遼寧省鐵嶺市開(kāi)原市鐵西小學(xué) 鄧志元

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、看書(shū)、作文的能力，使學(xué)生獲得基本的素養(yǎng)，使他們具有實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力等，初步培養(yǎng)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的文風(fēng)。而在實(shí)際的教學(xué)中，語(yǔ)文課卻上成了思想品德課、歷史課……偏離了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，造成教師費(fèi)心費(fèi)力，學(xué)生迷瞪不會(huì)。究其原因有以下幾個(gè)方面。

一、對(duì)于文本的過(guò)度分析解讀

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師為了應(yīng)對(duì)考試，就飽含激情地帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白和想象，引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)字句處讀書(shū)，告訴學(xué)生要讀到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)里面去，要多元的、立體的、全方位的去解讀一個(gè)人物的品性，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本逐字逐句逐段地解析，解析得讓人遐想連篇、五迷三道、神乎其神。教師講得熱熱鬧鬧，學(xué)生聽(tīng)得暈暈乎乎。課文學(xué)完了，學(xué)生發(fā)出驚嘆，語(yǔ)文怎么這么難學(xué)?。?/p>

如人教版第十一冊(cè)《21老人與海鷗》一課，有位教師就是這樣講授的，她用極短的時(shí)間學(xué)習(xí)本課生字后，就進(jìn)入了文本解析階段，重點(diǎn)講授了“通過(guò)老人死后海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫等悲壯場(chǎng)面，展現(xiàn)了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情”這一部分。她提出了幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：1、發(fā)生了一件什么“意想不到的事”？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？2、課文兩次用了“撲”這個(gè)詞，為什么不用“飛”呢？3、假如你是文中的其中一只海鷗，你會(huì)對(duì)老人說(shuō)些什么？4、這里還兩次寫(xiě)了海鷗的鳴叫，海鷗們似乎在說(shuō)什么呀？5、遺像上的老人會(huì)對(duì)海鷗說(shuō)些什么?學(xué)生的想象豐富，回答的天馬行空，五花八門(mén)，教師贊賞連連，有的學(xué)生說(shuō)：“兩次用了‘撲'這個(gè)詞，因?yàn)楹ｚt們意識(shí)到就要和老人永別了，所以希望能阻止我們拿走遺像，希望能再多看老人一眼，希望老人的遺像能多停留一會(huì)兒，所以用‘撲'較好，更體現(xiàn)出海鷗們那種傷痛，那種無(wú)奈，那種急切、焦慮的心情?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“遺像上的老人會(huì)說(shuō)：謝謝你們給我?guī)?lái)的快樂(lè)，現(xiàn)在我已經(jīng)走了，請(qǐng)你們不要為我而難過(guò)，雖然我以后再也不能來(lái)給你們送食物了，但是你們放心，我會(huì)在天上看著你們一天天長(zhǎng)大的，不要再難過(guò)了！”還有的學(xué)生說(shuō)：“老人您不要走啊，您要是走了誰(shuí)給我們喂食？誰(shuí)來(lái)陪伴我們？老人感謝你每日都來(lái)陪伴我們，你一直把我們視為兒女，我們也把您當(dāng)成父親。這些日子里您辛苦了，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您，謝謝您！”聽(tīng)了這節(jié)多姿多彩的講授課，我不禁疑惑：這是海鷗還是人？我們難道生活在童話的世界里嗎？（太瘆人了！海鷗有這么神嗎？）本文的教學(xué)目標(biāo)是：1、學(xué)會(huì)本課的生字，正確讀寫(xiě)并理解詞語(yǔ)；2、抓住課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的；3、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在：練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體，而不應(yīng)該大篇幅的深挖海鷗會(huì)想些什么，遺像中的老人會(huì)說(shuō)些啥，我們?cè)趺茨芸隙ㄟ@些是作者要向我們表達(dá)的思想呢？既然與文本是否有關(guān)都無(wú)法確定，那么這難道不是一種驚人的閱讀浪費(fèi)嗎？

語(yǔ)文是什么？葉圣陶先生的權(quán)威論述是：“‘語(yǔ)文'一名，始用于1949年華北人民政府教科書(shū)編審委員會(huì)選用中小學(xué)課本之時(shí)。前此中學(xué)稱‘國(guó)文'，小學(xué)稱‘國(guó)語(yǔ)'，至是乃統(tǒng)而一之。彼時(shí)同人之意，以為口頭為‘語(yǔ)'，書(shū)面為‘文'，文本于語(yǔ)，不可偏指，故合言之。亦見(jiàn)此學(xué)科‘聽(tīng)'‘說(shuō)'‘讀'宜并重，誦習(xí)課文，練習(xí)作文，因?yàn)樽x寫(xiě)之事，而茍忽于聽(tīng)說(shuō)，不注意訓(xùn)練，則讀寫(xiě)之成效亦將減損?！闭f(shuō)明語(yǔ)文教學(xué)必須聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并重，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，而不是只注重文本的思想性，而看輕了文本的工具性。

二、忽視了對(duì)學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)基本知識(shí)的指導(dǎo)

語(yǔ)文課本中的文本都是題材多樣、文質(zhì)兼美的，包含了豐富的說(shuō)寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀課文和教師的適時(shí)點(diǎn)撥，就可以掌握所需的說(shuō)寫(xiě)技巧。我們的語(yǔ)文課堂恰恰忽視了這個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)寫(xiě)知識(shí)一帶而過(guò)，不重點(diǎn)講，不適時(shí)訓(xùn)練，白白浪費(fèi)了大好的文本和教學(xué)時(shí)間，教師卻占用課堂大量的時(shí)間去分析解讀文本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，只注重文本的思想性，忽視了語(yǔ)文的工具性。嗚呼，我的語(yǔ)文！

三、不重視解詞的教學(xué)

現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)不要求學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)解釋，只要求在文中理解詞語(yǔ)的意思，這樣能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，初衷是好的，但實(shí)際操作起來(lái)，卻是另外一碼事。由于每一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境下有不同的意思，學(xué)生們沒(méi)有領(lǐng)悟、掌握其真正的意思，說(shuō)出來(lái)的話，錯(cuò)誤百出，令人啼笑皆非。

我很懷念小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文課，那時(shí)的課堂上，老師教我們給課文分段、歸納段意、概括課文主要內(nèi)容及中心思想和寫(xiě)作特點(diǎn)的方法；抄寫(xiě)詞語(yǔ)解釋（每一篇課文至少五個(gè)詞語(yǔ)）；生字詞聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)解釋背誦，課文背誦；作文課上老師指導(dǎo)我們?cè)鯓尤ビ^察，怎么寫(xiě)出自己的喜怒哀樂(lè)，領(lǐng)我們欣賞的每一篇優(yōu)美的范文（老師自己寫(xiě)的）……當(dāng)時(shí)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)因?yàn)閷?xiě)作哭鼻子，大部分同學(xué)45分鐘就能寫(xiě)出一篇情真意切的作文來(lái)，寫(xiě)作對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種享受，原因在于老師傳授給了我們海量的詞語(yǔ)的原意，扎實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有過(guò)度的進(jìn)行文本解讀和思想教育，尊重了語(yǔ)文學(xué)科的工具性——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要達(dá)到這個(gè)目的就要聚焦課堂，走進(jìn)文本，揣摩語(yǔ)言，揣摩構(gòu)段方式，理解詞語(yǔ)意思，拋棄對(duì)文本的過(guò)度解讀和過(guò)度思想教育，還語(yǔ)文一個(gè)清清朗朗的空間，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文，喜歡聽(tīng)說(shuō)、喜歡識(shí)字寫(xiě)字、喜歡閱讀、喜歡寫(xiě)作，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生心靈的家園。

以上是我發(fā)自內(nèi)心地總結(jié)了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中困惑的一點(diǎn)思考，與困惑同行，與思索為友，相信困惑一定能成為我教學(xué)過(guò)程中的一筆寶貴財(cái)富，指引我攀上更高的教學(xué)高峰，品味教學(xué)的甘甜，享受教學(xué)的幸福。