楊卉青

摘 要：初中學生的人生觀、價值觀、世界觀尚未成形，在成長過程中容易受到外界環(huán)境的影響，當自身張揚、渴望表現(xiàn)的性格與成年人的管教相碰撞時，容易產(chǎn)生叛逆心理。逆反心理不利于師生關(guān)系的良性發(fā)展，不利于學生與家長的和睦相處，更不利于學生的健康成長，因此了解逆反心理，尋找逆反心理形成的原因，找到合理的方法去疏導學生的逆反心理成了教育者不可忽視的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：逆反心理；關(guān)注；交流；策略；分析；指導

叛逆心理是人們?yōu)榱司S護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。逆反心理在青少年成長過程的不同階段都有可能發(fā)生，產(chǎn)生逆反心理的根本原因是孩子們長大了，開始從不同角度批判地看待周圍的人和事，因為思維運用的不熟練才會在前進的道路上磕磕絆絆。同時，逆反心理的產(chǎn)生還與家庭教育方式和學校教育等因素有關(guān)。所以，只要家長和老師給予處在叛逆期的學生足夠的尊重和認同，必要的耐心疏導，絕大多數(shù)的學生最終會選擇回歸，重新建立起融洽和諧的親子關(guān)系和師生關(guān)系，這對孩子們的健康成長將有很大的幫助。

一、學會交流

大多數(shù)初中學生逆反心理發(fā)作最強烈的時期短則數(shù)月，長則一年，具有逆反心理的學生往往比較敏感，害怕受到傷害，既渴望受到關(guān)注又排斥他人，所以如何正確地與學生交流成了解決逆反心理的第一步。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當他們有煩心事時，70%以上的學生更愿意找身邊的好朋友，或者是網(wǎng)友去傾訴，向老師、家長傾訴的學生比較少。這樣的結(jié)果說明老師、家長在平時生活中容易與學生拉開距離，甚至有的學生存在“老師和家長不會理解自己”的心理，加之老師、家長與學生的交流少，所以很難了解學生內(nèi)心的真實想法。大多數(shù)學生面對著老師、家長的囑咐、提醒、督促，自然會感覺厭煩、不悅，相互的隔閡很容易導致學生產(chǎn)生叛逆心理，這也是平時家長感到“明明自己是出于好心，可為什么孩子們總是理解不了”的原因。所以，老師和家長應(yīng)當了解青少年心理特點，正確引導學生將內(nèi)心矛盾、不良情緒釋放出來，以求得心理平衡，緩解或消除心理不暢；多創(chuàng)造和睦氣氛，交流時注意語氣、語調(diào)與用詞，盡量避免使用命令的辭令，學會聆聽，重視孩子內(nèi)心的想法，讓學生感受到老師、家長的可親、可敬，學生才更容易接受老師、家長的教育。

二、給孩子足夠的關(guān)注與尊重

處于叛逆期的學生渴望與眾不同，希望突出自我，以獲得足夠多的認同感。他們渴望獨立，用很多家長、老師不能理解的行為給自己打上一個“我長大了”的標簽。當對方施加壓力，使自己自主地位受到動搖時，就會產(chǎn)生逆反心理，拒絕別人，甚至做出不理智的事來。家長、老師若要以犟制犟，結(jié)果只能是兩敗俱傷，孩子的逆反心理更嚴重，拒絕接受教育，或是自暴自棄，玩世不恭。所以，對于犯了錯誤的學生，老師、家長應(yīng)當多注意擺事實、講道理，避免從主觀人格上的批評，防止學生對學習、生活失去信心，設(shè)身處地得站在學生的角度去想，給學生足夠的尊重，讓學生覺著老師、家長和自己是朋友、是知己，以減少孩子與老師、家長之間的代溝。這樣，大多數(shù)學生都會與家長、老師重新建立起和睦的關(guān)系。

三、加強群體風氣建設(shè)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生有煩心事的時候更愿意向同齡人、好朋友傾訴，有些不好意思對老師、家長談的內(nèi)容在同齡人面前可能更容易說出口。同齡人之間不存在代溝，關(guān)系也比較密切，在彼此的相互交流中，孩子們更容易受到其他孩子的影響，叛逆心理在這種情況下更容易擴散、加深，而一個良好的群體風氣，能夠感染學生，推動學生的心理健康發(fā)展。所以，作為老師、家長，應(yīng)當加強對群體的正確指導，一旦發(fā)現(xiàn)不良風氣應(yīng)當及時交流、指正，對于一些已經(jīng)出現(xiàn)逆反心理癥狀的學生要格外關(guān)注，及時糾正，保證孩子們良好的學習、生活氛圍。

四、多與學生家長溝通

家長在學生教育中起到的作用往往是大于學校教育的，有的心理問題甚至是由學生家長造成的，是學生家庭生活的表現(xiàn)。老師疏導學生的叛逆心理的同時，阻止學生家長的一些過激行為極為重要，否則教育者費盡心思與孩子們拉近的距離，結(jié)果又因為家長的一些言行前功盡棄，這種一曝十寒的教育方式是沒有任何效率的。因此，在教育過程中，作為教育者應(yīng)當時時提醒家長多關(guān)心孩子、了解孩子，給學生創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，對學生健康心理的發(fā)展大有益處。

五、加強對社會現(xiàn)象分析指導

初中學生剛剛接觸社會、了解社會，尚未形成正確、成熟的價值觀，一旦發(fā)現(xiàn)自己長久以來所學到的做人準則以及要遵守的社會公德被社會現(xiàn)象所沖擊時，會質(zhì)疑自己所學內(nèi)容的真實性，對人性的真善美也容易失去信心。所以，在平時生活中，我們應(yīng)當避免一味地給孩子們揭示社會黑暗面，應(yīng)當使他們知道，即使社會上有很多丑惡的現(xiàn)象，但也不缺乏善良的人，教育他們要對社會有信心，未來是充滿光明的。

總之，面對初中學生的逆反心理，作為一名教育者要提高自身素養(yǎng)，教師要具備良好的教育心態(tài)，要把關(guān)心、尊重、愛護學生放在首位，把學生置于與自己平等的地位。兵家打仗要知己知彼，醫(yī)生看病要望聞問切，育人則需一把鑰匙開一把鎖。站在我們面前的每個學生都像一把鎖，要想開鎖就要深入了解他們的內(nèi)心世界，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，引導他們進行自我調(diào)整，提高自信心。堅信用情、用愛、用智、用心是保證學生心理健康的最好良藥。做人難，育人更難。因此，敲開學生的心門，走進學生的內(nèi)心，保護其幼小的心靈不受傷害，讓學生健康成長，這永遠是我們教育工作者為之奮斗的最終目標。endprint