福建省漳州市云霄縣云霄實(shí)驗(yàn)中學(xué) 方麗云

在當(dāng)今知識(shí)爆炸、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的年代，素質(zhì)教育須得到長(zhǎng)足的發(fā)展，這就要求各位班主任不斷地提高自身素質(zhì)。班主任為了提高自己的道德、能力、知識(shí)和心理等方面的素質(zhì)，就必須加強(qiáng)自己的修養(yǎng)班主任的修養(yǎng)包括政治修養(yǎng)、學(xué)生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)等等。

一、堅(jiān)定正確的政治方向

政治方向包括政治觀點(diǎn)和立場(chǎng)兩方面。在當(dāng)前的歷史階段，主要包括堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開(kāi)放、堅(jiān)持建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。

樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向，是貫徹黨的教育方針，全面完成教育目的所要求的。從某種意義上講，學(xué)生的思想政治方向是班主任決定的。班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，在學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展中居于特殊的位置。班主任應(yīng)不斷提高自己的思想政治覺(jué)悟，才能站得高望得遠(yuǎn)，真正起到引路人的作用。

樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向是更好地完成學(xué)校德育任務(wù)的要求。班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量。學(xué)校為了更好地完成德育工作，就必須加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，提高班主任的各種素質(zhì)，包括政治素質(zhì)。

二、尊重信任學(xué)生的觀念

學(xué)生是教師進(jìn)行教育工作的對(duì)象。怎樣看待學(xué)生、采取什么態(tài)度，直接涉及到教育效果。在教育過(guò)程中，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體，在充分發(fā)揮作為教育主體的學(xué)生的作用，是促進(jìn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化和順利完成教育任務(wù)的關(guān)鍵。班主任能否樹(shù)立正確的“學(xué)生觀”是關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量問(wèn)題。

1. 尊重學(xué)生，符合新時(shí)期人才培養(yǎng)的方向

為培養(yǎng)開(kāi)拓人才，班主任除了要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)良、品行端正外，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、生活自理能力、社會(huì)活動(dòng)能力、分析和解決問(wèn)題的能力等等。而這些能力的培養(yǎng)，都需要班主任對(duì)學(xué)生的尊重、信任、激勵(lì)和引導(dǎo)。

2. 尊重學(xué)生，符合適合教育對(duì)象的心理特點(diǎn)

青少年兒童一般都具有渴望得到班主任的尊重、理解的心理要求。隨著年齡的增長(zhǎng)，交往范圍的擴(kuò)大和個(gè)體意識(shí)的增強(qiáng)，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。他們把自己看成是“小大人”，在他們眼里，大人做的事，他們都想做，都能做，獨(dú)立性自主性逐步在加強(qiáng)。他們思維靈敏，思想活躍，上進(jìn)心切，自尊心強(qiáng)。班主任要保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心并加以正確引導(dǎo)。班主任只有尊重和信任他們，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力；只有尊重和信任學(xué)生，才能使師生關(guān)系更加融洽，能及時(shí)掌握學(xué)生思想脈搏；只有尊重和信任學(xué)生，才能讓學(xué)生產(chǎn)生“期望效應(yīng)”。

3. 尊重學(xué)生有助于樹(shù)立班主任的威望

班主任的威望是一種無(wú)聲的教育力量。樹(shù)立班主任在學(xué)生心中的崇高威望，是做好班主任工作的一個(gè)重要條件。有威望的班主任一句話能勝過(guò)科任老師和家長(zhǎng)十句話。據(jù)我校學(xué)生心理調(diào)查表明，受學(xué)生歡迎和尊重的班主任都是尊重和信任學(xué)生的。對(duì)學(xué)生過(guò)分管束，不信任和疾言厲色，動(dòng)輒訓(xùn)斥的班主任最不受學(xué)生歡迎。也就是說(shuō)，班主任想要得到學(xué)生的尊敬，就必須先尊重學(xué)生。

4. 尊重學(xué)生，首先要樹(shù)立正確的學(xué)生觀

學(xué)生是有情感有思想的活生生的人，他們具有獨(dú)立性和主觀能動(dòng)性，他們接受教育影響不是絕對(duì)的，無(wú)條件的，而是有選擇的，有條件的。在教育過(guò)程中，學(xué)生隨著自我意識(shí)的發(fā)展，自我調(diào)節(jié)、自我完善、自我教育的能力不斷加強(qiáng)。樹(shù)立正確的學(xué)生觀是班主任尊重信任學(xué)生的理論依據(jù)。

班主任必須熱愛(ài)學(xué)生，然后才能做到尊重學(xué)生。尊重學(xué)生以熱愛(ài)學(xué)生為前提。班主任尊重學(xué)生，是出于關(guān)懷學(xué)生的健康成長(zhǎng)，出于使學(xué)生成為祖國(guó)有用之才的寄托。

班主任必須全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生了解越透徹，越能有效的尊重學(xué)生，能促進(jìn)師生間的心里交融，能使班主任成為學(xué)生的知心人，打開(kāi)心靈的門窗，說(shuō)心里話，讓班主任對(duì)學(xué)生情況了如指掌，有助于“長(zhǎng)善救失”。

三、甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格

班主任工作是照亮學(xué)生前途的事業(yè)，班主任心中只有學(xué)生，他的全部追求在于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，他的事業(yè)的全部?jī)r(jià)值都體現(xiàn)在學(xué)生的成長(zhǎng)上。班主任應(yīng)具備像“蠟燭”一樣照亮別人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，應(yīng)具備有甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格。

班主任的工作是扶人“走路、過(guò)橋”的職業(yè)。對(duì)一個(gè)人的一生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，中小學(xué)階段至關(guān)重要，是打基礎(chǔ)階段。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)人在中小學(xué)階段成長(zhǎng)情況關(guān)系到他的一生，決定著他的未來(lái)。班主任是學(xué)生走向社會(huì)生活的引路人，在班主任教導(dǎo)下，使學(xué)生懂得如何做人的道理。班主任也是學(xué)生智慧的啟迪者，在班主任教誨下，可以使學(xué)生的聰明才干得到增長(zhǎng)。班主任還是學(xué)生理想的播種者，在班主任哺育下，使學(xué)生展開(kāi)理想的翅膀?？傊嘀魅问菫槊總€(gè)學(xué)生開(kāi)辟成長(zhǎng)之路的，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的鋪路石。

四、勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度

班主任是教育人的人，要“傳道、授業(yè)、解惑”，要盡“誨人不倦”之職。欲使人昭昭，必先自己昭昭，那就要好學(xué)上進(jìn)。陶行知先生說(shuō)過(guò)“唯有學(xué)而不厭才能誨人不倦。”

知識(shí)是班主任個(gè)人影響力的能源。知識(shí)貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的。學(xué)生對(duì)知識(shí)淵博、工作上精益求精、教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和尊從。這樣的班主任不僅能推動(dòng)班集體工作，而且有可能與學(xué)生取得更多的共同語(yǔ)言，促進(jìn)心里溝通，使影響力得到增強(qiáng)，為順利地教育學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。班主任治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意進(jìn)取的態(tài)度，對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生積極的影響，并能使班級(jí)的每一個(gè)成員終身受益。

我國(guó)正處在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)飛速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)穩(wěn)定與新知識(shí)急劇增加形成尖銳的矛盾。處于這一時(shí)期的學(xué)生思維敏捷，接受信息面廣，再加上求知欲強(qiáng)。這些都要求班主任必須像海綿吸水一樣，不斷汲取新知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代的需要。