江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣蘆溪鎮(zhèn)第二中心學(xué)校 彭小琴

前蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育家斯托里亞爾言：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)”。而語(yǔ)言的教學(xué)離不開(kāi)閱讀的，所以，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能離開(kāi)閱讀，這就是數(shù)學(xué)閱讀之由來(lái)。在實(shí)施參與式教學(xué)必須改變舊的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也必須進(jìn)行相應(yīng)的改變積極倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，交流合作，自主探索”的新的教學(xué)模式。由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有抽象性，又相對(duì)枯燥無(wú)味，因此，教師在教學(xué)中盡量營(yíng)造寬松、和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與，積極參與閱讀的意識(shí)。

一、游戲中喚起學(xué)生主動(dòng)參與閱讀意識(shí)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲是他們最想做的活動(dòng)，把游戲引進(jìn)課堂，讓他們通過(guò)游戲掌握知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，喚起學(xué)生主動(dòng)，積極參與的意識(shí)。例如：在進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算練習(xí)時(shí)我們可以用“找朋友、奪紅旗、接力賽”等游戲設(shè)計(jì)試題。還如：在教學(xué)“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）的應(yīng)用題”是我們用“夾乒乓球、踢毽子、跳繩、拍籃球”等游戲來(lái)幫助學(xué)生理解此類應(yīng)用題。通過(guò)學(xué)生感興趣的游戲，使學(xué)生精神振奮，不僅在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，而且在游戲中玩的開(kāi)心，活躍了課堂氣氛，樹(shù)立了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)于、主動(dòng)、積極參與的意識(shí)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在游戲中你有什么收獲。

二、操作中喚起學(xué)生主動(dòng)參與閱讀意識(shí)

動(dòng)手操作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種手段。目的是更直接的促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，不是死記硬背數(shù)學(xué)公式、定律等，而是通過(guò)反復(fù)的動(dòng)手操作中得出結(jié)論。例如，在教學(xué)“圓錐的體積”示教師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一盆水，一袋沙子和等高、等底的圓錐、圓柱各一個(gè)。讓學(xué)生用這些材料探索圓錐體積的方法，在沒(méi)有做任何提示的情況下，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考，密切合作，主動(dòng)積極參與，動(dòng)手操作推導(dǎo)出了圓錐的體積公式，圓滿解決問(wèn)題。還如用小棒、圓片等學(xué)具的操作來(lái)理解“平均分。數(shù)的組成”。在教學(xué)“得數(shù)是8的加減法中”教師先讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手分一分，然后寫(xiě)出不同的算式，通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)生很快寫(xiě)出了相應(yīng)的算式，掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣，喚起了學(xué)生主動(dòng)、積極參與的意識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么樂(lè)趣。

三、畫(huà)畫(huà)中喚起學(xué)生主動(dòng)參與閱讀意識(shí)

根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，可以把畫(huà)畫(huà)引進(jìn)課堂，通過(guò)邊畫(huà)邊學(xué)，讓學(xué)生把畫(huà)畫(huà)的興趣轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，喚起學(xué)生積極主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如：在教學(xué)“5的認(rèn)識(shí)”是先讓學(xué)生畫(huà)4只氣球（或其他的物體學(xué)生愛(ài)畫(huà)什么，就畫(huà)什么）畫(huà)完后在右邊填上1是5,5比4多1.把畫(huà)好的畫(huà)在課后交流評(píng)選出大家最喜歡的畫(huà)予以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。

四、教師與學(xué)生的平等參與中，喚起學(xué)生主動(dòng)參與閱讀意識(shí)

數(shù)學(xué)教師應(yīng)掌握一定的課堂閱讀指導(dǎo)方法，努力借助于課堂閱讀來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，因此，教師要做學(xué)生的“導(dǎo)師”“朋友”“合作者”與學(xué)生做到人格上平等，學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與，合作中主動(dòng)交流，探索中點(diǎn)撥，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，掌握有關(guān)信息，拉近與學(xué)生之間的距離，真正成為學(xué)生的朋友。有了教師的參與使學(xué)生參與的熱情提高了，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更能喚起學(xué)生的閱讀數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

在數(shù)學(xué)中為了喚起學(xué)生主動(dòng)參與閱讀的意識(shí)，還可以在教室里以吸引人的方式陳列或粘貼一些有趣的數(shù)學(xué)材料、漫畫(huà)等等。使他們主動(dòng)積極參與、了解與探究，再攀登高峰注入了活動(dòng)。