□ 趙學(xué)豐（魯中中等專業(yè)學(xué)校 山東 濱州 256200）

中等職業(yè)教育要堅持就業(yè)為導(dǎo)向進行改革創(chuàng)新，緊握面向社會、市場的辦學(xué)方向，改變教學(xué)理念，重視培養(yǎng)職業(yè)道德與技能。以服務(wù)作為宗旨，就業(yè)作導(dǎo)向，能力為本位是中職體育教學(xué)改革的方向，同樣也是推進學(xué)校管理創(chuàng)新的不竭動力。體育教學(xué)是中職教育中重要的構(gòu)成部分，要緊跟時代發(fā)展潮流，樹立起新時期的教育教學(xué)理念以及管理方式，從而良好的實現(xiàn)中職體育教學(xué)的目標(biāo)。

1、中職體育教學(xué)改革的必要性

職業(yè)院校在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才上發(fā)揮著無可取代的作用。體育教學(xué)作為職業(yè)院校教學(xué)的一部分，加強對體育教學(xué)的改革成為我國現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展的要求，也是我國社會進步的要求。從當(dāng)前的情況來看，職業(yè)院校的體育教學(xué)偏重于對理論以及專業(yè)知識的教學(xué)，缺少實踐活動，教學(xué)當(dāng)中也未真正重視對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后前途一片迷茫，就業(yè)較難，難以找到合適的崗位。為了更好的推進職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)，體育教學(xué)要緊跟就業(yè)形勢，做好教學(xué)改革，推進學(xué)生全面發(fā)展。

2、中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1、教學(xué)觀念落后

我國中職體育專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中依然存在教學(xué)觀念落后、教學(xué)技能不高的情況。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)體育教學(xué)發(fā)展的要求，師生之間的教學(xué)關(guān)系也根本不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的需要。教學(xué)觀念的落后導(dǎo)致教學(xué)效率降低，根本不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2、體育教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)

中職體育教學(xué)中大部分的教學(xué)內(nèi)容是傳統(tǒng)上的籃球、足球、跑跳等，未從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，未嚴格按照專業(yè)的特點實現(xiàn)針對性的項目訓(xùn)練，導(dǎo)致整個體育課程枯燥無聊，實用價值低。

2.3、教學(xué)方式不科學(xué)

選擇的教學(xué)方式的優(yōu)劣直接對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，傳統(tǒng)上的體育教學(xué)模式大部分是依照已經(jīng)確定好的教學(xué)教案進行介紹，學(xué)生一味的被動接受教師的講解。此外，學(xué)習(xí)理論知識無法緊密結(jié)合實踐，缺少實踐檢驗理論知識，無法讓學(xué)生將知識內(nèi)化吸收變成自己的技能，更不利于深化學(xué)生專業(yè)知識。

2.4、單一的評價體系

大部分的中職院校體育教學(xué)的主要評價方法就是利用期末考試成績當(dāng)做考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的體育成就完全是教師來決定，這種評價方法缺乏科學(xué)性，而且存在非常大的局限性，未真正關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體育的態(tài)度、上課出勤情況、心理素質(zhì)等指標(biāo)的考察。中職體育教育評價體系單一無法滿足新課標(biāo)對職業(yè)教育的需求，無法培養(yǎng)出更加全面的全能人才。

2.5、教學(xué)模式缺乏職業(yè)特性

中職體育教學(xué)主要是培養(yǎng)社會既定崗位的專業(yè)性技術(shù)人才，中職體育教育主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生在體育崗位上的技能。可是現(xiàn)如今的中職教育依然重點培養(yǎng)學(xué)生的體育知識，不能將具有專業(yè)特點以及職業(yè)特性融合起來開展中職體育教學(xué)，正因為缺少專業(yè)知識的靈活使用能力，所以學(xué)生不能適應(yīng)崗位的需求。

3、就業(yè)導(dǎo)向下的中職體育教學(xué)對策

3.1、建立以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念

教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，堅持中職體育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展理念，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。體育教學(xué)要將就業(yè)作為導(dǎo)向，對學(xué)生未來發(fā)展負責(zé)，堅持發(fā)揮出專業(yè)的功能，加強學(xué)生就業(yè)能力成為了體育教學(xué)的宗旨。為了將這點做好，需要教師不斷的進行創(chuàng)新，讓整個教學(xué)過程可以滿足社會發(fā)展的需求，適應(yīng)學(xué)生的情況，提高中職體育教學(xué)效率，增強培養(yǎng)專業(yè)人才的能力。

3.2、按照學(xué)生情況以及專業(yè)特點選擇教材內(nèi)容

中職體育教材選擇中，要與人才培養(yǎng)目標(biāo)相符合，也要滿足就業(yè)崗位的需要，因此，中職體育教材需要具備科學(xué)性與職業(yè)性的兩大特征，能夠給學(xué)生提供良好的就業(yè)保障。此外，需要用長遠的眼光來看，選擇教材內(nèi)容，為學(xué)生終身鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)，推進學(xué)生積極主動的實現(xiàn)體育鍛煉，提高自身身體素質(zhì)的同時，保障了身體健康。大部分工作崗位提出了身體素質(zhì)的要求，中職院校要嚴格按照不同專業(yè)的現(xiàn)實情況來選擇教材，不但可以讓學(xué)生掌握具有實用價值的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.3、多元化的體育教學(xué)方式

嚴格按照中職學(xué)校學(xué)生的特點，開展多元化的體育教學(xué)。中職學(xué)校的學(xué)生心智未發(fā)育健全，存在較差的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及自我控制力，較為叛逆、厭學(xué)，自信心缺失。因此，體育教師要共同努力將傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體的體育教學(xué)方式，保證學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)獲得體育學(xué)習(xí)的樂趣。要從中職院校的現(xiàn)實情況出發(fā)，建立起“主項必修，配項選修”的教學(xué)方式，真正對學(xué)生的興趣愛好進行尊重，大大提高學(xué)生參與體育課程的主動積極性，比如，在教學(xué)過程中加入一些瑜伽、太極拳、健美操等體育項目，真正轉(zhuǎn)變中職學(xué)生厭學(xué)、叛逆、自卑的性格特點，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)增加自信，提高對事物的專注程度，學(xué)會沉著冷靜思考。從而讓學(xué)生可以真正的愛上體育課程，讓學(xué)生可以在體育學(xué)習(xí)過程中提升智力，進一步提高自身的素質(zhì)。

3.4、完善中職體育教學(xué)評價體系

提高學(xué)生職業(yè)技能以及學(xué)生整體素養(yǎng)的關(guān)鍵就是完善中職體育教學(xué)評價體系。將就業(yè)作為導(dǎo)向的背景下，完善中職體育教學(xué)評價體系。第一，要讓教師、同學(xué)以及學(xué)生自己全程參加評價，從而形成多元化的評價主體，營造出非常良好的評價氛圍。第二，適當(dāng)?shù)臄U展評價指標(biāo)，不但要對學(xué)生的基本體育知識以及動作技能的掌握情況進行考核，而且要對學(xué)生的行為表現(xiàn)、體育鍛煉過程中的態(tài)度以及心理素質(zhì)進行綜合考察，保證評價的內(nèi)容更加綜合化。第三，轉(zhuǎn)變總結(jié)性的評價方法，將導(dǎo)向性、發(fā)展性的評價貫徹落實，推動學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中了解并且提升自我水平，從而真正的發(fā)揮出教學(xué)評價的功能。

3.5、讓學(xué)生學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)

新課改當(dāng)中創(chuàng)建自主探究性學(xué)習(xí)的課堂是重要的部分，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控方面有些弱，學(xué)生能夠體會成功的次數(shù)較少，自信心不高，體育教師一定要精心安排學(xué)生感興趣的內(nèi)容，科學(xué)制定評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們感到成功，利用成功推進學(xué)生獲得更多的進步。將教學(xué)評價甄別以及選拔的功能弱化，增強評價的改進與激勵效果，重視對綜合素質(zhì)以及全面發(fā)展的評價。利用區(qū)別化的理念當(dāng)做指導(dǎo)，實現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)多樣化、評價內(nèi)容多元化、評價過程動態(tài)化的目的。比如對籃球綜合運球的考核，一共分為三次，利用隨機自愿的方法，表現(xiàn)好的學(xué)生不但包括時間最短的，還包括進步比較大、動作標(biāo)準(zhǔn)、練習(xí)刻苦的學(xué)生等。最終目的就是讓學(xué)生可以通過自主探究學(xué)習(xí)后，獲得成功，增強自信。

3.6、拓展就業(yè)空間

想要讓中職院校體院教學(xué)中充分發(fā)揮出以就業(yè)為導(dǎo)向的作用，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，更好的幫助學(xué)生拓展就業(yè)空間。為了更好的檢驗團隊精神，要利用競賽的方法進行檢驗。具體教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)自我控制的能力，按照集體的共同目標(biāo)調(diào)整自身的行為方式，如此一來可以符合運動規(guī)則的同時，滿足集體的需要，幫助學(xué)生培養(yǎng)團隊合作意識。例如，短距離接力跑教學(xué)過程中，保證總距離不發(fā)生變化的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生可以不等距離的接力跑，綜合實際情況，由小組成員決定跑步的長短距離，充分發(fā)揮出小組的優(yōu)勢力量。如此在日常教學(xué)當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生認識到團隊的重要作用，幫助學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中加強交流，學(xué)會尊重其他人，做到謙虛有禮、團結(jié)合作，進一步拓展學(xué)生的就業(yè)空間。

3.7、有效提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

現(xiàn)代企業(yè)選人用人的標(biāo)準(zhǔn)就是具備良好的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)具備非常重要的作用，具有非常高的職業(yè)素質(zhì)，可以獲得更多的成功機會。目前，非常多的中職學(xué)生比較缺少合作意識、深入實踐的職業(yè)素質(zhì)較弱，然而中職體育教學(xué)可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。中職體育教學(xué)過程中非常重視細節(jié)的特點，可以培養(yǎng)出學(xué)生嚴謹認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。團體操以及隊列的排練中，可以讓學(xué)生擁有團隊合作以及集體主義的精神。中長跑的訓(xùn)練過程中，可以進一步增強學(xué)生迎難而上、挑戰(zhàn)自我的意識。在多種球類訓(xùn)練當(dāng)中，能夠非常良好的提高學(xué)生的團隊意識、增強學(xué)生與他人互動的能力、提高學(xué)生互相合作的綜合水平；讓學(xué)生主動的參與到多種體育比賽當(dāng)中，保證學(xué)生深刻的理解體育“更高、更快、更強“的精神，體育比賽中輸贏是肯定的，教師要教會學(xué)生正確的看待人生當(dāng)中的輸贏，并且可以從輸贏中獲得實際的經(jīng)驗，增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力。中職體育教學(xué)，不但可以讓學(xué)生更加健康的成長，還可以進一步培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中各個方面獲得全面發(fā)展，有利于學(xué)生未來順利的就業(yè)。

綜上所述，為了更好的保證中職學(xué)生的就業(yè)發(fā)展，社會進步發(fā)展需要中職體育教學(xué)以就業(yè)作為導(dǎo)向，如此一來滿足其專業(yè)技術(shù)需要。中職教育需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，作為學(xué)生需要掌握的基本能力，有利于學(xué)生成長為社會需要的復(fù)合型人才。伴隨著教學(xué)改革的逐漸推進，中職教育的最終目標(biāo)就是提高學(xué)生的就業(yè)能力，保證學(xué)生可以利用掌握的專業(yè)技能獲得令自己滿意的工作崗位，然而中職體育教學(xué)對實現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮出了非常關(guān)鍵的作用，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的健康身體素質(zhì)，還有助于學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)。