李曉君

（北京師范大學(xué)新余附屬學(xué)校，江西 新余）

對(duì)高中學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)給他們認(rèn)識(shí)世界、與人交流、表達(dá)自我奠定了語(yǔ)言基礎(chǔ)，而作文的完成又使他們?cè)谖淖州敵龇矫嬗辛艘欢ǖ腻憻?，而?xiě)作水平是語(yǔ)文學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的重要性已經(jīng)不言而喻，豐富的想象力又能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)作文創(chuàng)作的良好發(fā)揮。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究表明，由于高中生對(duì)各種事物的好奇心，高中階段是學(xué)生開(kāi)發(fā)想象力的最好時(shí)期。因此，在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力，就顯得非常關(guān)鍵。

一、學(xué)生的想象力在語(yǔ)文作文中的重要性

1.豐富的想象力可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

作文的寫(xiě)作能力培養(yǎng)的是一個(gè)人對(duì)于事物的綜合認(rèn)識(shí)和知識(shí)的整體運(yùn)用。一篇好的作文，是作者對(duì)生活的感悟，和他所學(xué)習(xí)的各種知識(shí)的綜合運(yùn)用。寫(xiě)作內(nèi)容來(lái)自于一個(gè)人大腦的知識(shí)儲(chǔ)藏和思維方式，因此，想要把一篇文章寫(xiě)好，離不開(kāi)豐富的想象力［1］。

2.能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望

一個(gè)人做一件事情只有具備一定的動(dòng)機(jī)，才能夠在這基礎(chǔ)上把這件事情做好，寫(xiě)作文也是如此。只有這個(gè)人具備一定的想象力，他的大腦才有想要寫(xiě)的想法，才有一定的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。因此，想象力能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，在語(yǔ)文寫(xiě)作中應(yīng)該被人們加以重視。

二、如何培養(yǎng)高中語(yǔ)文作文的想象力

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，提高想象力

寫(xiě)作來(lái)源于實(shí)踐和生活，很多高中生之所以不會(huì)寫(xiě)作，是因?yàn)樽约翰簧朴谟^察生活，對(duì)周圍事物的觀察不夠細(xì)心，關(guān)注度不夠高。高中的語(yǔ)文作文難度不太大，寫(xiě)作類型都很簡(jiǎn)單。不難發(fā)現(xiàn)，這些都是從生活中可以提取出來(lái)的，只要認(rèn)真去探索發(fā)現(xiàn)，就可以慢慢地提高學(xué)生的想象力。所以，老師在培養(yǎng)學(xué)生想象力的時(shí)候，要不斷地去引導(dǎo)學(xué)生，告訴他們要善于留心生活里發(fā)生的一切細(xì)小的事情，通過(guò)對(duì)一件小事的拓展和延伸，就能夠想到更多部分，這樣貼切的寫(xiě)作方式，對(duì)提高想象力也有很大的幫助。而且高中生所處的年紀(jì)，對(duì)周圍的一切也都有著強(qiáng)烈的好奇心，這樣一來(lái)對(duì)于想象力的提高也有很好的促進(jìn)作用［2］。

2.拓展思維，增加學(xué)生的閱讀量

想象力與學(xué)生的閱讀量其實(shí)也有著很大的關(guān)聯(lián)。老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生介紹和引進(jìn)一些有趣的課外讀物。讓學(xué)生不被課堂上的知識(shí)所局限，放飛他們的思維，增加學(xué)生的閱讀范圍，擴(kuò)展對(duì)更多知識(shí)的了解和事物的認(rèn)識(shí)。在提升想象力的同時(shí)，潛移默化地提升學(xué)生寫(xiě)作能力。

3.改善教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維模式

除了學(xué)生本身的硬性條件之外，語(yǔ)文老師自身對(duì)高中生想象力的培養(yǎng)也有著很大的影響與幫助。那么，老師可以改善自己的教學(xué)方式，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，在課堂上以生動(dòng)活潑的教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生的想象能力［3］。

例如，高中語(yǔ)文課本中的必背古詩(shī)詞，蘇軾提筆書(shū)寫(xiě)的佳作《水調(diào)歌頭》，其中千古名句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。這首詩(shī)把作者對(duì)弟弟的思念之情淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)，讓我們真切地感受到作者只希望這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享美好的月光。因此，教師在講解這篇文章之時(shí)，便可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，用多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)作者與弟弟蘇轍在一起的日常，從而讓學(xué)生感知作者與弟弟的兄弟情深。當(dāng)然，在此之前，教師可以讓學(xué)生通過(guò)自己的思考，從而理解這首古詩(shī)，用自己的語(yǔ)言來(lái)闡述這首古詩(shī)的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，進(jìn)而深層次地感知作者想要表達(dá)的思想感情，加深對(duì)本首詩(shī)的理解和領(lǐng)悟，只有這樣才能把千古名句有效地引用在自己的作文之中。

再比如，文章要求學(xué)生要根據(jù)周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》來(lái)寫(xiě)一篇作文。首先，教師要讓學(xué)生自己品讀，然后仔細(xì)斟酌這首古詩(shī)的意思，其次，教師可以采用提問(wèn)的方式，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到作者在本首詩(shī)中所要表達(dá)的情感。本首詩(shī)作者托物言志，寫(xiě)出了“蓮”的“出淤泥而不染”，也寄予了作者對(duì)理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的心理和其追求潔身自好的美好情操。而且作者通過(guò)對(duì)菊花和牡丹花的描繪，從側(cè)面襯托出蓮花的高潔，其實(shí)，這也是作者愛(ài)蓮的最主要原因。這樣一來(lái)，學(xué)生也了解了本詩(shī)的內(nèi)涵，也知悉了作者想要表達(dá)的情感，寫(xiě)作也就輕而易舉了。

綜上所述，在高中語(yǔ)文作文的寫(xiě)作當(dāng)中，想象力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)起到的作用非常大，我們意識(shí)到了想象力的重要性，就要通過(guò)各種恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生對(duì)周圍的事物進(jìn)行聯(lián)想，從而逐漸地培養(yǎng)他們豐富的想象力，如此一來(lái)，就能夠使學(xué)生的寫(xiě)作能力加以提升。