遼寧省東港市大東小學(xué) 張洪林

我是一名小學(xué)教師，從教三十多年，一直無怨無悔，因為我的心中始終有一個理想，那就是我要做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)的好老師，用我的智慧和汗水讓孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會感恩，學(xué)會做一個勤勞勇敢的中國人，為此我從青年奮斗了到了中年?；仡欁哌^的歲月，我對教師的職業(yè)有了更深的認(rèn)識，對“如何做一名好教師”有了自己的見解。做一名好老師，歸根到底就是做學(xué)生喜歡、家長滿意的老師，他（她）平凡樸實，沒有神話，沒有光環(huán)，只要我們用心去做，我們都能做普世意義的好老師，我一直在努力。唐代大文豪韓愈在《師說》這一篇闡述師道的千古名篇中開宗明義：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。“傳道”，傳的是做人的道理。要求老師言傳身教，傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的鮮活人格，形成他們正確的價值觀、世界觀；“授業(yè)”，就是傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能；“解惑”，有效地解決學(xué)生學(xué)習(xí)知識的困惑，幫助解決學(xué)生社會化等過程中的困惑，解惑的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生獨立的人格并使他們自己掌握一定處理問題的能力。我認(rèn)為實實在在做到“傳道、授業(yè)、解惑”的就是好老師了，他就在我們身邊，就是你、就是我、就是他（她）。

一、一名好老師是一個愛崗敬業(yè)的人

愛崗敬業(yè)是教師最基本的職業(yè)道德規(guī)范，是對教師工作態(tài)度的一種普遍要求。愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作，敬業(yè)就是要用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作。

陶行知先生曾對教師職業(yè)特征做過這樣的分析：“教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務(wù)的機(jī)會，貢獻(xiàn)的機(jī)會。而無絲毫名利尊榮可言?！碑?dāng)我們熱愛自己的職業(yè)時，就會心懷感恩，珍惜擁有，服務(wù)學(xué)生，造福社會！非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。 愛崗敬業(yè)，是一種日常的習(xí)慣，一種默默的奉獻(xiàn)，一種堅持的信念，一種強(qiáng)勁的力量！

二、一名好老師是一個有愛心的人

教師的愛心既包含對教育事業(yè)的執(zhí)著，又包含著對學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷，包含著對家長的理解。愛是做一名好老師的根本，可以說沒有愛，就沒有教育。

有人這樣說過，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，因為沒有血緣關(guān)系，真正從心里愛別人的孩子如自己的孩子，的確不容易。教師的愛是一種大愛，大愛無言；教師的愛，是一種神奇的愛，對孩子而言，具有神奇的魔力。一名好老師對學(xué)生的愛是沒有偏見的，他愛每一名學(xué)生；他對學(xué)生的愛要有原則的，不溺愛，寬嚴(yán)適度；他把更多的愛向后進(jìn)生傾斜，因為后進(jìn)生更需要愛的雨露滋潤他們干枯的心田。這些孩子心里總認(rèn)為“老師和同學(xué)不喜歡我，沒人注意我的存在，干好干壞一樣。”這些學(xué)生最渴望的是得到老師的重視和關(guān)心，哪怕是一句真心的表揚，一個關(guān)愛的眼神，一聲親切的問候，都會在孩子心靈中掀起波瀾，都會起到意想不到的作用。

巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。”我們在孩子幼小心靈中播種愛的種子，就一定會讓孩子們收獲幸福的人生。

三、一名好老師是一個有責(zé)任心的人

責(zé)任心是個人品德的核心，高度的責(zé)任心是高尚品德和良好人格的重要標(biāo)志，對教師而言，責(zé)任心是師德的一項重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責(zé)任心，主要體現(xiàn)在對待學(xué)生的工作態(tài)度與教育實踐中，體現(xiàn)在對待教師職業(yè)的態(tài)度上。

每一名學(xué)生都是我們的幾十分之一，又是我們的全部，家長把孩子交給我們，就是希冀我們能夠把孩子培養(yǎng)成會學(xué)習(xí)、會做事的合格人才，所以我們將責(zé)任心分解在日常教學(xué)每一個細(xì)節(jié)之中去，上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量；對自己負(fù)責(zé)，熱愛崗位，認(rèn)真履崗；對孩子負(fù)責(zé)，在關(guān)注孩子學(xué)業(yè)的同時，關(guān)心孩子生理和心理健康發(fā)展；對學(xué)校負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，不推諉，不應(yīng)付；對家長負(fù)責(zé)，構(gòu)建學(xué)校、家庭互動平臺，努力讓每一個孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個孩子都能健康成長，讓每一個孩子都享受成功。

四、一名好老師是一個愛學(xué)習(xí)愛讀書的人

蘇霍姆林斯基曾說：“教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。” 要給學(xué)生一杯水，教師必須要有源源不斷的活水，而不光光只是有一桶水！這樣，才能與時俱進(jìn)，緊跟時代步伐，教給學(xué)生的知識才能更加優(yōu)化，培養(yǎng)的學(xué)生才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，而不是辛辛苦苦培養(yǎng)了一批現(xiàn)代的古董，所以教師必須是愛學(xué)習(xí)愛讀書的人。

因為我們要培養(yǎng)出一批批適應(yīng)社會、能夠為社會進(jìn)步作出努不被這個社會所淘汰的人，所以我們要學(xué)習(xí)與加強(qiáng)自己的專業(yè)知識與技能，同時還應(yīng)熟知與自己專業(yè)學(xué)科以外的知識，即一名好老師應(yīng)具有全面的綜合的精深的專業(yè)知識與廣博的非專業(yè)知識，這就要求日常必須要愛學(xué)習(xí)，愛讀書，不斷更新擴(kuò)從自己的知識，問渠那得清如許，為有源頭活水來。只有這樣，才能更好地教書育人，教學(xué)相長。

五、一名好老師是一個慎獨自律的人

慎獨自律是中華民族修身之道的精髓，是寶貴的精神財富。最隱蔽的東西最能看出人的品質(zhì)，最微小的東西最能顯示人的靈魂。所以，品行高尚的人，當(dāng)他獨自一人，無人監(jiān)督時，總是非常小心謹(jǐn)慎地不做任何不道德的事。

教師是學(xué)生的楷模，更要講慎獨，堅持自覺按教師職業(yè)道德信念去選擇自己的行為，堅持日省其身，做到一言一行光明磊落，做謙謙君子，正如季羨林老先生說的：真話不全說，假話全不說。要做到慎獨自律，就得從身邊的小事做起，嚴(yán)格自律，健康內(nèi)心，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，積小德而成大德。當(dāng)然，在生活中我們也不能求全責(zé)備，“人非圣賢，孰能無過”，在日常工作生活中，難免犯這樣那樣的過失，只要我們經(jīng)常注意慎獨，及時反省自我，能比較自覺地加以改正，就是莫大的善行。

一個好老師，就像辛勤的園丁，用自己的勤勞和智慧，用自己滿腔的愛，育得滿園芳菲。他們熱愛學(xué)生，安貧樂道，慎獨自律。他們捧著一顆心來，不帶半根草去。