周建華

摘 要：作為新一代朝氣蓬勃的當今大學生，其健全人格的塑造，不僅關系到他們的全面發(fā)展，而且直接關系到實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。大學階段是人格發(fā)展和完善的重要時期，作為一名大學生，每個人都想追求健全的人格，然而，當今的大學生由于受到生活、學習、家庭、社會、就業(yè)等各種因素的影響，產(chǎn)生了各種類型的人格缺陷問題。大量實踐表明，音樂審美教育對于當今大學生健全人格的塑造起著極其重要的作用。

關鍵詞：音樂審美教育 大學生 健全人格

實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，是全黨全國各族人民共同的奮斗目標。早在上個世紀，我國著名的教育家梁啟超先生就提出：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”，因此當今大學生是實現(xiàn)中國夢的主力軍。大學生的健全發(fā)展是衡量一個國家繁榮昌盛的重要標志，他們的身上肩負著實現(xiàn)中國夢的偉大使命，因此，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢背景下，大學生健全人格的培養(yǎng)越來越具有強烈的現(xiàn)實意義。音樂是人類共有的精神食糧，美好的音樂曾使數(shù)以萬計的人為之動情，為之傾倒。了解音樂，欣賞音樂，借助音樂的力量去滌蕩污濁、凈化靈魂，開拓人類美好的明天，是人類自我實現(xiàn)的必然需要。音樂審美教育是一種以音樂為載體的審美教育活動，一般來說，音樂欣賞就是一種音樂審美教育，這是一種潤物細無聲的教育，對于人們的思想道德教育起著積極作用。越來越多的實踐證明，加強音樂審美教育是當今大學生健全人格塑造必不可少的重要途徑。

一、當今大學生人格問題存在的缺陷

人格是指一個人整體的精神面貌，是具有一定傾向性的和比較穩(wěn)定的心理特征的總和。性格是指人的性情品格，是一種與社會相關最密切的人格特征。生活方式以及未來發(fā)展取決于人格，健全的人格能帶給人們一個正直的靈魂，帶給人們美好而又充滿正能量的生活，指引人們在正確的人生軌道上前行。然而，由于受到生活、學習、家庭、社會、就業(yè)等各種因素的影響，當今大學生群體中，有部分學生存在人格缺陷。主要表現(xiàn)為：

1.虛榮心強

虛榮心太強，從心理學的角度講，是一種被扭曲了的自尊心，是人們?yōu)榱粟A得成功和引起廣泛注意而表露出來的一種非正常的社會情感。這種心理狀態(tài)的學生往往具有特別嚴重錯位的攀比心理，比如說比誰的電腦、手機、衣服是名牌等等，這些都是強烈虛榮心的典型表現(xiàn)。有位哲學家說過：“虛榮心很難說是一種惡行，然而一切惡行都圍繞虛榮心則生，都只不過是滿足虛榮心的手段?！碑斀翊髮W生面臨各種誘惑，遠遠高于十多年前，就拿近年來的大學生網(wǎng)絡借貸來說，有的學生僅僅為了擁有一部蘋果手機或一部蘋果電腦，求助于網(wǎng)絡借貸平臺，結(jié)果最終使自己債臺高筑，一步步墜入可怕的深淵。因此，對當今大學生來說，過強的虛榮心所帶來的后果是不堪設想的。

2.以自我為中心

當今的大學生基本上是90后出生，因此獨生子女家庭占到絕大多數(shù)，兩大一小的家庭模式引發(fā)出很多問題，部分父母對孩子過分溺愛，凡事都順著孩子，久而久之，“以自我為中心”的思想在孩子身上就會生根發(fā)芽，特別是那些自我感覺良好，自我優(yōu)越感較強的學生，處理事情總是站在自身的立場上，很少會設身處地站在別人的立場上思考問題，認為自己所做的一切都是無可挑剔的，不能接受別人的建議，長此以往就會失去他人的認可與信任，特別在與同學的相處過程中，人際關系大多不和諧。

3.不正確的人生觀與道德觀

社會在發(fā)展，時代在變遷，如今社會狀況發(fā)生了翻天覆地的巨大變化。受外來因素影響產(chǎn)生的一系列負面效應直接沖擊到大學生正確人生觀和道德觀的樹立。由于受到追名逐利、貪圖享受等不良現(xiàn)象的影響，他們越來越重視價值主體自我化，做事首先考慮的是對自己是否有利，集體主義精神越來越淡漠。此外，當今部分大學生道德行為偏離軌道也是一個很嚴重的問題，他們把傳統(tǒng)美德置之一邊，不懂得尊重他人，穿拖鞋進教室，帶食物進課堂，亂扔垃圾，浪費糧食，上課玩手機、考試作弊等現(xiàn)象屢見不鮮。古人云：“德才兼?zhèn)浞綖榫??！比绻髮W生道德品質(zhì)存在問題，那必然會對社會造成危害。

二、音樂審美教育在高校音樂教學中的地位和作用

早在古希臘時期，哲學家亞里士多德和柏拉圖就提出了“音樂教化作用說”，他們認為：音樂可以影響人類的性格、行為和思想。我國在先秦時期就已確立了“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六藝，儒家學派的創(chuàng)始人孔子積極提倡音樂，他認為音樂對人能夠產(chǎn)生精神上的影響，音樂帶給人們的愉悅感受是人類生活不可缺少的。辛亥革命勝利后，民國政府將音樂列為中小學的必修課程，著名教育家蔡元培還提出“以美育養(yǎng)成高尚之風，以完成國民之道德”的著名主張，對音樂美育給予了充分的肯定。可見，我國在很早以前就已經(jīng)認識到音樂審美教育的重要性。音樂審美教育是高校音樂教育中不可缺少的重要組成部分，對實現(xiàn)音樂美育起著重要的推進作用。音樂審美能力是一個人審美修養(yǎng)和文化修養(yǎng)水平的重要標志。任何教學方式都無法取代音樂審美教育對學生的教育作用，它可以讓學生在感受美、鑒賞美的過程中提高審美能力和人文素養(yǎng)，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。

三、音樂審美教育對塑造當今大學生健全人格的作用

早在春秋時期，儒家學派的集大成論著《樂記》就已經(jīng)提出“凡音之起，由人心生也”的看法，并描述了音樂是以怎樣不同的聲音表達人的不同情感。儒家學派的創(chuàng)始人孔子非常重視音樂美育對人格修養(yǎng)的重要影響，孔子所謂的“興于詩，立于禮、成于樂”，就是認為音樂美育是必不可少的，沒有音樂美育，人格精神就不能進入更高的境界。世界著名指揮家小澤征爾在第一次聽到二胡曲《二泉映月》后，感動得熱淚盈眶，他說：“像這樣的樂曲應該跪下來聽”。 由此可見，優(yōu)秀的音樂作品能夠表現(xiàn)人們的內(nèi)心世界，能以深刻的思想情感打動人心，對人的內(nèi)心產(chǎn)生深刻的感染力和沖擊力，從而在潛移默化中形成健全的人格。

1.音樂審美教育有利于當今大學生樹立正確的審美觀

審美觀是在人類的社會實踐中形成的，不同的人具有不同的審美觀。音樂是美的藝術(shù)，優(yōu)秀的音樂作品中蘊含著優(yōu)美、壯美、崇高、喜劇美、歡樂美等不同范疇的美，優(yōu)秀的音樂作品會使人們的心靈得到凈化，從而樹立正確的審美觀。一般來說，接受過良好音樂教育的人往往可以非常敏銳地捕捉到藝術(shù)作品中的真善美，并且讓美的東西滲透到心靈深處，從而自身的人格也會變得高尚優(yōu)雅。對于大學生來說，提高審美能力的最直接有效的途徑就是音樂審美教育，用心去聆聽去感受美的音樂作品，不僅可以從感性方面讓學生感受到作品本身的美，而且還可以從理性方面提高自身審美能力，有助于樹立正確的審美觀。

2.音樂審美教育有利于當今大學生良好心態(tài)的培養(yǎng)

一個人有什么樣的精神狀態(tài)就會產(chǎn)生什么樣的生活現(xiàn)實，良好的心態(tài)能幫助我們獲得健康、幸福和財富。在當今社會競爭激烈的新形勢下，人們越來越意識到保持良好心態(tài)的重要性。優(yōu)美抒情的音樂可以讓聽眾感到心情舒暢，慷慨激昂的音樂可以使人精神振奮，甚至利用音樂可以治療人們精神方面的疾病。比如通過欣賞舒曼的《夢幻曲》、《童年情景》；海頓的《弦樂四重奏》、《第94交響曲》；柴科夫斯基的《如歌的行板》；民族器樂曲《花好月圓》、《彩云追月》等等這些平和而又旋律優(yōu)美的音樂作品，可以培養(yǎng)學生不急不躁的性格，用平和的心態(tài)去看待事物。通過欣賞肖邦的《英雄波蘭舞曲》；貝多芬的《命運交響曲》等作品，有利于培養(yǎng)當今大學生敢于面對挫折和困難的信心，時刻保持一顆積極上進的心態(tài)。

3.音樂審美教育有利于當今大學生情商的提高

情商是個體最重要的生存能力，是一種運用情感能力影響生活各個層面的重要品質(zhì)。近年來，人們越來越關注音樂審美教育對培養(yǎng)學生情商所起到的正面作用。情商中有一項非常重要的組成部分—和諧的人際關系，音樂作為一種特殊的語言，它可以緩和人際交往中的不和諧。從這個意義上來說，音樂審美教育可以培養(yǎng)學生的開朗性格和包容品質(zhì)，從而學會正確對待自己和同學的相處，擁有和諧的人際關系。此外，情商中重要的組成部分還包括信心和意志，做任何事情都需要樹立自己的信心，有堅定的信心和毅力才能走向成功。在音樂欣賞教學中，盡可能選擇一些奮發(fā)向上的作品，比如勃拉姆斯《第一交響曲》，威爾第的《凱旋進行曲》，呂其明的《紅旗頌》等，昂揚激越的音調(diào)、鏗鏘有力的節(jié)奏、振奮人心的旋律很容易激發(fā)學生的斗志，增強學生的信心與意志，無形之中提高他們的情商，為他們走上正確的人生軌道奠定良好的基礎。

總之，就當今大學生健全人格塑造而言，音樂審美教育所起到的重要作用是不容忽視的，大學生是未來社會的主力軍，他們的健全發(fā)展和未來社會的發(fā)展息息相關，他們的人格健全與否，不僅關系到他們的未來，而且關系到中華民族偉大復興的中國夢的實現(xiàn)。因此，高校應該對音樂審美教育給予高度重視，以便更好地促進當今大學生健全人格的塑造。

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