□ 汪偉（吳興區(qū)愛山小學教育集團 浙江 湖州 313000）

體育課堂安全問題已經(jīng)深受廣大體育教師的關注，縱觀體育課堂的安全事故的危險程度，加強防護的意識是減少體育安全事故關鍵所在。體育教師必須從思想上、行動上高度重視。安全問題也一直是體育課堂教學中無法繞開的話題。具體案例如下：

記得那是一節(jié)五年級的籃球課，充分的準備活動后，進行了投籃的教學，當時的課堂氛圍也挺活躍，恰恰是這種活躍才發(fā)生了之后的事故。投籃教學結束后，按照性別對男女進行了分組，由于籃筐的限制，一共分了4組，女生組投籃的速度明顯較慢，后面等待的同學有些無所事事，便開始有些活躍，在推擠的過程中，一個女孩子的牙齒磕到了另一個女孩子的上眼皮，導致了大量出血，我立刻安排學生送她去了醫(yī)務室，下課后并陪她去了醫(yī)院，最后上眼皮出血的女生在醫(yī)院縫了8針。

這件事一直讓我在體育課上給予學生過多的自主練習有所顧慮，常常將學生控制的很牢，導致很多的內(nèi)容很難開展。作為一名人民教師，我覺得逃避并不是解決安全事故的方法，于是我不斷詢問和尋找資料，從以下幾個方面來探討一下體育課堂教學中的安全問題和防護。

1、安全——一扇“舊鐵門”

1.1、鐵門中的學生

（1）來自學生們的成因。

小學階段，學生處于生長發(fā)育時期，身體和心理還不夠成熟，好勝心強，但是對于自身的能力和認識不夠充分，往往會因為同學的一句話“你比不過我”去完成自己不擅長的活動，卻又不知道這個動作的要求是什么，容易出現(xiàn)傷害事故。同時，教師在講解技術動作要點時，不注意聽講，認為這個我會、很容易的，不聽從教師的安排，不觀看教師的示范，貿(mào)然活動容易出現(xiàn)事故。

在體育活動時，往往會有高強度的訓練和比賽。對于比賽，小學階段的學生十分喜歡，往往會忘我的投入到比賽中去，長時間的如此，會導致學生的體能大幅度的下降，降低運動能力，于是開始動作遲緩，思想和行動不在同一頻率，產(chǎn)生摔跤。時間更長的話，還有可能產(chǎn)生暈厥、休克的現(xiàn)象。

現(xiàn)在城市中的小孩子，大多缺乏鍛煉，晚上做作業(yè)、看電視，周末補課、上興趣班，幾乎沒有什么時間鍛煉，導致學生的體質處于較低水平，沒有太激烈的運動也可能會受傷。體質還表現(xiàn)在差異方面，體質好的學生，在完成教師布置的高難度的練習時，容易完成。但是能力不是很好的同學，在看到其他同學完成時，也想完成，可是平時缺乏運動，所以在活動時畏首畏尾，產(chǎn)生緊張，恐懼的心理，也容易產(chǎn)生傷害事故。學生的體質差異也是產(chǎn)生傷害事故的一個重大因素。

（2）對于學生們的影響。

體育課的傷害事故會影響學生參與活動的積極性，容易導致對各項運動產(chǎn)生畏懼心理，運動時畏首畏尾，這樣更容易導致事故的發(fā)生。同時看到過意外事故發(fā)生的學生也會害怕參與相關的體育項目。

1.2、鐵門中的教師

（1）來自教師們的成因。

教師在學生練習過程中的講解不夠清晰，要求沒有具體落實。導致學生沒有很好的理解所學習的動作，從而造成傷害事故。例如：學生在后滾翻的練習中，沒有交代學生在墊子內(nèi)完成，導致學生在練習過程中，后腦撞擊地面，造成頸部和頭部的傷害事故。

教師在課堂教學的過程中，對于學生的紀律的要求不夠明確，沒有關注到全體學生，任由違紀的學生破壞課堂紀律。學生之間相互打鬧，容易造成傷害事故。我記得有一次在課堂上，我對于一個學生在違反紀律沒有及時制止，差點導致兩個學生因為一些口角而拳腳相向。

教師在上課時，對于教材不夠熟悉，沒有根據(jù)教材的內(nèi)容進行準備活動。例如：在跳躍運動的教學中，沒有注意到腰部和下肢的專項準備活動，導致產(chǎn)生傷害事故。同時，在冬季體育活動的沒有讓學生活動開就參加激烈的活動，容易造成肌肉拉傷。

在體育教學安全事故中有一部分則是由場地、器材等外界因素造成的。沙坑的不平整、過硬，體育場館設施條件差。例如：在沙坑跳遠過程中，不平整或者過硬的沙坑容易導致學生在練習蹲踞式跳遠的過程中腳踝受傷，或者沙坑內(nèi)的尖銳物品刺傷學生，造成傷害事故。在跳高練習中，墊子質量太差，學生在跳高練習時，越過桿子，落入墊子后受傷，造成傷害事故。在呼啦圈活動時，有裂紋的，或者斷裂的呼啦圈，在活動時，容易產(chǎn)生呼啦圈邊緣嵌入肉內(nèi)，造成傷害事故。

（2）對于教師們的影響。

體育課堂中雖然受傷的是學生，但是教師也承受了很大的心理壓力。教師對于學生課堂上的安全負有責任，發(fā)生事故的教師承受著學校和家長的各種壓力，所以很多教師寧可自己受傷也不希望看到學生發(fā)生意外傷害。很多大的安全事故會產(chǎn)生一定的社會輿論壓力，很大程度上會打擊教師教學的多樣性，很難開展更為有趣多樣的活動。

2、安全——一把“防護鎖”

2.1、教師做好學生狀況調(diào)查

教師在每學期開學要做的第一件事情就是了解本班學生的身體狀況，了解學生的體質，有的學生有骨折等現(xiàn)象，應修養(yǎng)一段時間；有的學生有哮喘、先天性心臟病等現(xiàn)象的，在參加體育鍛煉時，應該避免高強度的練習。智障、聾啞等也應該一一標注在學生名單中，從而針對每個學生的情況進行教學。

2.2、教師做好開學第一節(jié)課

每學期的第一節(jié)課，必須要把體育課堂上的安全問題，以及課堂紀律、課堂常規(guī)等放在第一位。講解各地發(fā)生過的體育課的安全事故，觀看安全教育的視頻，特別強調(diào)所產(chǎn)生的危害，要讓學生引起重視，需要讓學生明白體育課堂的安全問題是事關學生的每一個人，必須每節(jié)課都嚴格遵守。并且由衷的認識到這個問題的重要性，從而自覺的改變課堂上的習慣，減少傷害事故的發(fā)生。

上課流程：

（1）集合做到“快靜齊”；

（2）上課認真聽講，鍛煉積極；

（3）同學之間相互幫助、注意安全；

（4）珍惜上課時間，愛護場地器材；

（5）請假要有醫(yī)生和家長的簽字，教師做好記錄；

（6）衣著整潔舒適，服裝上和口袋內(nèi)不要裝尖銳硬物，如別針、鑰匙、小刀等，以免在運動中發(fā)生傷害事故。

2.3、教師做好每節(jié)課的準備

教師的課前準備是十分重要的，首先要根據(jù)教材的內(nèi)容，安排好合理有效的準備活動，器材的使用也要高度關注，要經(jīng)常排查各器材可能出現(xiàn)的安全隱患，提前預防，防止因器材老化、破損等原因造成學生的傷害事故。同時在場地的安排也要關注，場地的安全隱患是造成傷害事故的又一重大的因素，要時常檢查場地的護欄，沙坑的平整，盡可能的避免場地問題，造成學生的安全事故的發(fā)生。

2.4、教師做好基本保護工作

教師在體育課堂的教學安排前，先要做好安全問題的預設，比如實心球投擲容易相互之間投擲時受傷，可以事先調(diào)整距離，或者單向投擲，做好安全的預判，在指導學生保護的時候要重點講清保護的部位，比如后滾翻的過程中，保護者單腿跪立于練習者的前側方，當練習者前滾時，一手托其頸部隨著換托背部，另一手托大腿后部。并且示范如何保護。只有這樣才能更好的保護好學生，防止造成傷害事故。

3、安全——一堵“承重墻”

3.1、制度保障到位

為了確保學生生命的安全和身心的健康，預防校園內(nèi)因體育活動或體育課導致的安全事故，提升學校應對安全事故的處理能力，依據(jù)教育部《學生意外傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)的要求，學校建立了應對突發(fā)安全事故的及時處理制度。對于安全事故，學校分為三種級別。一級傷害事故是指擦傷、挫傷、劃傷等皮膚出血，二級傷害事故是指扭傷、拉傷、輕度摔傷等損傷，三級傷害事故是指骨折、中暑、休克、頸腰椎骨折、脫位、大出血、死亡等重大傷亡事故。

在體育課上，學校也會有相應的學生處理流程：

（1）任課教師進行簡單的應急處理；

（2）任課教師通知校醫(yī)和班主任；

（3）校醫(yī)和教師視情況上報校領導及送醫(yī)院；

（4）班主任及時聯(lián)系和反饋家長；

（5）向校領導反饋傷情和治療情況。

3.2、安全處理周到

由于意外或者突發(fā)的傷病是不可避免，急救則可以對于意外進行緊急處理。急救的目的是為了保護學生，防止學生受到二次傷害，防止傷口受到細菌和病毒的感染，減輕學生的生理和心理痛苦，預防各種并發(fā)癥的發(fā)生，為接下來進一步的處理做好準備。在體育課堂上，進行劇烈運動后突然坐下休息，或者受傷后劇烈疼痛和出血，很容易導致學生休克，所以我們急救中最主要的是預防學生休克。在小學階段，最常見的運動損傷則是扭傷和擦傷，首先針對于扭傷，在體育課堂上，跳躍練習往往是最容易導致腳部扭傷，并產(chǎn)生腫脹及皮內(nèi)部組織出血，需要先給關節(jié)降溫，用冰袋，如果沒有則用冷水沖，這樣可以減少內(nèi)出血，減輕局部的腫脹，然后送校醫(yī)務室，嚴重者撥打120。其次是擦傷，體育課上，各種摔倒、摩擦都可能發(fā)生擦傷的現(xiàn)象，處理擦傷的方法，通常情況下，用溫水將傷口的臟物和血液擦洗干凈即可，不用包扎。只是在受傷較重時才需要給傷口進行碘酒的消毒，并貼上創(chuàng)可貼或外傷膏藥。

3.3、心理安輔及時

學生在受傷后產(chǎn)生心理活動的阻塞現(xiàn)象，就是人們常說的“受傷后心理障礙”。作為教師應該做好學生的思想工作，對學生進行心理疏導。一是要在學生受到身體傷害并在心理障礙出現(xiàn)之前進行及時疏導。二是不僅要消除學生的疼痛，更重要的是控制內(nèi)部心理障礙產(chǎn)生的原因。三是要經(jīng)常不斷地在課堂上進行心理疏導，時常教導學生養(yǎng)成良好的受傷后心理緩解方式，不易覺察的心理障礙要消除在萌芽狀態(tài)。

綜上所述，在體育課堂的教學中，往往會有一些傷害事故的發(fā)生。對此，我們要先認識到傷害事故發(fā)生的原因，了解多方面的原因后，提前做出預防的方法和措施，盡可能的減少傷害事故的發(fā)生。教師和學生兩方面要同時進行，讓學生意識到安全的重要性，讓教師把安全問題放在教學的首要位置。但是，當我們有些傷害事故無法避免的時候，我們也要盡可能的減輕傷害，減輕傷害所造成的危害。及時的進行簡單的處理，為下一步治療和后期的恢復提供更多的保證。體育教師應該深感自己肩上的責任重大，切不可馬虎行事。