周瑛玉 趙 丹

（遼寧省本溪市溪湖區(qū)東風(fēng)街道辦事處中心小學(xué)，遼寧 本溪）

小學(xué)是孩子成長中一個重要時期，基礎(chǔ)教育不穩(wěn)將直接影響以后的教育。有些家長常常因家庭教育方法不當(dāng)，走向反面：保護(hù)過度、干涉過度、期望過高。作為家長要掌握正確的教育原則及方法：

一、遵循原則 與孩子共同成長

父母是唯一不用培訓(xùn)就能上崗的“職業(yè)”，而父母卻是最應(yīng)該進(jìn)行培訓(xùn)的。所以作為家長和孩子一樣都需要一個成長的過程。父母在教育時不能隨心所欲，而是要在說話、行事上遵循一定的原則。

（一）循序漸進(jìn) 量力而行

家長們都希望自己的孩子在一定的領(lǐng)域內(nèi)成為佼佼者。但在實(shí)際生活中，必須從孩子實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，不能隨心所欲地將主觀意識強(qiáng)加給孩子。要從孩子實(shí)際情況出發(fā)，顧及到其年齡特點(diǎn)和接受能力，遵循從易到難的順序。

（二）因材施教 全面發(fā)展

每個孩子有每個孩子的特點(diǎn)及長處，有的家長希望把孩子培養(yǎng)成為“全才”，結(jié)果把孩子搞得無所適從，家長應(yīng)該根據(jù)其自身特長有選擇地進(jìn)行培養(yǎng)。作為家長應(yīng)該認(rèn)真分析孩子的特征和優(yōu)點(diǎn)，給予正確的引導(dǎo)和教育，讓孩子全面發(fā)展。根據(jù)孩子的自身具體實(shí)際情況，有目的、有針對性地進(jìn)行教育，遵循因材施教的教育方法。

（三）及時教育 持之以恒

家庭生活中會遇到形式各樣的瑣事，那么這些瑣事就是我們的教育契機(jī)，我們家長要發(fā)現(xiàn)和把握孩子成長過程中每一個最佳的契機(jī)，順勢施以恰當(dāng)?shù)慕逃⒅涑砷L。

注重平時的生活細(xì)節(jié)，抓準(zhǔn)教育點(diǎn)，從小事中幫孩子養(yǎng)成某種品質(zhì)。同時我們的教育還要持之以恒，長期堅(jiān)持：在飯桌上，把好的位子留給長輩坐，讓長輩先吃，自己的書包自己整理，有規(guī)律地安排孩子的作息時間……想培養(yǎng)成功出色的孩子，首先是從培養(yǎng)做人開始的。持之以恒就是一個量變到質(zhì)變的過程，只有長期堅(jiān)持才能收到良好的效果。

二、運(yùn)用方法 鑄孩子美好明天

運(yùn)用科學(xué)、合理的教育方法尤為重要，只有使用了恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)的教育方法才能鑄就孩子美好的明天。

（一）尊重和保護(hù)孩子的興趣

興趣是最好的老師，作為家長要懂得激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)的過程中要保護(hù)好孩子的興趣，負(fù)面暗示能摧毀孩子的自信，本來孩子有興趣，我們家長用惡劣的語言也能將學(xué)習(xí)的積極性磨滅。這時的孩子興趣有時是不穩(wěn)定的，具有可塑性和廣泛性，家長在尊重的同時還要做好引導(dǎo)。

（二）家庭環(huán)境是家庭教育的基石

孩子健康成長和良好的家庭環(huán)境密不可分。而環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

家庭物質(zhì)環(huán)境指家庭的物質(zhì)條件和物質(zhì)生活。盡量為孩子創(chuàng)設(shè)簡單樸素的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，不奢侈浪費(fèi)、不盲目貪圖享樂；同時，在家庭布置時，盡可能的積極向上、溫馨舒適。家庭精神環(huán)境指家庭的心理氛圍、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氛圍、精神生活。我們家庭的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，精神生活充實(shí)、品位高雅，也能促使孩子渴望求知、有積極向上的精神風(fēng)貌。充滿愛的家庭使孩子有安全感、歸屬感、幸福感；同時教育孩子時的要求要統(tǒng)一，這就需要家庭成員之間的互相配合和協(xié)調(diào)一致。

（三）言傳身教是最好的教育方式

作為家長在教育孩子的過程中，不僅要善于說理，還要以身作則為孩子做出榜樣，言傳身教是最好的教育方式。

言傳就是家長要對孩子耐心地說服教育。教育孩子要準(zhǔn)確把握時機(jī)進(jìn)行說理，語言簡潔透徹、語氣和藹可親，并且有耐心。不說指責(zé)類的語言，即使是你的無心之言，也會對他造成極大的心理負(fù)擔(dān)。不要以為孩子聽不懂道理，其實(shí)耐心地講解能有效地對孩子進(jìn)行疏通，幫助孩子對具體問題作認(rèn)真分析，把孩子的思想引導(dǎo)到正確的方向上來，同時還要讓其充分發(fā)表自己意見和看法，做到暢所欲言。身教就是家長要以身作則，就是要求孩子的做到的，作為家長我們必須先做到。身教就是潛移默化地對孩子進(jìn)行影響，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。

（四）鼓勵表揚(yáng)與批評懲罰的統(tǒng)一

鼓勵孩子不但是語言上的激勵，還可以是一個會心的微笑、一個喜悅的眼神。注重精神鼓勵，物質(zhì)獎賞適可而止。多用物質(zhì)獎賞，會對孩子產(chǎn)生一些不良影響；不要表揚(yáng)過度，孩子確實(shí)做出值得認(rèn)可的事情，才能給予表揚(yáng)，繼而給孩子留下深刻印象。

鼓勵表揚(yáng)是家長在進(jìn)行教育時的重要手段，但是作為家長不能一味地鼓勵表揚(yáng)。家長應(yīng)該是嚴(yán)愛結(jié)合——愛在細(xì)微處，嚴(yán)在該嚴(yán)時。當(dāng)孩子犯錯誤時，必要的批評和懲罰是必須的。懲罰不等于體罰、不等于打罵，批評懲罰是需要尺度的。懲罰要根據(jù)錯誤的大小而定、孩子個體承受力而定。

三、行為訓(xùn)練是家庭教育的操作實(shí)踐

孩子好的行為必然是反復(fù)訓(xùn)練得來的。行為訓(xùn)練首先要講清道理，告訴孩子為什么要進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，其次要提出要求，孩子年齡小，光講大道理不行，必須具體指導(dǎo)讓孩子反復(fù)按要求去做，時間長了，習(xí)慣了，就變成愉快的行為了。堅(jiān)持下去，孩子的行為得到強(qiáng)化，就會變成自然而然的表現(xiàn)。

家庭教育方法還有很多，如意志法、暗示法、示范法、因勢利導(dǎo)法等，在具體的實(shí)施過程中要因人而異、因時而變。優(yōu)秀的孩子不是天生的，是家長精心培育的結(jié)果，而家長和孩子應(yīng)該是成長路上的好伙伴，一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步。教育孩子的過程也是家長的成長之路，把握和選擇科學(xué)的教育原則和教育方法，講究教育藝術(shù)，使家長變得更加成熟、耐心、堅(jiān)忍和寬容，孩子也會培養(yǎng)得越來越優(yōu)秀。