□ 劉鳳遷（冠縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 山東 冠縣 252500）

1、研究背景

自1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出中小學(xué)校要“辦出各自的特色”以來(lái)，有關(guān)特色學(xué)校的理論與實(shí)踐便構(gòu)成了我國(guó)教育科學(xué)研究的一個(gè)新興領(lǐng)域。在此基礎(chǔ)之上，“體育”便進(jìn)入了研究者的視野，開拓體育特色項(xiàng)目，沿襲學(xué)校體育的本質(zhì)，突出校園本體文化，已然成為了中國(guó)學(xué)校在改革和發(fā)展中的必然道路。因此，通過(guò)對(duì)具有體育特色項(xiàng)目的學(xué)校的發(fā)展方式等狀況進(jìn)行調(diào)查和了解，可以推動(dòng)特色研究在教育事業(yè)上的開展，是素質(zhì)教育改革的重要體現(xiàn)。

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和我國(guó)改革開放持續(xù)深入，學(xué)校體育的發(fā)展也逐漸被人們重視起來(lái)，但體育課程的建設(shè)與改革仍是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校教育普遍注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生身體機(jī)能的鍛煉，學(xué)校體育尚未形成完整的教育培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系。發(fā)展學(xué)校體育特色項(xiàng)目，通過(guò)學(xué)生的廣泛參與，形成較高的體育運(yùn)動(dòng)水平，增進(jìn)全體學(xué)生健康水平，從而進(jìn)一步形成濃厚的校園體育文化氛圍，較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校校體育多元化目標(biāo)。通過(guò)了解各學(xué)校體育特色項(xiàng)目開展現(xiàn)狀和開展體育特色項(xiàng)目的必要性和實(shí)施途徑對(duì)于學(xué)校體育的發(fā)展以及培養(yǎng)學(xué)生的體育特長(zhǎng)、激發(fā)學(xué)生的體育興趣都有著重要意義。學(xué)校體育特色項(xiàng)目的建設(shè)，對(duì)陽(yáng)光體育在學(xué)校的開展有著重要的支撐作用，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、興趣、能力、習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展都有著重要作用，是對(duì)國(guó)家體育課程的延伸和補(bǔ)充，是凸顯學(xué)校體育特色的主要平臺(tái)。

2、我國(guó)學(xué)校體育開展特色項(xiàng)目的現(xiàn)狀分析

近幾年來(lái)，發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于研究和開展學(xué)校體育提出了很多的建議和觀點(diǎn)，但最終把開拓學(xué)生的體育思維，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生自己的身體素質(zhì)作為最嚴(yán)格的要求理論，以“特”求新的創(chuàng)舉已經(jīng)成為各國(guó)迎接綜合人才的參考標(biāo)準(zhǔn)，更多的培養(yǎng)新型、全面型的社會(huì)。美國(guó)研究者認(rèn)為，體育本身就是以鍛煉學(xué)生身體為重要目標(biāo)，只是使學(xué)生在不同環(huán)境和時(shí)間內(nèi)，由老師的指導(dǎo)轉(zhuǎn)化成為主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)方向，更多的是激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造力，從而占有主導(dǎo)地位。時(shí)至今日，美國(guó)的學(xué)校體育的發(fā)展始終走在世界的最前沿，為許多高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行鋪墊，其中很多體育明星也還是在讀的大學(xué)學(xué)生而已。總而言之，當(dāng)前發(fā)達(dá)國(guó)家的體育課程改革的趨勢(shì)是一致的，即是在提倡終身體育思想的同時(shí)，進(jìn)而達(dá)到個(gè)性素質(zhì)的提高，促使體育的個(gè)性和終身化結(jié)合發(fā)展的要求。由此我們可以了解到，國(guó)外的學(xué)校體育存在的快樂(lè)體育、終身體育，在此基礎(chǔ)上到達(dá)自我能力的完善和自我學(xué)習(xí)的提高，對(duì)以后的學(xué)校體育發(fā)展道路奠定基礎(chǔ)。

作為一個(gè)學(xué)校的特色項(xiàng)目，必然代表著這個(gè)學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)和整體風(fēng)貌，目前中小學(xué)選擇的項(xiàng)目都集中于傳統(tǒng)類的三大球、流行的健美操、創(chuàng)編的繩毽這幾個(gè)項(xiàng)目中。三大球包括籃球、足球、排球，它們是體育類活動(dòng)中亙古不變的項(xiàng)目。健美操本身在全國(guó)的開展已經(jīng)進(jìn)入成熟階段，尤其是最近幾年在中小學(xué)的發(fā)展更是蒸蒸日上，似乎已成為每個(gè)中學(xué)生的必修課，不管是從健身還是健美角度都對(duì)中學(xué)生的體質(zhì)有著很大的改變，更加刺激了學(xué)生們的積極性，因而也成為了中小學(xué)體育特色項(xiàng)目的必選。繩毽作為一個(gè)新興的項(xiàng)目是具有了創(chuàng)編特色的結(jié)合，他們利用這二者的配合創(chuàng)編出的花樣性、群體性，從根本上真正鍥入了特色項(xiàng)目。

從高中來(lái)看，高中組的足、排、長(zhǎng)跑和踏板操各占10%，繩毽和健美操各占特色項(xiàng)目的30%。高中生不管是從生理還是心理的成長(zhǎng)都已經(jīng)進(jìn)入了成熟期，他們所選擇的項(xiàng)目不僅是團(tuán)體意識(shí)配合上的增強(qiáng)，而且對(duì)鍛煉意志也有著明顯提高。對(duì)于他們來(lái)講更多的是項(xiàng)目安排的結(jié)構(gòu)合理、完成性高，反而對(duì)項(xiàng)目“特色”中的“特”缺少了實(shí)際性的充實(shí)，這正是我們?cè)诎才藕瓦x擇上所缺失的。初中組在對(duì)項(xiàng)目的選擇上，對(duì)于傳統(tǒng)類的項(xiàng)目有著一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。選擇了具有中國(guó)文化氣息的武術(shù)、現(xiàn)代流行韓國(guó)的跆拳道等，并且編排了舞龍、扇子舞、軍體拳、柔力球，還嘗試了挑戰(zhàn)極限的運(yùn)動(dòng)如極限飛盤和定向越野，這些后現(xiàn)代化出現(xiàn)的結(jié)合了中西式的運(yùn)動(dòng)都從一定程度上提高了孩子的選擇性和參與度。也正是初中孩子對(duì)外界的好奇心，他們?cè)谶x擇時(shí)更多是選擇具有個(gè)性化的項(xiàng)目，代表著自我優(yōu)勢(shì)的突出，趨向是走入傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交合。

小學(xué)組的項(xiàng)目更是突破中學(xué)類項(xiàng)目，除了在他們的項(xiàng)目中選擇，更多學(xué)校的追隨了小學(xué)生的愛好，創(chuàng)新了空竹、竹竿、擊劍、獨(dú)龍車這類的倆倆配合的項(xiàng)目，除了鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)和配合能力還能刺激智力能力的開拓。然而輪滑這個(gè)項(xiàng)目有著對(duì)場(chǎng)地的限制要求，僅有極個(gè)別學(xué)校有這樣的條件開展這個(gè)項(xiàng)目，它不僅在學(xué)校體育中倍受歡迎，我們?cè)谏鐓^(qū)和公園經(jīng)常會(huì)見到，孩子們自己參與的輪滑協(xié)會(huì)。健美操和搏擊是屬于徒手系列的健身操，而踏板和壘球作為時(shí)下健身的操種，結(jié)合了器械和身體的配合，利用器械帶來(lái)的方向變化，把健身操更加的優(yōu)雅化、個(gè)性化。

2、建設(shè)學(xué)校體育特色項(xiàng)目的積極意義

2.1、體育特色項(xiàng)目與學(xué)生的發(fā)展

近年來(lái)，學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題，部分體能素質(zhì)持續(xù)下降、視力不良率居高不下、超重和肥胖學(xué)生明顯增加等，已嚴(yán)重影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。國(guó)家相關(guān)部門站在戰(zhàn)略高度在全國(guó)范圍內(nèi)啟動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，旨在吸引廣大學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉。通過(guò)發(fā)揮體育特色項(xiàng)目的正面示范效應(yīng)，在體育教師的精心組織下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)特色項(xiàng)目從認(rèn)識(shí)、理解、重視、參與到認(rèn)同，為每一個(gè)學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、每天活動(dòng)一個(gè)小時(shí)奠定基礎(chǔ)。

由于每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程、家庭背景不同，因而每個(gè)學(xué)生的性格、愛好和興趣各異，但各智能的表現(xiàn)和綜合運(yùn)作方式各不相同，學(xué)生之間充滿著差異性?？梢?，無(wú)論是學(xué)生個(gè)體的發(fā)展還是社會(huì)的需求，都需要學(xué)生實(shí)行差異化發(fā)展。體育特色項(xiàng)目為學(xué)生差異化發(fā)展提供了一個(gè)有效的途徑。首先為學(xué)生提供了更多的課程選擇權(quán)力，最大化滿足學(xué)生體育需要；其次通過(guò)參加特色項(xiàng)目，有效提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，繼而根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和需要選擇適合自己的特色項(xiàng)目，培養(yǎng)體育特長(zhǎng)。

2.2、體育特色項(xiàng)目與體育教師的發(fā)展

體育教師是學(xué)校體育工作的具體執(zhí)行者，直接影響學(xué)校體育教育的成效。職業(yè)認(rèn)同是指“一個(gè)人對(duì)所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價(jià)值、有意義。并能從中找到樂(lè)趣”。它是教師積極完成本職工作的心理基礎(chǔ)。體育特色項(xiàng)目的建立，喚醒了體育教師的榮譽(yù)感和成就感，有效激發(fā)了體育教師內(nèi)在的教育教學(xué)熱情，尤其是有關(guān)項(xiàng)目的教師，在自豪的同時(shí)增強(qiáng)了專業(yè)自信心，激勵(lì)教師全身心地投入本職工作。

教師專業(yè)發(fā)展是指“教師個(gè)體的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情感、專業(yè)價(jià)值觀等方面由低到高，逐漸符合教師專業(yè)人員標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程”。體育特色項(xiàng)目給教師專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)的同時(shí)，拓展了發(fā)展的空間。一方面，體育特色項(xiàng)目給教師發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)提供了一個(gè)有力平臺(tái)，另一方面，隨著特色項(xiàng)目的發(fā)展，對(duì)教師專業(yè)技能將不斷提出新的挑戰(zhàn)，與此同時(shí)，體育特色項(xiàng)目的開展使教師有了更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，教師專業(yè)發(fā)展形成良性循環(huán)。

3、開展學(xué)校體育特色項(xiàng)目的對(duì)策

3.1、移植他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

移植他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)就是把辦學(xué)條件、辦學(xué)模式、管理策略與本校相似的體育特色學(xué)校的現(xiàn)有的體育特色項(xiàng)目、現(xiàn)有的做法直接移植到本校實(shí)施。這樣可以直接借助他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，避免在實(shí)踐中走彎路，有利于縮短學(xué)校體育特色形成的時(shí)間。采用移植的方法，實(shí)施前一定要論證，實(shí)施中要注意進(jìn)行加工，切不可生硬照搬照套。否則，就會(huì)喪失本校的體育個(gè)性，亦不能夠形成自己的特色。

3.2、繼承和發(fā)展學(xué)校原有的體育資源

每所學(xué)校都或多或少擁有自己的體育傳統(tǒng)，我們要善于根據(jù)學(xué)校自身的發(fā)展歷史、文化底蘊(yùn)和資源優(yōu)勢(shì)等，繼承學(xué)校原來(lái)的優(yōu)秀體育項(xiàng)目，在繼承的基礎(chǔ)上把學(xué)校原有的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目發(fā)展成學(xué)校體育特色。

3.3、挖掘民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

學(xué)校體育特色往往是所在地區(qū)體育總體特色的體現(xiàn)，創(chuàng)建體育特色學(xué)校是對(duì)本地區(qū)體育總體特色的繼承、弘揚(yáng)和超越。這既可以使學(xué)生了解中國(guó)民間、民族的傳統(tǒng)文化局，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，又可以激發(fā)和保持學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的健康水平。對(duì)民間鄉(xiāng)土體育教材的使用，要結(jié)合學(xué)生的年齡、生理特點(diǎn)，對(duì)民間鄉(xiāng)土體育教材的活動(dòng)要求，規(guī)則等要進(jìn)行規(guī)范，以適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展的需要。

3.4、引用新興體育項(xiàng)目

新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目它內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的時(shí)尚性和娛樂(lè)性強(qiáng)，同時(shí)也有很強(qiáng)的健身作用，深受中小學(xué)生的喜愛。引用的新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為學(xué)校體育特色，必須根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，遵循學(xué)生的特點(diǎn)和需要。通過(guò)引進(jìn)、簡(jiǎn)化、改造等手段，使其成為參與性強(qiáng)、健康、安全的活動(dòng)內(nèi)容。

4、結(jié)語(yǔ)

體育特色項(xiàng)目建設(shè)是學(xué)校推進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)的重要載體，也是培育和凝煉校園文化的主要體現(xiàn)形式。因此為貫徹國(guó)家“健康第一”的指導(dǎo)思想，推動(dòng)學(xué)校體育工作更廣泛深入地開展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，應(yīng)大力推進(jìn)學(xué)校體育特色項(xiàng)目的工作進(jìn)程，促進(jìn)“健康中國(guó)”建設(shè)。

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