重慶市南岸區(qū)長生小學(xué)校 張清玲
教學(xué)目標:
1.知道紙我們的生活息息相關(guān);
2.了解紙張的來源,體會紙的來之不易。
教學(xué)重點:
知道紙在生活中無處不在,與我們生活息息相關(guān),了解紙張來之不易。
教學(xué)難點:
了解紙張的來之不易,初步樹立珍惜紙的意識。
教學(xué)準備:
制作紙的工具、課件
教學(xué)過程:
1.為了獎勵你們積極發(fā)言,老師給大家?guī)硪患Y物。請看,這
是什么?生:馬。這匹馬是用什么材料做成的?
2.(生答塑料。師:不對……生答:紙,師:恭喜你!答對了。
3.它就是紙做的。今天我們就來聊一聊關(guān)于“紙”的話題。
師貼板書:我是一張紙和紙圖形。(師邊貼板書邊讀課題)
紙配音:“小朋友們,你們好!我是你們的好朋友紙,天天陪伴你們的生活和學(xué)習。我就在你們身邊,快來找找我吧?!?/p>
1.首先,紙來到了這間教室(手勢)——誰能用火眼金睛
把它找出來?
生1:找出墻上的名人名言,師:你反應(yīng)迅速,這是告誡孩子們?nèi)绾螌W(xué)習的。
生2:找出講臺上的教參,師:你真會觀察。老師備課離不開它。
……
2.師:孩子們,紙?zhí)焯炫惆槲覀兊膶W(xué)習和生活,它也在我們每天學(xué)習的2.1班教室呢。
生1:課程表
師:課程表拿來干什么?生:讓我們知道每天該上什么課。
生2:尋找最美欄目
師:讓更多的人欣賞到我們眼中最美的世界。
生3:班風
師:這是我們努力的方向,讓我們一起努力、加油!
生4:獎狀
師:我們真是一個優(yōu)秀的班級,老師為你們點贊!
師點評:原來,這些紙與我們的學(xué)習有關(guān)呢!看來我們的學(xué)習——離不開紙。師板書學(xué)習。
3.師:紙可調(diào)皮啦!它不光來到教室,還來到——
播放錄音:小朋友們,我最喜歡捉迷藏了!現(xiàn)在,我又躲進了家里,你在哪里可以找到我?請小朋友們仔細觀察。播放視頻
抽生匯報:
小組1:我們找到了書、作業(yè)本、餐巾紙……等處。
師點評:哇!你們這組找得又快又多,真是火眼金睛!為你們點贊!這么快就找到了這么多處。除了這些地方,還有沒有在其他地方也找到了紙?
師點評小組2:你補充得非常及時。你們在他們的基礎(chǔ)上再多了幾處!
師點評小組3:你們另外又找到了~~處!孩子們真了不起!紙都無處可躲啦!
師小結(jié):一個家里,居然有這么多地方都要用到紙,說明我們的生活也離不開它。板書:生活。我們學(xué)習中會用到紙,生活中也會用到紙。紙,成了我們最親密的伙伴,與我們息息相關(guān)。
4.除了教室里、家里用到了紙以外,你還知道哪些地方也用到了紙?
抽生談。
5.師:調(diào)皮的紙溜出了家門,看看這是哪里?隨機出示校門口街道圖片,生:校門口。師:對了,這就是我們每天上學(xué)放學(xué)要經(jīng)過的地方。你在哪里找到了紙?
生1:紅色標語。師:對,用標語宣傳時離不開它。
生2:金店門口的宣傳畫。師:商品宣傳離不開它。
生3:門口還有很多的貼花。師:美化環(huán)境離不開它。……
6.看來,教室里需要紙,家里需要紙,街道也需要紙。不光如此,隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展,紙已經(jīng)廣泛運用到科技、航空、國防、醫(yī)學(xué)等各個領(lǐng)域。出示紙基材料、紙塑袋、人民幣三種圖片,師口頭介紹。7、師點評:我們的生活離不開紙,學(xué)習離不開紙,科技離不開紙,就連買買東西的人民幣也離不開紙,紙的作用可大了。(板書:……)讓我們閉上眼鏡,想象一下:如果有一天紙從我們的生活中突然消失,我們的生活會變成怎樣?抽三、四個孩子回答。
師:看來,沒有紙,我們的生活不方便、學(xué)習也不方便、很多方面都不方便了??墒恰?/p>
播放錄音:小朋友們,我有那么大的作用,你們知道我從哪里來嗎?
1.請生談我是從哪里來的?抽生談。
生1:樹木可以造成紙!
師追問:你怎么知道的?生:看書了解的。師:你真是一個愛看書的孩子!不錯,就是造紙工人把樹木等原材料,經(jīng)過一系列的工序,加工成各種紙張(板書:樹);
生2:蘆葦、廢報紙可以變成紙。師:你了解得真多!廢報紙、用過的舊書、舊本子回收后送到造紙廠也可以變成紙……
2.除了這些,還有哪些材料可以變成紙呢?
隨機出示幻燈片,麥秸稈、香蕉皮、甘蔗渣……等都可以造成紙。不過,樹木是現(xiàn)代最主要、最廣泛的造紙原料。
3.老師想考考大家,有了這些材料,還需要哪些材料呢?大膽說一說抽生談。電、水、煤等。
4.這么多材料才能造成紙,你感受到什么?(生:材料多,紙來之不易)
5.其實,光有這些原材料師不行的,還需要很多很多的工序才能完成造紙。你知道造紙需要哪些工序嗎?大膽猜測一下。
6.真的是不是要這些工序呢?我們來看看視頻。播放造紙視頻。
7.看了這些,你有什么想說的嗎?抽生談,體會來之不易。師板書來之不易。
8.剛才老師做的是什么呢?——就是一張紙。摸摸看,這張紙造得如何?生:不平。有縫隙。
師:這可是老師做了很多次才造成的紙。和平時寫字、畫畫的紙有何區(qū)別?能用來寫字、畫畫嗎?生:不能。
師:這又說明了什么呢?生:不容易造好。
9.簡介四大發(fā)明和蔡倫。 造紙術(shù)是中國的四大發(fā)明之一。我國是最早造紙的國家,比歐洲早1000多年。你們知道是誰改進了造紙術(shù)嗎?是東漢的蔡倫總結(jié)前任經(jīng)驗,經(jīng)過反復(fù)試驗,改進了造紙術(shù),才有了我們現(xiàn)在的紙。比龜甲、獸骨、竹簡等記載方便多了,為文化的傳播創(chuàng)造了有利的條件。
10.孩子們想來試一試嗎?播放兒歌《造紙術(shù)》
采訪造紙的孩子,請他們談感受。
我是小小一張紙,辛苦得來不容易!孩子們,你們找到了我,也知道了我從哪里來。如果你現(xiàn)在有一張紙,你最想用它來做什么?(請1-2人來說說生1:我想用來來折紙飛機,師評:讓游戲帶給我們快樂;生2、我想用它來做計算題,師評:把紙用好了,豐富我們的知識;生3:我想用它來畫畫,師評:提高我們得畫畫水平……)課后,請你們與紙交朋友吧。下節(jié)課我們再與紙來說說心里話。