吳昊　李瑩　賈雨蒙

摘要：布貼畫作為傳統(tǒng)工藝，它在中國有悠久的歷史，本文以“姜氏布貼畫”這一非遺項目作為主要研究對象，在研習非遺傳統(tǒng)技藝的基礎之上，更進行了現(xiàn)代布貼畫的創(chuàng)新實踐嘗試，在傳統(tǒng)布貼畫中融入現(xiàn)代表現(xiàn)形式及手法，形成了現(xiàn)代審美與中國傳統(tǒng)美的新融合。

關鍵詞：非遺 布藝 創(chuàng)新實踐

中圖分類號：TB427 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）23-0046-02

一、布貼畫的文化傳承

布貼畫原名宮廷補繡，俗稱布貼畫，又叫布堆畫、布貼花、布摞花，還叫撥花。它由各種布料（棉、麻、絲、毛等為原材料，貼、裱、鑲、縫、勾、繡、疊等為工藝手段制作而成，該畫色彩豐富鮮艷，剪貼的邊線明朗整潔，富有木刻版畫的刀木特點，是中國民間常見的手工藝術之一，也是工藝美術裝飾語言的重要表現(xiàn)形式。布貼畫作為傳統(tǒng)工藝，它在中國已經有幾千年的歷史了，古代的戰(zhàn)旗，寺廟里的掛幡，農村婦女背小孩用的裹被，都是運用了布貼畫這種傳統(tǒng)工藝。布貼畫的產品極具裝飾審美價值，并具有一定的商業(yè)市場價值及藝術收藏價值。因此我們要學習制作布貼畫并且將它傳承下來，進行創(chuàng)新，以更好地運用在生活中。

為了更好地學習布貼畫的制作，我們成立了學習小組，開展布貼畫制作技法學習和研究，提高布貼畫制作技巧。我們對原材料及工具進行了解和學習，與此同時，在學習和實踐中我們請來了吉林省非物質文化遺產“姜氏布貼畫”傳承人姜淑艷大師。老師給了我們極大的幫助，從理論知識到具體制作方法加以指導，使我們的作品得到提升。

“姜氏布貼畫”已有百年歷史。傳承人姜淑艷，現(xiàn)為國家二級工藝美術師，省非物質文化遺產傳承人，中國民間文藝家協(xié)會會員，生于藝術世家，得父真?zhèn)?，癡迷民間工藝創(chuàng)作，師承吉林藝術學院教授白銘洲、年畫家韓景崎，深得其真?zhèn)鳌?998年開始從事布貼畫研究與創(chuàng)作，她的補貼畫作品，在國際國內各大賽屢屢獲獎，并被作為藝術禮品去海外展銷受到了中外專家的普遍好評。

二、“姜氏布貼畫”的傳統(tǒng)布藝制作技法及工藝流程

布貼畫技藝是我院教學實踐課的一項選題，這個課題持續(xù)了三年。除了作為選修課納入課堂外，我們還成立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)布貼畫小組，教學期間實施雙師教學指導的教學方法。姜淑艷老師在布貼畫的選料、粘貼技巧、工藝流程以及民間布貼畫的主題、構圖、造型、設色上給予我們全程的技術指導。我院專業(yè)教師則在藝術思想、形式美規(guī)律、創(chuàng)新設計上給予一定的指導。

整個“姜氏布貼畫”學習、傳承、創(chuàng)新過程中，分兩個階段進行，第一階段為學習研究傳統(tǒng)技法階段，以十副牡丹布貼畫作為選題，進行藝術創(chuàng)作與實踐。

傳統(tǒng)的“姜氏布貼畫”是有嚴格的制作工藝與流程的：

1.工具材料選配環(huán)節(jié)

為了制作出優(yōu)質的布貼畫手工藝品，勢必要選好原材料及工具。

原材料：不同顏色、質地、花紋的布料，不同的輔料、不同的絲光線（最好六股或九股，九股最宜）以及各種珠子、亮片、紐扣等。

工具：十號剪刀、刻刀、彈簧刀、鑷子、直角寬尺、注射器、豬鬢刷、乳白膠、精制面粉做成的漿糊、白紙、膠合板、厚紙板、墊子、畫框等。

2.圖稿設計

本次課題以“牡丹”為題材，首先參考相關書籍，對優(yōu)秀牡丹創(chuàng)作圖進行學習與臨摹，尤其注重中國畫中各種牡丹的造型和對牡丹生長規(guī)律的研究，然后再進行創(chuàng)新草圖繪制，十名同學創(chuàng)作了十幅不同姿態(tài)、不同色彩、不同構圖的裝飾畫。

3.工藝處理環(huán)節(jié)

①繪制草圖。②準備布貼畫的底板，一般底板作為整個畫面的基座采用二至三毫米厚的膠合板（也可選用厚紙板）。③將一定比例的精制面粉放入容器內，用適中的溫水調開，按一個方向攪拌制作漿糊，進行二層鋪底，一層選用比膠合板尺寸略大的白紙把適量漿糊倒在木板上用毛刷從中間向四周均勻刷開，將白紙在木板上鋪開，避免白紙與木板之間產生氣泡，剪去白紙多余邊緣。白紙完全干后，進行二層背景裱襯，在白紙上刷漿糊粘布。粘布時需將布卷起，從布邊緣開始，用干刷子邊刷邊抻布。鋪好后若發(fā)現(xiàn)有不平整處，再用干刷子從布中間向四周刷平。④通過對布料質地、顏色、花紋的考慮，我們最終選用絲綢布料來做牡丹圖。牡丹絲綢用漿糊槳裱一下，用粉筆在裱好的布上勾畫出牡丹每一片花瓣和葉子的形態(tài)和走勢?；ò昙叭~子選布時要考慮布上所帶顏色，需表現(xiàn)花瓣之間的空間感。⑤將各元素用漿糊稍微固定下來，防止掉落，以便之后進行調整。固定完成后把花瓣下面多余白紙撕掉。在葉子之間的空隙處填補重色布，使畫面有前后關系。⑥選擇與花顏色相近的絲光線嵌絲，用吸滿乳白膠的注射器沿花朵邊緣涂抹，左手拿線，右手拿鑷子進行調整，根據(jù)結構勾線，使畫面結構交代清楚。在邊緣轉折處勾線時，兩線相交處要有一根線長，處理會使邊緣角有尖銳感，有力量。調整完畢后，用剪刀剪斷，并用彈簧刀輕壓線，使線固定?；ㄈ?、花瓣、葉子、枝干等都需要上線。⑦選擇顏色鮮亮的絲光線，對其打結裁剪，用吸有乳白膠的注射器在牡丹花瓣處涂抹粘貼做成花蕊。⑧在前期工作完成后，將整個畫面的上下左右各去掉五厘米用來裝裱白卡，我們選擇了和布貼畫比較般配的畫框進行裱框。

4.歸納制作過程中的重點難點

布貼畫工藝處理階段的教學重點是掌握布貼畫工藝的操作方法及其注射器注膠、鑷子等工具使用。

學習的難點：①如何規(guī)范掌握布貼畫工藝的操作步驟。②在選用原材料上尤其對布料質地、顏色、花紋的考慮。③塑造牡丹的花瓣、葉子、枝干等時，考慮布料紋理在畫面上表現(xiàn)出來的前后關系及深淺關系，要符合牡丹結構及生長規(guī)律，同時具有藝術形式美法則。

三、現(xiàn)代布貼畫的創(chuàng)新實踐研究

隨著生活方式的改變，傳統(tǒng)布貼畫的技藝和流程無法滿足現(xiàn)代人的生活和審美需求，在材料方面，粗麻布很受大眾喜歡，其極具禪意給人回歸了大自然的感覺，頗有環(huán)保的意蘊。新的扎染、蠟染在布藝上的應用使布貼畫更加藝術化，由于一些新材料的出現(xiàn)，尤其刺繡、珠子、亮片、彩線新工藝的應用，使整個布貼畫的創(chuàng)作有了更大的空間和表現(xiàn)方法。傳統(tǒng)布貼的創(chuàng)新實踐是社會進步的需求，今后的發(fā)展應尋求與更多藝術形式的跨界與合作，在題材與形式上的創(chuàng)新不斷推動布貼畫這門傳統(tǒng)技藝，使之更好地生存和發(fā)展。如傳統(tǒng)題材的圖案多以傳統(tǒng)吉祥為主，融入了祈福納祥的美好愿望。圖案喜慶祥和，民間味極濃，如我們做的牡丹花，屬于中國國花，又叫富貴花，花枝雍容華貴，色彩鮮明，很受大眾喜歡。我們除了繼承傳統(tǒng)裝飾畫的優(yōu)點外，還大膽進行了創(chuàng)新嘗試。在圖案方面的變革大體可以分為三個類別：第一，不僅僅局限于紋樣的應用，而更傾向于將傳統(tǒng)紋樣進行符號化、抽象化、意象化的表達。如在保持傳統(tǒng)圖案原始特色的原則上，提取符合現(xiàn)代審美的圖形進行應用，或將圖形元素進行變形處理，改變造型規(guī)律，重構新的圖案紋樣。第二，直接應用現(xiàn)代抽象元素和變形的字母等。第三，使用CG技術進行制圖，更多的體現(xiàn)當今社會文化的紋樣。根據(jù)傳統(tǒng)布貼畫特點設計新的圖案和花形。構圖形式上，由于圖案要適合不同產品的外形，常打破傳統(tǒng)布貼畫整體“S”形布局，將紋樣進行打破重組，化繁為簡，呈現(xiàn)為符合產品外形的適合紋樣。色彩搭配上，傳統(tǒng)的色彩組合已不再受現(xiàn)代人的青睞，更多的間色、復合色被大眾所喜愛，可以根據(jù)產品的功能和定位進行配色或結合流行趨勢進行配色，如“簡約風”“撞色風”。

在此，我們進行了現(xiàn)代布貼畫創(chuàng)作嘗試，除布貼畫還進行了布貼家具軟裝飾墊設計及服裝裝飾品的布藝作品設計，這些作品融入現(xiàn)代表現(xiàn)形式及手法，形成了現(xiàn)代審美與中國傳統(tǒng)美的新融合。我們創(chuàng)作了沙發(fā)靠墊、桌布、桌旗、布藝環(huán)保袋、布藝包包等一系列作品，由于國家倡導踐行綠色生活，以推動生活方式綠色化為抓手，匯集全社會節(jié)約能源，實現(xiàn)廣大人民按自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康的生活方式生活。老師提議我們做一些布藝手提袋來代替塑料袋供學校師生使用。

（1）材料的選擇要充分考慮造型表現(xiàn)，在整體設計過程中，首先考慮材料的選擇。材料與造型二者之間關系互相影響，相輔相成。我們收集了一些學生不需要的衣物，把彈性不大的衣服找出來把袖子和衣領剪掉，拆掉線使其變成布。

（2）首先設計出布包的造型，根據(jù)造型選擇撞色或顏色相近布料進行拼接縫合，由于布料材質較軟，我們進行了雙面縫合，使其有一定厚度，呈長方形狀，兩片從內測縫合變成布袋，其他露口分別鎖邊。

（3）找出與布袋顏色相近的材質僵硬的布料剪成長條做成手提袋的拎手，與手提袋縫合

（4）用袖子拆出來的布料剪成條狀，卷成大小不一樣的花朵（顏色我們大多選用撞色搭配使其顏色鮮明縫合在自己喜歡的位置。

（5）剩下的衣服兜邊角料，我們將其拼接起來做成了小收納袋，很方便使用。我們還將廢棄舊粽子盒在布貼畫的基礎上進行改造，用布將其包裹變成收納盒，深受本院師生喜愛。

四、制作現(xiàn)代布貼畫的收獲

成立了布藝小組后，我們深刻領悟到匠人精神，對待事情精益求精、精雕細琢，力求做好每一個細節(jié)，在任何艱難時期與困難境遇中堅持不懈，尋求突破，每當看到經過自己的勞動一份成果出現(xiàn)在眼前，一份作品誕生，擁有自己的價值，就會覺得一切的艱辛困苦都是值得的。與此同時，提高了我們自身的實踐和動手能力。大學生實踐動手能力是每一個在校的大學生必須擁有的能力，在科技迅猛發(fā)展的今天，大學生的實踐動手能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新，是當前我國建設創(chuàng)新型社會主義國家、提倡素質教育、提升實際競爭力的必要條件。對以后大學生的個人發(fā)展都有著重要意義。我們的作品參加了第三屆大學生藝術展演，參加了城建學院優(yōu)秀作品展覽，并進行了兩次吉林省高校實踐教學成果匯報表演，受到省領導和其他高校師生的高度肯定和本院教師學生的喜愛，參加了愛未來線上線下的市場售賣等活動，其中一些作品已被售出和私人收藏，得到了銷售機構以及顧客的一致好評。這極大地激發(fā)了學生對布貼畫制作的興趣，使學生更有參加感與成就感。

五、結語

根據(jù)教學環(huán)節(jié)，可適當增加和開發(fā)教學制作的布貼畫作品品類，豐富學生的制作視覺感受和需求。通過對布貼畫的材料和工藝制作技法的研究，使學生對傳統(tǒng)手工藝布貼畫文化有更深層次的認識，對民間傳統(tǒng)藝術文化進行研究、創(chuàng)新，并加以提煉、概括使轉化為具有實用性的現(xiàn)代化產品，為學生提供作品展示的空間與環(huán)境。

責任編輯：張蕊