盧玉林

（江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣安宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 揚(yáng)州）

初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于初中階段的教師和學(xué)生來(lái)講都是一場(chǎng)重頭戲，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中一定要引起足夠的重視，要充分考慮和結(jié)合初中階段學(xué)生的年齡特征以及接受水平適時(shí)開(kāi)展教學(xué)。電教輔助工具對(duì)于初中階段的教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種比較有利的輔助工具，它可以應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)過(guò)程中我們要掌握科學(xué)的方式方法，要充分發(fā)揮電教輔助工具的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一、利用電教輔助激發(fā)英語(yǔ)興趣

課程導(dǎo)入是我們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)最開(kāi)始也是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，利用電教工具來(lái)幫助我們進(jìn)行課程導(dǎo)入，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生對(duì)多媒體類的信息技術(shù)有一種天然的愛(ài)好，這是我們可以在教學(xué)中大力開(kāi)發(fā)利用的一個(gè)方向。我們通過(guò)一個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)明。比如我們?cè)陂_(kāi)展初中英語(yǔ)What were you doing when the UFO arrived？這節(jié)課程的學(xué)習(xí)中，這節(jié)知識(shí)的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”這個(gè)時(shí)態(tài)的一些常見(jiàn)表達(dá)方法，比如“Where were you when....”“What were you doing when...”掌握這兩個(gè)經(jīng)典的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的表達(dá)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較困難的知識(shí)點(diǎn)。教師在講解的過(guò)程中就要注意運(yùn)用電教輔助設(shè)備來(lái)進(jìn)行課程的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以運(yùn)用多媒體在教學(xué)開(kāi)始前為學(xué)生進(jìn)行一些視頻的播放，比如一些經(jīng)典的外星人短片，這樣可以迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是比較有吸引力的，我們可以利用這種形式在課程開(kāi)始之前打破僵局，讓學(xué)生對(duì)探索外星文明產(chǎn)生興趣，這種狀態(tài)下教師再適時(shí)運(yùn)用這兩個(gè)經(jīng)典的句型就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

二、利用電教輔助豐富課程形式

在課程開(kāi)始時(shí)，我們可以通過(guò)電教手段開(kāi)展豐富多樣的課程形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。初中階段的學(xué)生注意力容易分散，這就需要我們通過(guò)豐富的課堂形式來(lái)幫助學(xué)生集中精力，保證課堂的教學(xué)效果。電教手段本身就是比較具有視覺(jué)吸引力的，而且比較符合初中階段學(xué)生的年齡特征，充分利用電教輔助手段豐富課程表現(xiàn)形式是值得努力的方向。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)初中英語(yǔ)What is the best movie theater？時(shí)，這節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的句型表達(dá)，比如“If you design a theater，how would you do？”“How do you think the theatre can be improved？”在教學(xué)過(guò)程中也可以利用電教手段展示含有該語(yǔ)句的對(duì)話形式，讓學(xué)生從對(duì)話進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后提煉要學(xué)習(xí)的句型，最后再用句型組織語(yǔ)言，同學(xué)之間進(jìn)行對(duì)話。教師一定要充分尊重初中階段學(xué)生的年齡特征以及成長(zhǎng)特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體手段為學(xué)生開(kāi)闊視野，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教材的延伸，讓學(xué)生能夠接觸到更加廣闊的空間。教師可以讓學(xué)生自己利用多媒體制作課件，同時(shí)對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行展示，這樣可以使學(xué)生表達(dá)自己的愿望，同時(shí)也可以提升學(xué)生運(yùn)用多媒體以及各方面的綜合能力。

三、利用電教輔助培養(yǎng)綜合素養(yǎng)

將電教工具應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中還需要注意的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是要充分發(fā)揮電教工具在培養(yǎng)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的作用。電教手段對(duì)于培養(yǎng)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要的影響作用，這是教師必須重視的一點(diǎn)。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下初中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)調(diào)整為開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這既包括學(xué)生的創(chuàng)新能力，也包括學(xué)生基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，我們要達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)就需要利用電教信息化手段的輔助。我們通過(guò)一個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)明，比如在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)Could you please tell me where the restrooms are這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生將“賓語(yǔ)從句”轉(zhuǎn)變成“一般疑問(wèn)句”。為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師可以利用多媒體手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)輔助，在多媒體屏幕上打出一些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行討論，比如教師可以設(shè)定一個(gè)情境就是如何找到“公園”，這樣就可以涉及一些簡(jiǎn)單句式的運(yùn)用，比如“What way can we find to go to the park？”“Who can we ask for help when we can not find the way ？”，教師要給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，基礎(chǔ)一般的學(xué)生可以自己根據(jù)屏幕展示的句型進(jìn)行轉(zhuǎn)換，能力強(qiáng)的學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)找“公園”。這樣不僅讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲，而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)中我們要充分尊重和考慮初中階段學(xué)生的年齡特征，采取學(xué)生樂(lè)于接受且有效果的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，電教輔助工具就是這樣的手段，我們要進(jìn)行認(rèn)真的研究，將二者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，以求取得良好的教學(xué)效果。