岳金鳳

人才培養(yǎng)

北京電子科技職業(yè)學(xué)院軍民融合發(fā)展共育士官人才

北京電子科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中國人民解放軍火箭軍簽訂合作協(xié)議，成為北京市首個承擔(dān)定向培養(yǎng)士官任務(wù)的高職院校，為部隊定向培養(yǎng)技術(shù)復(fù)雜、培訓(xùn)周期較長的軍地通用士官。2016年學(xué)校成立了士官學(xué)院，全面加強(qiáng)士官生培養(yǎng)工作的統(tǒng)籌與管理。學(xué)校通過高考面向北京、山東、湖南陜西、甘肅、河南等8省市招收定向培養(yǎng)士官生，學(xué)制三年，畢業(yè)后取得大專學(xué)歷。前兩年半的課程在學(xué)校完成，最后一學(xué)期在火箭軍入伍實習(xí)，實習(xí)合格后進(jìn)入部隊工作。為保障“政治合格、專業(yè)過硬、身心健康”的高素質(zhì)技能型士官的培養(yǎng)，學(xué)校技能培養(yǎng)和素質(zhì)培育并重，構(gòu)建了“軍地主體、深度融合、資源共享、共同培養(yǎng)”新型士官培養(yǎng)模式和“素質(zhì)、知識、能力”三位一體的人才培養(yǎng)方案；創(chuàng)新設(shè)計了“1貫通4迭代1全程”課程體系和“基本技能+綜合技能+生產(chǎn)技能+創(chuàng)新能力”的四級實踐教學(xué)體系，致力于培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、寬視野、善創(chuàng)新”的軍事人才。

校企合作

湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企共同打造“二元制”人才培養(yǎng)升級版

日前，湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院與世界著名面料供應(yīng)商、全國高新技術(shù)企業(yè)福建華峰實業(yè)有限公司簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方按照“優(yōu)勢互補(bǔ)、共謀發(fā)展、互惠互利、合作共贏”的原則，就打造“二元制”人才培養(yǎng)深度合作事宜達(dá)成共識。根據(jù)合作協(xié)議，雙方將在現(xiàn)有合作開展“二元制”大專學(xué)歷教育的專業(yè)基礎(chǔ)上，共同申辦針織技術(shù)與針織服裝專業(yè)，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同培養(yǎng)針織服裝專業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。由華峰公司負(fù)責(zé)引進(jìn)德國先進(jìn)的職業(yè)教育模式和臺灣等優(yōu)秀職教課程資源，購買設(shè)備儀器，出資建設(shè)專業(yè)實訓(xùn)室，開發(fā)核心專業(yè)課程，選派骨干專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)專業(yè)課和實踐課教學(xué)任務(wù)，并為學(xué)生提供實習(xí)就業(yè)機(jī)會；湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù)，提供必要實訓(xùn)、教師、管理人員建房用地，并輸送專業(yè)畢業(yè)生到企業(yè)實習(xí)。此舉有助于雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，按照企業(yè)崗位人才規(guī)格要求，為企業(yè)“量身定做”培養(yǎng)人才，培養(yǎng)企業(yè)真正需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

“雙元制”本土化職教聯(lián)盟在江蘇太倉成立

“雙元制”本土化職教聯(lián)盟成立大會近日在江蘇省太倉中等專業(yè)學(xué)校舉行，來自湖南、寧夏、天津、江蘇等地的聯(lián)盟學(xué)校、聯(lián)盟企業(yè)負(fù)責(zé)人等共同見證了“雙元制”本土化職教聯(lián)盟揭牌。據(jù)了解，該聯(lián)盟會員為“學(xué)?！髽I(yè)”組合，聯(lián)盟首屆理事長單位分別是太倉中等專業(yè)學(xué)校和舍弗勒（中國）有限公司。該聯(lián)盟單位地處不同地區(qū)，有各自的特色和優(yōu)勢，成立聯(lián)盟能取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)、共同提高，為合作企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀技術(shù)技能人才，走出一條國際先進(jìn)職教經(jīng)驗中國化的路徑。太倉中等專業(yè)學(xué)校校長周新源表示，聯(lián)盟將進(jìn)一步推動“雙元制”職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，攜手全國范圍內(nèi)“雙元制”本土化教育的部分職業(yè)院校、企業(yè)和行業(yè)組織，最大限度整合多方資源，最大范圍實現(xiàn)信息互通、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，最高水平呈現(xiàn)“雙元制”本土化教育成果，努力使聯(lián)盟成員成為全國現(xiàn)代學(xué)徒制“試點”的典范，為全國職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

區(qū)域經(jīng)驗

海南省職業(yè)教育開設(shè)“扶貧勵志班”創(chuàng)新職教扶貧新模式

海南省實施“職教扶貧”戰(zhàn)略，實現(xiàn)扶貧從“輸血式”向“造血式”轉(zhuǎn)變，“教好一人、脫貧一戶、帶動一村”，提高人口素質(zhì)，采取綜合配套措施，大力發(fā)展職業(yè)教育，讓貧困地區(qū)富余勞動力接受職業(yè)教育，學(xué)到一技在手，找到理想工作，過上體面生活。海南省職業(yè)教育積極推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧，探索出一條職教扶貧新路子，推動中職、高職、本科層次職業(yè)教育的有效銜接。一是做好頂層設(shè)計，探索教育扶貧新路子。實施“五精準(zhǔn)”“四優(yōu)先”幫扶，對建檔立卡家庭學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)、精細(xì)化培養(yǎng)。二是加大中等職業(yè)教育資助力度，支持家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就學(xué)。三是開設(shè)“扶貧勵志班”，助力建檔立卡學(xué)生成長成才。年初印發(fā)了《加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校“扶貧勵志班”管理工作的通知》，要求中等職業(yè)學(xué)校對本校建檔立卡學(xué)生在行政班之外，再開設(shè)“扶貧勵志班”，開展以講座、班會、實踐、心理輔導(dǎo)等為主要形式的第二課堂勵志教育活動。四是實行省屬中職學(xué)校結(jié)對幫扶民族市縣中職學(xué)校，建好一批扶貧前沿陣地。五是舉辦“村官班”，為農(nóng)村長遠(yuǎn)發(fā)展提供人才支撐。六是引進(jìn)境外公益機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)，探索社會力量扶貧助學(xué)新模式。

蕪湖市開展中小學(xué)生職業(yè)體驗活動

為適應(yīng)招生考試制度改革，深化素質(zhì)教育，蕪湖市在全省率先開啟了職業(yè)啟蒙教育之旅，面向初中學(xué)生開展“職業(yè)體驗日”（試點）活動。10月28日和29日兩天，蕪湖高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校和蕪湖師范學(xué)校舉辦兩期“職業(yè)體驗日”活動，來自蕪湖市二中、蕪湖市薈萃中學(xué)等學(xué)校的1300名初三學(xué)生，分別走進(jìn)兩所美麗的中職校園，體驗精彩項目、了解職業(yè)技能、感受職場文化?！奥殬I(yè)體驗日”活動既是一種社會實踐活動，也是職業(yè)啟蒙教育的一種有效形式。其以學(xué)生的親手操作、親身經(jīng)歷、親身體驗為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)“學(xué)中做”和“做中學(xué)”。每個學(xué)習(xí)者通過觀察、調(diào)查、設(shè)計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，可以讓學(xué)生盡早發(fā)現(xiàn)自己的擅長和興趣所在，并了解一門職業(yè)應(yīng)涉及哪些知識和能力，有益于學(xué)生對未來進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，有益于學(xué)生選擇高中階段升學(xué)方向，有益于學(xué)生確定大學(xué)階段專業(yè)方向。

文化育人

內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新思政課教學(xué)

11月9日，由內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義教學(xué)與研究部主辦、知行學(xué)社承辦的“中國精神 中國魅力”思政課主題實踐作品展在該校舉行。學(xué)校通過玩創(chuàng)意、聊藝術(shù)、秀才藝的方式創(chuàng)新思政課。實踐作品展按主題分為分民族展區(qū)、時代展區(qū)與和諧展區(qū)，展品均由2017級學(xué)生與知行學(xué)社成員創(chuàng)作。展區(qū)里有學(xué)生們制作的手工藝品、環(huán)保布袋、手繪T恤以及畫作《故鄉(xiāng)的馬頭琴》《國畫紙扇》等，且這些作品大多出自非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生之手。學(xué)校貫徹落實習(xí)近平總書記在十九大報告中提出的要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛的精神，將繼續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的普及，將思想政治教育融入校園文化建設(shè)當(dāng)中，以充滿意趣、妙趣的多樣化方式，引導(dǎo)更多同學(xué)參與其中，著力培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年。endprint

國際交流

義烏工商職院成立絲路書院服務(wù)“一帶一路”倡議

義烏工商職院成立絲路書院是服務(wù)“一帶一路”倡議、推動義烏世界“小商品之都”建設(shè)的重要舉措。絲路書院將著力打造三大平臺：一是文化交流平臺。絲路書院緊緊抓住義烏爭做“一帶一路”排頭兵、融入“一帶一路”重要節(jié)點城市的契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的文化交流，弘揚(yáng)絲路精神，促進(jìn)文明互鑒，為各國（地區(qū)）間的文化交流搭建平臺。學(xué)校將利用留學(xué)生生源國別多、在校生人數(shù)多、畢業(yè)生人數(shù)多優(yōu)勢，發(fā)揮好人文交流紐帶作用，厚植“一帶一路”倡議民意基礎(chǔ)，力爭把學(xué)校打造成為區(qū)域“一帶一路”沿線國家和地區(qū)多元文化融合發(fā)展的沃土。二是學(xué)術(shù)研究平臺。絲路書院定期邀請黨政領(lǐng)導(dǎo)、知名人士組織開展經(jīng)濟(jì)形勢、企業(yè)管理、科學(xué)技術(shù)、法律法規(guī)等專題講座，策劃舉辦多形式、多主題的高峰論壇，繼承和發(fā)揚(yáng)國內(nèi)外優(yōu)秀文化，促進(jìn)各種文化交融共榮，集眾智、聚合力，以開放的胸襟、包容的心態(tài)、寬廣的視角，為人才培養(yǎng)開拓路徑，為服務(wù)國家戰(zhàn)略搭建平臺。三是合作共享平臺。絲路書院立足學(xué)校自身特色、發(fā)揮區(qū)位辦學(xué)優(yōu)勢，借助政府資源優(yōu)勢，與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)高校、走出去的企業(yè)和商會等建立互聯(lián)互通與合作共享機(jī)制，匯聚更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)，共同培養(yǎng)具有寬廣國際視野、優(yōu)秀綜合素質(zhì)和有志于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的復(fù)合型人才，為“一帶一路”倡議提供人才支撐和智力支持。

山東科技職業(yè)學(xué)院東非（烏干達(dá)）國際學(xué)院成立

11月12日，山東科技職業(yè)學(xué)院東非（烏干達(dá)）國際學(xué)院揭牌成立，首批15名烏干達(dá)學(xué)生入學(xué)接受信息與通信技術(shù)、制造、現(xiàn)代紡織、機(jī)械汽車工程學(xué)習(xí)等專業(yè)短期和長期培訓(xùn)項目。該國際學(xué)院是山東科技職業(yè)學(xué)院與濰坊華騰集團(tuán)有限公司合作共建，得益于學(xué)院一直以來開展的校企合作，合作單位在烏干達(dá)設(shè)立工廠，而當(dāng)?shù)貙τ诩徔椀燃寄苄腿瞬攀志o缺，經(jīng)過多方協(xié)調(diào)，山東科技職業(yè)學(xué)院憑借獨(dú)特的教育教學(xué)辦學(xué)特色達(dá)成了此次戰(zhàn)略合作。合作旨在加快推進(jìn)對外技術(shù)技能人才培養(yǎng)服務(wù)，合作培養(yǎng)大批本土化“懂語言、精技能”的優(yōu)秀人才，更好地服務(wù)于烏干達(dá)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。東非（烏干達(dá)）國際學(xué)院的建立是學(xué)院服務(wù)國家“一帶一路”倡議的具體實施行動，對于打造職業(yè)教育國際品牌、來華留學(xué)精品工程具有重要而深遠(yuǎn)的意義，將有助于促進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新和國際化技術(shù)技能專門人才的培養(yǎng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。endprint