山西省晉中市榆次區(qū)第二幼兒園 張淑靜

給孩子一個(gè)美好的童年，是家長(zhǎng)的期待，也是我們老師的責(zé)任！

在一些母親的內(nèi)心深處，可能把老師當(dāng)成是帶孩子的“高級(jí)保姆”。其實(shí)，當(dāng)今這個(gè)社會(huì)的幼兒老師，拿到的工資可能比一個(gè)家庭里帶孩子的保姆低。但是，她們卻同時(shí)帶著在家里被幾個(gè)大人同時(shí)帶著才能帶下來的許多個(gè)孩子。孩子們?cè)诩依镫y免有個(gè)磕磕碰碰，但是如果在幼兒園發(fā)生，家長(zhǎng)就很難接受。家長(zhǎng)要明白幼兒園是社會(huì)雛形，社會(huì)上發(fā)生的矛盾在幼兒園孩子身上也會(huì)有發(fā)生正?，F(xiàn)象，生活即教育的意義就在于此。

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子！只有家園一起合作，才能獲得理想的效果，給幼兒更好地發(fā)展提供保障。

如何才能提高家園合作的參與性呢？

一、定期舉行家長(zhǎng)開放日

作為一名老師，同時(shí)也作為一名媽媽，我深深的理解當(dāng)父母的把孩子放到一個(gè)陌生的環(huán)境需要多大的勇氣，她肯定特別想知道孩子在幼兒園的情況、每天吃什么、喝什么、學(xué)什么……我們幼兒園每學(xué)期舉行一次家長(zhǎng)開放日。讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂、走進(jìn)校園。使家長(zhǎng)了解幼兒的在園表現(xiàn)，了解幼兒園的教育教學(xué)方法，以便更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。家長(zhǎng)開放日拉近了家長(zhǎng)與學(xué)校的距離，開闊了視野，增進(jìn)了彼此了解。公開課上，家長(zhǎng)深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現(xiàn)，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，

多維度地交流學(xué)習(xí)了教子育女的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)會(huì)中，他們聆聽自己的孩子寫給他們的感恩信，看到自己孩子豐富的內(nèi)心情感和感恩的赤子之心。家長(zhǎng)開放日也將成為我們學(xué)校發(fā)展的一塊基石，在以后的教育教學(xué)中，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處，將家校工作做得更好。

二、親子活動(dòng)

幼兒園可以定期舉行親子活動(dòng)，我們幼兒園有豐富的餐吧活動(dòng)，邀請(qǐng)部分爸爸媽媽參與到活動(dòng)中來；也有親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們和幼兒一起游戲、一起成長(zhǎng)。參加親子活動(dòng)，家長(zhǎng)可以直觀的看到自己孩子在幼兒園中的表現(xiàn)，客觀的評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展水平。在活動(dòng)過程中，通過各種游戲和互動(dòng)，也拉近了家長(zhǎng)和孩子的距離，讓平時(shí)忙于工作的父母可以放松心情和孩子接觸，親子雙方變得更加親近、更加理解、更加信任。

三、定期召開家長(zhǎng)會(huì)

幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)是為了增加跟家長(zhǎng)的溝通交流，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的教育理念、孩子在園的生活學(xué)習(xí)，并跟教師進(jìn)行面對(duì)面溝通交流，提高家園共育的實(shí)效性。家庭教育對(duì)幼兒的影響是幼教機(jī)構(gòu)不可替代的，同時(shí)對(duì)我們幼兒園的保教質(zhì)量也是一個(gè)不容忽視的影響因素，所以我們幼兒園教育要取得預(yù)期的成效，必須取得你們家長(zhǎng)的配合支持。通過你們的配合監(jiān)督，對(duì)幼兒園工作和保教質(zhì)量的優(yōu)劣作出評(píng)判，提出建設(shè)性意見、建議，幫助幼兒園的工作人員，可以使我們幼兒園能夠更好的服務(wù)幼兒，所以說一個(gè)幼兒園的好壞與家長(zhǎng)的配合、監(jiān)督、支持與鼓勵(lì)是分不開的。

召開家長(zhǎng)會(huì)的目的在于讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便更好的家園溝通，使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園，更好的在幼兒園生活和學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)能夠更放心的將孩子交給老師。在每學(xué)期初，召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解本學(xué)期幼兒園的教學(xué)計(jì)劃、幼兒發(fā)展特點(diǎn)、家園配合適宜等。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，以便工作有效的開展。

四、舉行育兒交流會(huì)

一千個(gè)人里有一千個(gè)哈姆雷特，仁者見仁，智者見智。我相信每一位家長(zhǎng)都或多或少有自己成功的育兒經(jīng)驗(yàn)，教師給他們提供平臺(tái)讓家長(zhǎng)們盡情地交流經(jīng)驗(yàn)、解決孩子成長(zhǎng)過程中遇到的問題，提出好的方法。

陳鶴琴老先生非常強(qiáng)調(diào)家園合作的重要性，說：幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的。幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要幼兒園、家庭、社會(huì)的共同努力。

孩子在幼兒園，老師會(huì)在很多很小的事情上潛移默化的對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)教育。在家里，家長(zhǎng)們是怎樣做的呢？當(dāng)然要和老師的教育保持一致。有的孩子，老師教會(huì)了他懂得謙讓，但在家里，家長(zhǎng)會(huì)告訴孩子不要怕，去搶……這些多是現(xiàn)實(shí)生活中的常見的例子。這樣的孩子，他所接受的教育信息不一致，他所受的教育是矛盾的。那么，他會(huì)朝著哪個(gè)方向發(fā)展呢？

家園合作的教育也證明，幼兒園只有和家庭密切配合，協(xié)同合力，共同架起家園共育的彩虹橋，才能促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。讓我們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)的路上攜手努力吧！共創(chuàng)幼兒美好明天！