許 健

（江蘇省邗江中學(xué)（集團）北區(qū)校維揚中學(xué)，江蘇 揚州）

數(shù)學(xué)活動課程是對知識教學(xué)的補充，安排在各個章節(jié)的結(jié)束之后，主要圍繞整個章節(jié)的內(nèi)容來安排活動課程的內(nèi)容，強調(diào)的是學(xué)生運用所學(xué)知識在實踐活動當(dāng)中解決數(shù)學(xué)問題，是鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)能力和完善學(xué)生活動素質(zhì)的重要動力。而觀察當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)活動課教學(xué)現(xiàn)狀，教師在活動課的組織和實施策略方面還亟待改進，同時學(xué)生的活動參與度也有待提升。初中數(shù)學(xué)教師要秉持新課程改革的目標(biāo)與原則，優(yōu)化改進數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)策略，滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)的需要。

一、運用電教手段，加強實驗演示

數(shù)學(xué)活動課程的組織形式多種多樣，要調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)活動參與興趣，就要避免過于復(fù)雜、抽象的問題給學(xué)生帶來極大的壓力與負擔(dān)，影響到學(xué)生參與活動的主動性。教師需要對活動課程的目標(biāo)進行合理化設(shè)計，注重開展直觀的演示實驗活動，消除學(xué)生在抽象知識學(xué)習(xí)方面的難題。具體而言，教師要加強對多媒體等電教手段的應(yīng)用，使得活動課程能夠和豐富多樣的多媒體形式融為一體，增強真實性以及表現(xiàn)力，刺激學(xué)生各個感官，發(fā)展學(xué)生的思維能力。為了增強學(xué)生參與活動的動力，教師可以用多媒體輔助活動，引發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強學(xué)生活動參與度。例如，在一元一次方程的活動課程中，可以用質(zhì)地均勻的小木板與一些等重物體做實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析與探究能力。具體而言，要結(jié)合多媒體課件進行操作演示，第一步在木板中間拴繩吊起，兩邊掛著等重物體，記錄兩邊的平衡狀況。第二步在左右兩邊各加一個重物，并共同向右邊移動直到平衡，做好觀察記錄。第三步只是在左邊加入重物之后移動，記錄支點到等重物體位置的距離，并觀察平衡情況。通過多媒體演示和用動畫的方法移動物體能夠更形象地開展活動課程，也可以讓學(xué)生在活動當(dāng)中加深對一元一次方程知識的認識，順利地達成活動目標(biāo)。

二、優(yōu)化活動評價，豐富認知經(jīng)驗

初中數(shù)學(xué)活動課程可以說是對課堂教學(xué)的補充和拓展，正確科學(xué)的活動評價能夠為學(xué)生增添參與活動的動力。在數(shù)學(xué)實踐活動當(dāng)中，教師要關(guān)注學(xué)生已有認知經(jīng)驗，對其進行引導(dǎo)以及合理化的評價，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，實現(xiàn)活動課程的教育目標(biāo)。由于活動課程的要點是讓學(xué)生在活動當(dāng)中掌握知識運用的方法，增強學(xué)生解決實際問題的能力，因此必須要對學(xué)生的經(jīng)驗給予肯定，不過在這一過程當(dāng)中必須要踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中對知識、技能、思想、經(jīng)驗等方面的要求。評價方法可以是口頭評議、課堂過程觀察、課后調(diào)查訪談等，但不管哪一種方法，都要以激勵為主要評價原則。例如，在函數(shù)的數(shù)學(xué)活動課上，教師可以為學(xué)生提出方案解決的問題，鼓勵學(xué)生各抒己見，而教師則對學(xué)生的活動參與過程進行觀察，奠定評價基礎(chǔ)。問題設(shè)置如下：有甲乙兩個商場經(jīng)常出售的同樣產(chǎn)品價格相同，而在節(jié)日到來之際開展讓利酬賓活動，甲商場全部商品按八折出售，乙商場則是金額超過200元之后，超出部分打七折。請寫出兩個商場購物的函數(shù)關(guān)系式，并說出在哪個商場購物更加經(jīng)濟實惠。教師在對學(xué)生活動當(dāng)中的表現(xiàn)進行評價時，要關(guān)注學(xué)生的認知經(jīng)驗，同時引導(dǎo)學(xué)生在活動評價當(dāng)中的主動參與。

三、指導(dǎo)活動展示，升華數(shù)學(xué)能力

數(shù)學(xué)活動后的總結(jié)和展示環(huán)節(jié)是升華活動成果的重要路徑，而數(shù)學(xué)活動課程的宗旨是發(fā)展學(xué)生的實踐、創(chuàng)新以及應(yīng)用，讓學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強學(xué)習(xí)自信心。于是教師更要讓學(xué)生進行多種形式的活動成果展示，鼓勵學(xué)生將自己與獲取的知識形成過程以及成果進行展示說明，讓學(xué)生的聰明才干擁有更大的展示發(fā)揮平臺，也讓他們在今后的活動課程當(dāng)中更加主動參與?；顒映晒故镜姆椒ㄒM可能的豐富多樣，并給予學(xué)生同等的機會。例如，可以利用小組合作討論的方式匯報和總結(jié)成果，鍛煉學(xué)生的語言表達能力、邏輯能力和合作能力；可以運用個人展示的方式，鍛煉學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新探究能力，使得學(xué)生能夠?qū)€人學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)反思；可以運用調(diào)查問卷的方式讓學(xué)生展示活動學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和數(shù)學(xué)思維嚴(yán)謹(jǐn)性。在活動課程完成后，教師可以下發(fā)調(diào)查問卷，鼓勵學(xué)生對活動過程和成果進行匯總，加深學(xué)生的活動認知。

數(shù)學(xué)活動課程是新課程改革當(dāng)中的一項重要內(nèi)容，也是完善和補充數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的寶貴資源。數(shù)學(xué)活動課程的展開需要有教師的耐心指導(dǎo)，需要教師結(jié)合學(xué)生生活實際，設(shè)計多元化的活動問題，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與活動，獲取豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與實際能力。在數(shù)學(xué)活動課程的設(shè)計和安排方面，教師要堅持從學(xué)生實際出發(fā)，考慮到數(shù)學(xué)和生活之間的密切關(guān)聯(lián)，將理論和實踐相整合的原則落實到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)展學(xué)生的思維能力和實踐能力。