廣西百色市隆林各族自治縣德峨鎮(zhèn)常么初級(jí)中學(xué) 王時(shí)令

一、初中政治探究式教學(xué)的重要性

初中生處于成長(zhǎng)的重要階段，需要教師引導(dǎo)他們明辨是非，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)?？梢哉f(shuō)初中政治探究式教學(xué)非常重要，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一，能夠激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情。初中政治課堂相對(duì)較為枯燥，如果教師單純采用說(shuō)教式教學(xué)，會(huì)降低初中生的學(xué)習(xí)興趣。探究式教學(xué)能夠改變這一狀況，教師在課堂上能夠給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，為他們創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情景，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使其感受到學(xué)習(xí)初中政治知識(shí)的樂(lè)趣，為他們以后相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供有益幫助。

第二，能夠提高政治課堂的生動(dòng)性。探究式課堂更加注重課堂形式，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上能夠充分表達(dá)自己的想法，在相互交流中探索適合自己的學(xué)習(xí)方式，以降低他們的學(xué)習(xí)難度，提高他們思想政治覺(jué)悟和道德水平，以達(dá)到初中政治課堂探究式教學(xué)目標(biāo)。

第三，能夠增強(qiáng)師生間的情感。探究式課堂更加注重師生之間、生生之間的互動(dòng)，在該類(lèi)型課堂上，學(xué)生處于主導(dǎo)地位，教師能夠運(yùn)用不同的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，讓初中生感受到政治知識(shí)的魅力，幫助他們形成道德意識(shí)，增強(qiáng)他們的思想覺(jué)悟。

二、初中政治探究式教學(xué)的構(gòu)建策略

（一）創(chuàng)設(shè)更為新穎的教學(xué)情景

初中政治教師在開(kāi)展探究式教學(xué)時(shí)應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更為新穎的教學(xué)形式，不斷激發(fā)初中生的政治學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思想道德水平。創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情景，教師要增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)水平，利用不同的情景來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的積極性，提高他們抵制誘惑的能力，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，以滿(mǎn)足他們的政治學(xué)習(xí)需求，為今后的健康成長(zhǎng)提供幫助。教師要從學(xué)生的獵奇心理角度入手，分析不同學(xué)生的心理狀況，結(jié)合實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，找到適合初中生的教學(xué)方式，最終達(dá)到初中政治探究式教學(xué)目標(biāo)。

比如，筆者在為學(xué)生講解“學(xué)會(huì)拒絕”這一課程時(shí)，首先就讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊存在的各種誘惑，在分析過(guò)程中學(xué)生們明白了什么是誘惑以及不良誘惑帶來(lái)的后果；其次筆者為學(xué)生創(chuàng)建了玩“網(wǎng)絡(luò)游戲”的教學(xué)情景，教學(xué)過(guò)程中筆者向?qū)W生們介紹了以往抵制不了“網(wǎng)絡(luò)游戲”誘惑的案例，同時(shí)讓學(xué)生們自己講一講玩游戲的體驗(yàn)，引導(dǎo)他們意識(shí)到了長(zhǎng)期間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，讓他們學(xué)會(huì)拒絕，能夠抵御身邊的誘惑。

（二）堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念

探究式教學(xué)課堂要求教師要堅(jiān)持“以生為本”，課堂上要充分尊重學(xué)生的想法，給予他們正確的引導(dǎo)，端正他們的思想，實(shí)現(xiàn)他們的健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念，教師首先要做到實(shí)事求是，了解每位學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，從初中生的思想需求來(lái)制定教學(xué)策略，提高政治課堂教學(xué)的針對(duì)性，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。其次要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，運(yùn)用得到的教學(xué)手法來(lái)激發(fā)初中生的政治學(xué)習(xí)興趣，讓他們意識(shí)到世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要性，更好指導(dǎo)他們今后的生活、學(xué)習(xí)。

比如，筆者在為學(xué)生講解“為堅(jiān)強(qiáng)喝彩”這一內(nèi)容時(shí)，就從學(xué)生的角度入手，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)身邊堅(jiān)強(qiáng)的人，并了解他們的事跡、學(xué)習(xí)他們的精神。其中一位學(xué)生表達(dá)了他對(duì)鄰居爺爺?shù)木磁逯?，老人雖肢體殘疾，但依然每天晨練，并堅(jiān)持了三十多年。這些雖然不是偉大的事情，但貴在老爺爺?shù)膱?jiān)持，貴在他的堅(jiān)強(qiáng)，身體殘疾卻還能保持樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。通過(guò)學(xué)生們自己的講述，他們對(duì)堅(jiān)強(qiáng)有了更深入的認(rèn)識(shí)，提高了他們的生活責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立了正確的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)。

（三）采用更為科學(xué)的探究形式

初中政治教師在探究式教學(xué)課堂上應(yīng)該要采用更為科學(xué)的形式，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過(guò)程中教師要選擇好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好引導(dǎo)問(wèn)題，明確探究目標(biāo)，以提高他們的思想政治覺(jué)悟。除此之外，課堂上教師還要鼓勵(lì)學(xué)生參與探究過(guò)程，體會(huì)到探究式教學(xué)的樂(lè)趣，在課堂上能夠積極配合教師，從而提高他們的政治學(xué)習(xí)水平，為他們以后的健康成長(zhǎng)提供幫助。

比如，筆者在為學(xué)生講解“我與父母交朋友”這一內(nèi)容時(shí)，首先就為他們?cè)O(shè)計(jì)了“為父母做一次飯”“為父母做一次家務(wù)”“與父母互換一次角色”等活動(dòng)，通過(guò)這樣的活動(dòng)拉近了學(xué)生與父母之間的情感，增進(jìn)彼此之間的了解。其次筆者又設(shè)計(jì)了“父母什么時(shí)候生日？”“父母最?lèi)?ài)吃的東西是什么？”“父母做的最讓自己感動(dòng)的事情是什么？”等問(wèn)題，在這些問(wèn)題的引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)有了更深入的認(rèn)識(shí)，讓他們更加尊重、關(guān)心自己的父母。

（四）增強(qiáng)師生之間的探究互動(dòng)

傳統(tǒng)課堂上初中政治教師與學(xué)生的互動(dòng)性不足，探究式教學(xué)課堂的構(gòu)建能夠增加師生之間的交流，緩解彼此的矛盾，從而達(dá)到初中政治教學(xué)目標(biāo)。增強(qiáng)師生之間的探究互動(dòng)，教師要搭建好與學(xué)生的溝通渠道，利用微信、QQ、微博等軟件平臺(tái)來(lái)增強(qiáng)互信，以滿(mǎn)足當(dāng)代初中生的政治學(xué)習(xí)需求。

比如筆者在教學(xué)過(guò)程中，就利用微信平臺(tái)定期為學(xué)生推送“好人好事”信息，讓學(xué)生進(jìn)行人物事跡的學(xué)習(xí)。此外，筆者還設(shè)置了“秘密傳話(huà)筒”功能，鼓勵(lì)學(xué)生將自身生活、學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題向筆者傾訴，并給予他們充分的尊重和鼓勵(lì)，讓他們感受到來(lái)自筆者的關(guān)心，拉進(jìn)了他們與筆者之間的距離，激發(fā)了學(xué)生們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，最終達(dá)到了初中升值課堂探究式教學(xué)的目標(biāo)。

三、總結(jié)

綜上所述，初中政治教師在課堂上應(yīng)該要做好探究式教學(xué)研究，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更為新穎的教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性，端正他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，為今后他們政治知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)；要堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，將學(xué)生放在探究課堂中心，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，以達(dá)到初中政治課堂探究教學(xué)目標(biāo)；要采用更為科學(xué)的探究形式，提升初中政治課堂的生動(dòng)性；要增強(qiáng)師生之間的探究互動(dòng)，增進(jìn)彼此的了解，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心和道德感，為他們今后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。