李小飛

摘 要：大學(xué)生在線網(wǎng)絡(luò)歸屬感是大學(xué)生使用在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本評(píng)價(jià)標(biāo)桿之一，歸屬感強(qiáng)，大學(xué)生會(huì)主動(dòng)利用在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí);歸屬感弱，則不會(huì)或很少利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。文章提出了一系列改革方法，力爭(zhēng)提升大學(xué)生在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的歸屬感，提高其學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;在線網(wǎng)絡(luò)歸屬感;改革方式

中圖分類號(hào)：G728?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?收稿日期：2018-10-08

文章編號(hào)：2095-624X（2018）31-0125-01

一、研究?jī)?nèi)容和方法

【研究?jī)?nèi)容】

大學(xué)生歸屬感培育。

【研究方法】

（1）訪談法。抽取在校180名大學(xué)生做關(guān)于在線網(wǎng)絡(luò)歸屬感的訪談，收集第一手資料。

（2）文獻(xiàn)資料法。通過檢索查閱網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，獲悉與本研究相關(guān)的最新動(dòng)態(tài)資料。

（3）問卷調(diào)查法。設(shè)計(jì)200份調(diào)查問卷，分別發(fā)放給大一、大二、大三、大四年級(jí)各50份，收集數(shù)據(jù)。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。在已調(diào)查收集的資料上，采用Excel與SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并與文獻(xiàn)資料一起進(jìn)行邏輯分析，使論文更具說服力。

二、存在的問題與改革方式

（1）在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍未形成。問卷數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查走訪的80間宿舍中只有9間宿舍的部分學(xué)生有在線學(xué)習(xí)的習(xí)慣，僅僅占據(jù)總數(shù)的11.2%，而無在線學(xué)習(xí)的宿舍占據(jù)了調(diào)查總數(shù)的88.8%，充分說明了大學(xué)生在線學(xué)習(xí)的氛圍較差。

（2）對(duì)在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的認(rèn)知度不足。問卷數(shù)據(jù)顯示，參與調(diào)查的180名大學(xué)生中，知道在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人數(shù)僅有24人;不了解的人數(shù)高達(dá)156人，占總?cè)藬?shù)的86.7%，差距之大，說明大學(xué)生對(duì)在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的認(rèn)知度不足。

（3）對(duì)在線學(xué)習(xí)內(nèi)容信任度不高。問卷數(shù)據(jù)顯示，參與調(diào)查的180名大學(xué)生中，信任在線學(xué)習(xí)內(nèi)容的人數(shù)只有19人，不信任的卻有161人，占據(jù)總?cè)藬?shù)的89.5%，數(shù)據(jù)表明大學(xué)生對(duì)在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的內(nèi)容信任度不高。

（4）在線學(xué)習(xí)資源未規(guī)范化。問卷數(shù)據(jù)顯示，參與調(diào)查的180名大學(xué)生中，認(rèn)為在線網(wǎng)絡(luò)信息資源規(guī)范化的僅僅有11個(gè)人;而認(rèn)為不規(guī)范的有169人，高達(dá)93.9%。

（5）信息資源內(nèi)容單一、平臺(tái)缺乏。問卷數(shù)據(jù)顯示，參與調(diào)查的180名大學(xué)生普遍認(rèn)為在線信息資源內(nèi)容過于單一、缺乏在線平臺(tái);僅有22人認(rèn)為在線資源內(nèi)容合理，符合學(xué)習(xí)的要求。

三、改革方式

（1）大力宣傳，建立良好在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校相關(guān)部門通過QQ、微信、海報(bào)等對(duì)大學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)宣傳，幫助大學(xué)生建立對(duì)在線網(wǎng)絡(luò)的歸屬感，宣揚(yáng)在線學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，營(yíng)造在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的氛圍。

（2）改變課堂教學(xué)模式，建立課堂在線教學(xué)。教師在課堂教學(xué)時(shí)，除了應(yīng)用常規(guī)的教學(xué)方法，還應(yīng)積極使用在線教學(xué)方法，以此來快速培養(yǎng)學(xué)生對(duì)在線網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，建立新的學(xué)習(xí)渠道——在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

（3）優(yōu)化整合在線資源，提高在線學(xué)習(xí)的信任度。做好資源整合優(yōu)化工作，把每一節(jié)課的教學(xué)資源做好、做優(yōu)，爭(zhēng)取能拓展課堂外的知識(shí)，并很好地講授給大學(xué)生，讓大學(xué)生知道在線教學(xué)資源都是教師辛辛苦苦整理出來的，是符合在線學(xué)習(xí)要求的，讓學(xué)生了解并信任，從而積極參與在線學(xué)習(xí)。

（4）建立考評(píng)機(jī)制，完善在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系。學(xué)校根據(jù)各學(xué)科需求，建立在線考評(píng)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，完善在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系。

（5）加大投入，完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施。為滿足大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)需求，學(xué)校應(yīng)增加資金投入，采購先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)硬件，建立標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)化基地，提高網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行速度與安全系數(shù)，提升大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的滿意度和認(rèn)同感，以及在線網(wǎng)絡(luò)歸屬感。

總之，各大高校應(yīng)加大資金投入，增加對(duì)在線網(wǎng)絡(luò)教育的力度，完善激勵(lì)制度，在加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的同時(shí)完備、完善教學(xué)管理體系，大力宣傳在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)文化，鼓勵(lì)以學(xué)院、年級(jí)、班級(jí)舉辦在線學(xué)習(xí)集體活動(dòng)，提高大學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)的參與度，提高大學(xué)生在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的歸屬感。

參考文獻(xiàn)：

[1]辜紅麗.論電大學(xué)生校園歸屬感及其培育[J].福建廣播大學(xué)學(xué)報(bào).2016（4）.

[2]包克冰，徐琴美.學(xué)校歸屬感與學(xué)生發(fā)展的探索研究[J].心理學(xué)探新，2006（2）.