郭 妍，劉曉蓉

（安徽三聯(lián)學(xué)院護(hù)理學(xué)院，安徽 合肥 230601）

在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的情況下，護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量備受社會(huì)關(guān)注。在對(duì)我校2013、2014、2015屆高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查和分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生整體就業(yè)情況良好，但從事護(hù)理及相關(guān)工作的比例逐年下降，造成國(guó)家教育及衛(wèi)生資源的極大浪費(fèi)。因此，本文就高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率下降原因進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)對(duì)策。

1 我校高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

2013屆高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生共197人，其中男生10人，女生187人：143人從事護(hù)理及相關(guān)工作，對(duì)口就業(yè)率為72.59%，另有31人就業(yè)于私營(yíng)企業(yè)，23人就業(yè)于企事業(yè)單位。

2014屆高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生共223人，其中男生20人，女生203人；158人從事護(hù)理及相關(guān)工作，對(duì)口就業(yè)率為70.85%，另有52人就業(yè)于私營(yíng)企業(yè)，11人就業(yè)于企事業(yè)單位，1人入伍，1人專升本。

2015屆高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生共217人，其中男生11人，女生206人；151人從事護(hù)理及相關(guān)工作，對(duì)口就業(yè)率為69.59%，另有52人就業(yè)于私營(yíng)企業(yè)，12人就業(yè)于企事業(yè)單位，2人專升本。

近3年，我校高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生從事護(hù)理及相關(guān)工作的人數(shù)所占比例逐年下降，同時(shí)進(jìn)入私營(yíng)企業(yè)工作的學(xué)生明顯增加。

2 高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率下降原因分析

2.1 就業(yè)壓力大

2.1.1 就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻 我國(guó)高等護(hù)理教育自1984年恢復(fù)以來(lái),發(fā)展迅速。目前，我國(guó)已有數(shù)所院校開(kāi)展護(hù)理博士教育、45所院校開(kāi)展護(hù)理碩士教育、179所院校開(kāi)展護(hù)理本科教育、近250所院校開(kāi)展護(hù)理高職教育、400余所院校開(kāi)展護(hù)理中職教育[1]。隨著我國(guó)新醫(yī)改方案的出臺(tái)，社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的需求不斷增加，越來(lái)越多的醫(yī)學(xué)院校不斷擴(kuò)大護(hù)理專業(yè)招生規(guī)模，一批又一批的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生走向社會(huì)，走向臨床。近年來(lái)，我國(guó)高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。

2.1.2 高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不明顯 隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生的要求不斷提高，為此，各高等院校相應(yīng)提高了護(hù)理隊(duì)伍培養(yǎng)層次。隨著本科及以上學(xué)歷護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生在學(xué)歷、知識(shí)掌握方面不具備優(yōu)勢(shì)。

2.2 就業(yè)方向單一

與其他專業(yè)相比，護(hù)理專業(yè)性更強(qiáng)，學(xué)生普遍在各級(jí)綜合醫(yī)院、?？漆t(yī)院、急救中心、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心從事臨床護(hù)理、護(hù)理管理工作。護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向較單一，以醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)為主。從事護(hù)理及相關(guān)工作的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生中，85%以上從事的是臨床護(hù)理工作，而且大多在縣市級(jí)及以上單位就業(yè)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位就業(yè)的學(xué)生較少。

2.3 就業(yè)技巧不足

與其他專業(yè)學(xué)生相比，護(hù)理專業(yè)及醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更重，加之實(shí)習(xí)醫(yī)院一般由學(xué)校安排，因此，他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)技巧明顯不如自行尋找實(shí)習(xí)單位的其他專業(yè)學(xué)生。就業(yè)技巧不足，會(huì)導(dǎo)致他們找工作時(shí)出現(xiàn)就業(yè)信息缺乏、面試經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題。

2.4 就業(yè)可選范圍大

護(hù)理工作有工作強(qiáng)度大、三班倒、收入不高、社會(huì)地位低等特點(diǎn)，很多護(hù)理專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后直接放棄從事護(hù)理及相關(guān)工作，而選擇與護(hù)理無(wú)關(guān)的工作。護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)的流失率遠(yuǎn)高于工作后的流失率。消極的專業(yè)選擇動(dòng)機(jī)與職業(yè)特點(diǎn)認(rèn)知都會(huì)影響護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)的興趣和滿意度，從而導(dǎo)致護(hù)生轉(zhuǎn)專業(yè)或從事其他非臨床護(hù)理工作[2]。

3 護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率下降的應(yīng)對(duì)措施

3.1 培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才

我國(guó)高等院校畢業(yè)生一方面存在就業(yè)難的問(wèn)題，而另一方面則是市場(chǎng)對(duì)于應(yīng)用型人才的爭(zhēng)搶。學(xué)校應(yīng)在人才培養(yǎng)模式上下功夫，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和崗位適應(yīng)能力，以從根本上解決學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)理論知識(shí)教育，使護(hù)理專業(yè)學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，擁有較好的就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)校及教師應(yīng)使護(hù)理專業(yè)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到護(hù)理專業(yè)知識(shí)的重要性，提高學(xué)生動(dòng)手能力。學(xué)校要培養(yǎng)理論掌握扎實(shí)、操作熟練、符合護(hù)理工作要求的學(xué)生，以使其具備較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2 調(diào)整專業(yè)認(rèn)知

部分護(hù)理專業(yè)學(xué)生因其他原因選擇了該專業(yè)，不一定是出于喜愛(ài)，從而使其對(duì)護(hù)理專業(yè)認(rèn)識(shí)不足。學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同教育，使其熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)，穩(wěn)定專業(yè)思想，做好職業(yè)準(zhǔn)備。

許多護(hù)理專業(yè)學(xué)生選擇職業(yè)時(shí)要求較高，出現(xiàn)一些非三甲醫(yī)院不進(jìn)、非一線城市不留的就業(yè)期望偏高現(xiàn)象。因此，學(xué)校要根據(jù)全省乃至全國(guó)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)和學(xué)歷層次及用人單位意向，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，使其明確就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，從而樹(shù)立正確的就業(yè)觀，提高就業(yè)主動(dòng)性。同時(shí)，使護(hù)生在擇業(yè)時(shí)做好職業(yè)定位，把求職期望值調(diào)適到與自己能力和素質(zhì)相當(dāng)?shù)乃缴蟍3]。

3.3 拓寬就業(yè)途徑

3.3.1 完善就業(yè)信息系統(tǒng) 就業(yè)信息是畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的基礎(chǔ)。畢業(yè)生的就業(yè)信息主要來(lái)源于學(xué)校。因此，學(xué)校應(yīng)盡可能多地收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)信息發(fā)布途徑，及時(shí)更新網(wǎng)站就業(yè)信息及相關(guān)手續(xù)的辦理流程。另外，學(xué)校也可利用近期推廣的校訊通業(yè)務(wù)，將最新招聘信息及時(shí)發(fā)送到畢業(yè)生手機(jī)上，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。

學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)信息收集能力，使其通過(guò)拓展自己的社會(huì)資源，獲取更多就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。同時(shí)，引導(dǎo)畢業(yè)生關(guān)注媒體，通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙等途徑了解就業(yè)信息和政策。

3.3.2 以實(shí)習(xí)促就業(yè) 以實(shí)習(xí)促就業(yè)，搭建“實(shí)習(xí)、就業(yè)一體化”就業(yè)平臺(tái)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生就業(yè)的鋪墊。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能。學(xué)校應(yīng)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的“教學(xué)基地、實(shí)習(xí)基地、就業(yè)基地”三結(jié)合的合作關(guān)系，加強(qiáng)與行業(yè)的聯(lián)系和溝通，充分發(fā)揮學(xué)校在護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中的主渠道作用。

3.3.3 引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè) 81.90%的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生希望在市級(jí)及以上醫(yī)院工作，而市級(jí)及以上醫(yī)院招收人數(shù)有限。因此，要根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策，引導(dǎo)畢業(yè)生參與“大學(xué)生村官計(jì)劃”“西部計(jì)劃”和“三支一扶”等項(xiàng)目，到基層就業(yè)，朝著自我實(shí)現(xiàn)的方向發(fā)展，爭(zhēng)取盡早就業(yè)。

3.3.4 拓寬出國(guó)就業(yè)途徑 護(hù)理在國(guó)際上一直是地位較高、收入豐厚的職業(yè)之一，同時(shí)，護(hù)理人才也是國(guó)際緊缺的人才之一。長(zhǎng)期以來(lái)，發(fā)達(dá)國(guó)家的護(hù)理人員嚴(yán)重短缺，如英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、新加坡等，注冊(cè)護(hù)士供不應(yīng)求。這為我國(guó)護(hù)理人員創(chuàng)造了更多邁出國(guó)門(mén)、邁向國(guó)際市場(chǎng)就業(yè)的機(jī)會(huì)，也是護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生新的就業(yè)方向。我校近年來(lái)積極開(kāi)展這方面的工作，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)護(hù)理、日語(yǔ)護(hù)理等專業(yè)，鼓勵(lì)高職高專畢業(yè)生出國(guó)從事護(hù)理工作。

3.3.5 做好高職高專畢業(yè)生的專升本工作 當(dāng)前，市級(jí)及以上醫(yī)院和一些縣級(jí)醫(yī)院對(duì)高學(xué)歷護(hù)理人才的需求量相當(dāng)大。高學(xué)歷護(hù)士具有知識(shí)面廣、科研能力較強(qiáng)、溝通能力強(qiáng)、外語(yǔ)能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)。因此，很多大醫(yī)院在招聘人才時(shí)更偏向于高學(xué)歷護(hù)理人才。學(xué)校在提高畢業(yè)生素質(zhì)、拓寬就業(yè)途徑的同時(shí)，還要做好護(hù)理專升本工作，給優(yōu)秀專科生提供提高學(xué)歷的機(jī)會(huì)，使其高質(zhì)量就業(yè)。

3.4 培訓(xùn)就業(yè)技巧

3.4.1 提前了解用人單位情況 通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)生通過(guò)各種渠道了解醫(yī)院各方面情況,如醫(yī)院基本情況、醫(yī)院規(guī)模、醫(yī)院發(fā)展前景、醫(yī)院文化等，以便做到心中有數(shù)，在面試時(shí)迅速進(jìn)入狀態(tài)。

3.4.2 面試基本技巧培訓(xùn) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試基本技巧培訓(xùn)，如面試時(shí)的服裝選擇、站坐姿、面部表情、開(kāi)場(chǎng)白等。

3.4.3 模擬面試 設(shè)計(jì)多種面試時(shí)可能出現(xiàn)的場(chǎng)景和一些常見(jiàn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬面試，讓學(xué)生提前感受面試的氣氛，培訓(xùn)學(xué)生面試技巧，提高學(xué)生判斷能力和應(yīng)變能力。

3.4.4 提高學(xué)生心理素質(zhì)及自信心 護(hù)生若缺乏自信心和較好的心理素質(zhì)，就難以在面試中展示自己的優(yōu)勢(shì)與能力。因此，學(xué)校及教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)，使其充分認(rèn)識(shí)到心理素質(zhì)的重要性，從而提高心理素質(zhì)與自信心。

[1]郝燕萍，張廣清，倫朝霞.我國(guó)護(hù)理專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析與思考[J].護(hù)理研究，2009，23（7）：570-572，598

[2]于艷霞，楊瑞貞，田煥閣.護(hù)理本科生專業(yè)選擇動(dòng)機(jī)與就業(yè)意向的調(diào)查[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志，2011，16（1）：1945-1947.

[3]何進(jìn)椅，姜小鷹，金爽.547名在校護(hù)理本科生就業(yè)觀調(diào)查分析[J].中國(guó)護(hù)理管理，2011，11（7）：75-77.