師在課前的周末和兩位學(xué)生一起來到嘉域國際影城。首先體驗(yàn)了場外的K歌廳，按摩椅等不同的消費(fèi)對象，其次在學(xué)生詢問了現(xiàn)金購票和網(wǎng)上購票的票價(jià)區(qū)別之后，指導(dǎo)她們通過新的方式：微信掃碼方式付款消費(fèi)。再次，一起看了一場很有教育意義的電影。最后，觀影之后，和學(xué)生暢談，聊到了電影消費(fèi)的歷史及現(xiàn)狀，師生共同感受到了如今人們消費(fèi)水平的提高，對當(dāng)今電影行業(yè)的一些新技術(shù)更是充滿期待。在整個(gè)過程中，學(xué)生親自參與，直接體驗(yàn)，得到了思想的延伸，在感悟中有所創(chuàng)造。更值得一提的是：只一次簡單的消費(fèi)體驗(yàn)，被教師拍了下來，經(jīng)過后期的編輯，做成了一個(gè)5分鐘的小視頻，視頻中每一次體驗(yàn)之后都穿插著老師生活化的講解和點(diǎn)撥，以備上課時(shí)作為一個(gè)小的微課來運(yùn)用。

二、多媒體輔助設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生探究興趣

“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”課堂教學(xué)中，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，利用多媒體將課前老師學(xué)生自拍的視頻放給全班學(xué)生看，這樣一種形式迅速發(fā)揮了其傳遞、溝通、共享的強(qiáng)大功能，給學(xué)生的聽覺、視覺帶來了強(qiáng)烈的沖擊，有效的吸引了學(xué)生的有意注意，學(xué)生的思維緊跟著教學(xué)視頻中生活化的情境及教師的引導(dǎo)逐步走向問題的核心，學(xué)習(xí)認(rèn)知很快形成。5分鐘的小視頻之后，又及時(shí)邀請學(xué)生上講臺總結(jié)生產(chǎn)決定消費(fèi)的體現(xiàn)，效果很好。甚至還有些同學(xué)說有興趣參與拍攝下一個(gè)主題呢。

三、問題探究設(shè)計(jì)，激活學(xué)生頭腦風(fēng)暴

（一）懸疑問題設(shè)計(jì)

政治教學(xué)具有時(shí)代性的特點(diǎn)，利用時(shí)政熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)懸疑問題能夠拓寬學(xué)生的視野和思路，更好的發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，結(jié)合本節(jié)課前一環(huán)節(jié)電影消費(fèi)的內(nèi)容，教師選擇了電影產(chǎn)業(yè)及國產(chǎn)大片《戰(zhàn)狼2》的熱播等材料并設(shè)計(jì)了針對性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考。材料及問題如下：

電影，是一種藝術(shù)，它表達(dá)美學(xué)，愉悅身心，宣揚(yáng)一定的價(jià)值觀，高質(zhì)量的電影有利于豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了商務(wù)代理、拍攝、道具制造商、服飾、化妝、腳本制作、數(shù)字音樂、電影基礎(chǔ)設(shè)施等領(lǐng)域的發(fā)展。

電影票房一直是制作者們關(guān)注的指標(biāo)。今年，一部吳京導(dǎo)演的《戰(zhàn)狼2》因其精湛的演技、緊湊的劇情、考究的細(xì)節(jié)贏得了觀眾的熱捧自上映以來票房一路高歌猛進(jìn)，截止目前票房已突破56億，成為當(dāng)今國產(chǎn)電影當(dāng)之無愧的第一。相反，同時(shí)上映體現(xiàn)相同主題，花巨額片酬有強(qiáng)大的明星陣容的某片，卻因缺乏貼切的表演、震撼的效果而慘遭滑鐵盧，這對電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求，越來越多的電影制作者更加注重制作適應(yīng)消費(fèi)者需求的高質(zhì)量作品。

問題：

1.電影會對個(gè)人產(chǎn)生什么樣的影響？又會如何進(jìn)一步影響生產(chǎn)？

2.電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)其他領(lǐng)域的發(fā)展，說明什么？3.電影制作商為什么非常關(guān)注票房？

4.越來越多的電影制作者更加注重制作適應(yīng)消費(fèi)者需求的高質(zhì)量作品，說明了什么？

四個(gè)問題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性，新穎性的特點(diǎn)，并和材料一一對應(yīng)，直指課本消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用理論。有利于學(xué)生在探究的過程中很好的實(shí)現(xiàn)生活邏輯與理論邏輯的契合。

（二）高效探究模式設(shè)計(jì)

小組針對問題進(jìn)行合作探究，是實(shí)現(xiàn)思維碰撞、整合、得到有用知識的有效途徑，而在這個(gè)過程中，采取有效措施正確引導(dǎo)，讓學(xué)生廣泛、有序參與才能真正提高探究的效率。為此，我們的探究模式是這樣的。

1.感性認(rèn)識形成階段（5分鐘）

這一階段主要針對材料和問題，進(jìn)行交流與合作，不具體的分配任務(wù)，而是讓他們參與每個(gè)問題的討論。5分鐘之后，組長分配任務(wù)。

2.理性認(rèn)識形成階段（5分鐘）

這一階段是為接下來的表達(dá)、展示做準(zhǔn)備，具體的組內(nèi)學(xué)習(xí)步驟是這樣的：（1）自己思考；（2）個(gè)人有序發(fā)言；（3）組內(nèi)有序補(bǔ)；（4）協(xié)調(diào)展示的內(nèi)容和順序。

這樣的安排，讓學(xué)生在小組內(nèi)做到了人人參與、人人發(fā)言，真實(shí)有效的突破了難點(diǎn)問題，學(xué)生很快總結(jié)出了問題的答案，通過最后分組展示，最終共同得出消費(fèi)對生產(chǎn)的發(fā)作用。

四、多重鞏固設(shè)計(jì)，及時(shí)檢測學(xué)習(xí)效果

（一）理論記憶的鞏固

給學(xué)生一分鐘速記之后，采取組員互相一對一解說、教師提問，四大組各出一人搶答的模式引導(dǎo)學(xué)生高效記憶。

（二）習(xí)題講練階段

選擇了3個(gè)體現(xiàn)時(shí)代性、貼近生活的習(xí)題（材料涉及人工智能、互聯(lián)網(wǎng)+教育、供給側(cè)改革）來鞏固和考查這一重難點(diǎn)，學(xué)生在做題的過程中有鞏固、有思考、更有創(chuàng)造，真正的實(shí)現(xiàn)了融會貫通。

通過上述幾個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，整節(jié)課學(xué)生都處于自主思考與探究的狀態(tài)，在一環(huán)扣一環(huán)的新鮮感與懸念中揭開了生活現(xiàn)象的神秘面紗，形成了自己的理論知識體系，學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題的能力得到了提升，同時(shí)在貼近生活的材料中體會到中國特色社會主義新時(shí)代生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，堅(jiān)定了建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的信心，成功的實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)，有效的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。