胡波波 劉偉林

“丁零零——”下課鈴響了，教室里的孩子們都興奮起來，巴不得一個箭步?jīng)_出教室，飛奔回家。然而，奇怪的是，卻沒有一個人立刻離開座位，更別說是離開教室了。這時，六（2）班的王樸東同學迅速佩戴好小紅帽和紅袖章，第一個走出教室。原來，他是這個月“紅旗路隊”的隊長。接著，同學們按順序排成長隊，在小隊長的引導下，迅速有序地走出教室。在學校門口，值班校領導、教師和各班班主任早已在馬路上手拉手排成人墻，阻斷來往車輛，為學生筑起一道生命防線，直至學生全部安全過完馬路。整個過程持續(xù)了不到15分鐘，但這已經(jīng)成為了天紅中心完小一道獨特的風景。

天紅中心完小地處彭澤縣西南山區(qū)，臨近國家4A級景區(qū)——龍宮洞，這里自然環(huán)境優(yōu)美，人杰地靈。長久以來，學校十分注重學生的身心健康發(fā)展，以學生的生命健康教育作為學校的重點和特色。

校園安全是底線

“校園安全直接關系到學生能否健康地成長，關系到每個家庭的幸福，關系到教師能否在一個寧靜、安全的環(huán)境中教書育人。因此，安全是我們做好學校各項工作的基礎和前提，也是學校教育的首要任務?！迸頋煽h天紅中心完小校長周國平說。

每學期開學初，學校都要開展安全教育專題講座，講好安全“第一課”。學校邀請當?shù)亟痪⒚窬綄W校開展安全、法治教育講座，每學期組織兩次全校性的安全避險疏散演練。三（2）班的“小調(diào)皮”樊銳主動要求成為班上的小安全員，每次演練，他都能指揮班上同學快速、有序地到學校操場安全區(qū)域集中。當被問及當“總指揮”的感受，他說：“我要保證班上所有同學的安全，決不能落下一個?！毙〖一锏难凵窭锿嘎吨鴪远ā?/p>

學校門口就是定龍公路，來往車輛多。為了做好學生放學路上的安全工作，學校成立了“紅旗路隊”，各路隊根據(jù)家庭與學校的距離和學生的年齡，選取兩名學生作為正、副路隊隊長，并有教師負責護送，保障了學生交通安全。學生安全到家后，家長必須第一時間用手機發(fā)信息告知班主任，班主任負責統(tǒng)計并將情況上報給學校。主管學校安全的副校長王建偉介紹：“我們學校建立了三支安全管理隊伍：全校所有教職工為常規(guī)隊伍，所有班主任為骨干隊伍，所有學生家長為精英隊伍。目的在于確保學校的安全工作落實到位，確保學生安全?！?/p>

每到夏季，少年兒童溺水和外傷等意外傷害進入高發(fā)期。為了防患于未然，學校每周組織骨干教師，派出安全車，走村串巷宣傳。不僅使家長、學生深刻認識到溺水及外傷等事故的嚴重后果，還增強了學生的安全防范意識，提高了自我保護能力，為學校進行學生暑期的安全教育工作做了良好的準備，也為學生的生命安全加上了一道防護鎖。學校還主動聯(lián)系派出所和當?shù)卮逦瘯?，將校園安全，尤其是寒暑假安全工作納入重要工作，打造學校、社會與家庭“三位一體”的教育網(wǎng)絡。

“當然，只是單純?nèi)ケＷo學生是遠遠不夠的，最重要的還是教學生學會自我保護，”周國平說，“學校高年級每個班由學生自己投票選出兩名安全講解員，每周一次在班上和中低年級宣講安全知識，學生參與的積極性很高?！辈粌H如此，學校還每學期舉行安全知識競賽、以安全為主題的演講比賽，通過豐富多彩的校園活動，使安全意識入腦入心，讓學生把安全說在嘴上，寫在紙上，記在心里。

安全是底線，教學是生命線。學校把抓安全與教學質(zhì)量共同擺在首要位置，采取各種舉措，推進校園安全工作常態(tài)化。多年來，學校沒有一次校園安全責任事故發(fā)生。

健康教育是底色

副校長李光月從教已經(jīng)30多年，是學校生命健康教育的倡導者和見證者。他說：“對于學生而言，生命如蓓蕾初綻，生機勃勃，但如何讓這些蓓蕾成長為嬌艷的花朵，則是一門學問，需要我們?nèi)ヌ剿骱退伎肌！?/p>

生命在于運動，健康離不開運動。有了健康的體魄，學生才能更好地學習、生活。學校十分注重學生的體育鍛煉，組建了籃球、乒乓球、羽毛球、踢毽子、跳繩等12個興趣小組，充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性。

從一年級入學開始，余嘉安的調(diào)皮搗蛋就在全校出了名：每天上學、放學，他不走大門，而是翻越學校圍墻;每次做早操，他總會偷偷溜到別的地方去玩;與同學發(fā)生言語沖突、打架更是常事。為此，學校沒少跟他家長溝通，但無論是家庭還是學校，管教似乎都絲毫不起作用。一次偶然的機會，王建偉發(fā)現(xiàn)他對乒乓球運動尤其熱愛，于是把他吸收進學校乒乓球興趣小組。之后，他似乎變了一個人，只要課余時間，就基本在乒乓球場桌上，規(guī)則意識、紀律意識明顯增強。在體育運動中，余嘉安找到了自己的“領地”。

為了提高學生的生理健康意識和自我保護能力，學校每學期都會請衛(wèi)生院的專家，來給全體師生講生理衛(wèi)生課，并定期為一些身體狀況欠佳的學生提供體檢，提出改善身體狀況的建議。

六（2）班的黃橋楠從小身體不太好，心律不齊，父母又長期在外打工，只能由爺爺奶奶照料。某天下午，教室里正在上課，忽然“砰”的一聲，把學生們都嚇了一大跳?！安缓昧死蠋煟S橋楠發(fā)病了！”教師趕緊跑到他身邊，只見黃橋楠臉色蒼白、渾身抽搐，呼吸也變得困難，情況十分危急。教師見狀，立即聯(lián)系班主任、學校領導，第一時間把他送到了衛(wèi)生院，接著又轉(zhuǎn)入縣人民醫(yī)院搶救。由于搶救及時，終于轉(zhuǎn)危為安。提到這件事情，李光月現(xiàn)在還心有余悸：“幸虧去得早，醫(yī)生說再晚一步，可能就危險了。”

當然，光有健康的身體還遠遠不夠，心理健康也尤為重要。

學校屬農(nóng)村邊遠山區(qū)小學，有11個村?。ń虒W點），留守兒童所占比重大。由于從小缺乏父母關愛，留守兒童很容易養(yǎng)成內(nèi)向、孤僻的性格，嚴重的甚至形成自閉癥。學校每周開設一節(jié)心理健康教育課，幫助學生了解心理科學知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術，懂得一些轉(zhuǎn)移情緒、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)方法。

學校還設有學生心理咨詢室。六（2）班的歐陽蕊是心理咨詢室的“小咨詢師”?！拔业膲粝刖褪且院螽斠幻麑I(yè)的心理咨詢師，專門給同學解決各種心理上的疑難雜癥?！毙」媚锬樕涎笠缰鵂N爛的笑。

在學校，無論是體育課、社會實踐課，還是在食堂打飯、離校，只要是集體活動，都養(yǎng)成了排隊的習慣?！拔覀円獜男∨囵B(yǎng)孩子的規(guī)則意識，這樣他們以后步入社會就會有更強的法律意識，懂得遵紀守法，這對學生的未來發(fā)展至關重要?！?/p>

由于工作突出，天紅中心完小先后多次被評為“九江市德育工作先進單位”，這是對學校生命健康教育工作的肯定，更是激勵。“讓學生在陽光下健康、快樂地成長，是我們教育人永恒的追求。”周國平說。◆