張莉

摘 要：文章主要以黨校法律課教學的創(chuàng)新路徑為分析重點，結合當下黨校法律課教育中存在的問題，如法律師資力量不足，教師自身修養(yǎng)不足;法律教學內容無特征，課本知識內容少;教學形式單一，無法激發(fā)學生興趣;教學設備不夠先進，無法調動學生積極性提出在法律師資力量建設中進行創(chuàng)新、在法律教學內容上進行創(chuàng)新、對法律教學方法進行創(chuàng)新，其目的在于不斷加強黨校法律課教學的運作效率。

關鍵詞：黨校;法律課;創(chuàng)新路徑

一、黨校法律課教育中存在的問題

1.法律師資力量不足

法律教學專業(yè)性要求較強，且涉及知識面極為廣泛，學習初期比較困難，即便是法律專業(yè)的教師，要精通一門法律都存在難度，何況還要結合受眾去準備課題教案，加之法律專業(yè)化培訓的力度不夠，因此，法律師資力量難免存在不足。

2.法律教學內容特征不夠鮮明

黨校開展法律教育教學的主要目的就是實現(xiàn)對理論知識的掌握和了解[1]。但現(xiàn)在的法律教學內容無法充分反映社會上存在的問題，也不能涵蓋所有社會上出現(xiàn)的問題，因此法律教育工作的內容不夠豐富，教育特征不夠鮮明。

3.教學形式單一，無法激發(fā)學生的學習興趣

黨校法律教師在設計教學內容時，不能全方位地從學員教育背景、工作實際情況出發(fā)進行設計，教學效率低下。在實際法律教學中并沒有激發(fā)學生學習積極性和主動性。通常是一味對學員進行法律知識灌輸，法律教學和實際工作相關的內容較少，沒有分門別類引入實際工作案例，學員對知識的掌握不夠深刻。

4.調動學員積極性方式方法較少

現(xiàn)在是信息技術廣泛應用時期，多媒體等技術有效運用到實際黨校法律教學中，一定程度上能夠吸引學生注意力，調動學生學習法律知識的積極性和主動性，提升黨校法律教學的有效性，但鑒于法律知識教學自身趣味性、生動性的局限，部分學員依然不是很感興趣，加之受部分學員法律知識缺乏的影響，部分教學活動就顯得呆板，激活教育熱情的方式方法亟須創(chuàng)新和探索。

二、黨校法律課教學的有效創(chuàng)新路徑

1.在法律師資力量建設中進行創(chuàng)新

首先，要不斷增強黨校法律教師的資歷，學歷要嚴格控制在碩士及以上，還要對法律教師進行定期培訓，提高黨校內部法律教師的教育教學水平。其次，黨校要對法律教師的地位進行有效提升，促進法律師資保持穩(wěn)定，讓教師能夠帶著飽滿的熱情進行法律理論知識講解。最后，高層領導要主動承擔起對下級教師的指導和監(jiān)督，對教師進行專業(yè)化的法律知識培訓。

2.在法律教學內容上進行創(chuàng)新

在對黨校教學課本進行編輯時，要展現(xiàn)出黨校法律建設自身的創(chuàng)新性和有效性，要以實際情況為出發(fā)點進行設計，以黨員基本需求為基礎，對法律教材內容進行有效調整和設計[2]。而且，在實際法律教學內容上，對傳統(tǒng)教學形式和模式中，教師進行創(chuàng)新和改革，傳統(tǒng)教學內容對相關條文的接觸不多，了解得也不夠詳細，對相關理論知識和內容的講解不夠透徹，缺少一定的案例作支持和保障。此外，黨校自身還承擔著對相關干部進行素養(yǎng)和素質培養(yǎng)的責任。因此，黨校法律教學內容要做到與社會發(fā)展相適應，對課堂教學內容進行不斷改革和創(chuàng)新，為學習者提供有效互動機會，提升黨校法律教學質量。

3.對法律教學方法進行創(chuàng)新

法律教師可以運用啟發(fā)誘導的教學方法進行黨校法律教學，適當對傳統(tǒng)教學目標和形式進行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學方法。教師適當運用啟發(fā)誘導教學法對法律內容進行教學，可以激發(fā)所有學習者積極加入。教師引導學生對黨校法律理論知識進行有效思考，能夠增強學習者的學習能力，促進學習者對內容進行自主獨立學習。教師還要不斷豐富教學手段，對案例進行整理，以大量實際案例為鋪墊進行講解，加深學習者對法律理論知識的理解。

三、結語

目前，黨校法律學習是對黨員的素質和基本道德進行培訓的有效途徑之一，但是現(xiàn)在黨校學習中還存在很多問題，亟須黨校法律課教師解決，黨校法律教師要不斷對黨校教學內容進行創(chuàng)新和思考，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的黨員，促進黨校法律教育有效進行。

參考文獻：

[1]田迎合.黨校法律課教學的創(chuàng)新探討[J].科學中國人，2016（20）.

[2]劉金鳳.黨校政治課堂教學創(chuàng)新路徑[J].科學時代，2015（11）.