黃東輝

（江蘇省啟東市濱海實驗學(xué)校，江蘇 啟東）

教育的真正目的是將知識傳授給每一位學(xué)生，讓學(xué)生扎實地掌握，不斷變成自己的東西，深刻留在自己的腦海中。所以在教育的過程中要采取一定的方法來讓學(xué)生將知識扎實留存在自己的腦海中，引導(dǎo)學(xué)生通過不斷摸索來獲取知識，只有通過這種方式才能加深學(xué)生對于知識的記憶，通過這種過程讓學(xué)生慢慢變成自己的基本素養(yǎng)。作為一名合格的初中物理教師，應(yīng)該通過各種方法培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和核心素養(yǎng)，讓學(xué)生真真切切感受到物理的價值所在。

一、物理核心素養(yǎng)的構(gòu)成

1.科學(xué)知識方面的核心素養(yǎng)

科學(xué)方面的核心素養(yǎng)主要是強調(diào)人對于物理的真正理解，認識到物理過程中的發(fā)展規(guī)律和特點。人在研究物理的過程中，會將很多的現(xiàn)象和原理相互聯(lián)系起來，并且轉(zhuǎn)化為理論知識供后人參考學(xué)習(xí)。而相對于學(xué)生而言，應(yīng)該不斷了解物理知識的特點，掌握學(xué)習(xí)物理學(xué)科的規(guī)律，根據(jù)這種規(guī)律和特點來不斷摸索屬于自己的物理學(xué)習(xí)方法，通過自己的不斷研究和探索來尋找大自然各種現(xiàn)象的原理。

2.科學(xué)方法方面的核心素養(yǎng)

科學(xué)方法方面的核心素養(yǎng)主要強調(diào)的是實踐，包括很多獲取物理知識和規(guī)律的方法和手段。很多的物理學(xué)家都有著一些屬于自己的研究方法，這都是經(jīng)驗的不斷積累，都是在無數(shù)個物理研究過程中不斷摸索出的研究方法，且研究方法符合物理學(xué)科發(fā)展的特殊規(guī)律和特點，有著科學(xué)的思想，而這些思想也都是源于實踐，都是相互促進、相互影響的。

3.科學(xué)態(tài)度和精神方面的核心素養(yǎng)

科學(xué)態(tài)度和精神方面的科學(xué)素養(yǎng)主要強調(diào)的是對于知識探索的精神和熱情。作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)物理的過程中要始終保持一種積極向上的態(tài)度，要始終保持對于物理的熱情。培養(yǎng)這種核心素養(yǎng)主要依靠自身的態(tài)度，學(xué)生應(yīng)該具備一定的求知欲和探索能力，在學(xué)習(xí)和生活中做到實事求是，從而使自己的內(nèi)在不斷得到升華，不斷培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)。

4.科學(xué)應(yīng)用方面的核心素養(yǎng)

科學(xué)應(yīng)用方面的核心素養(yǎng)很明顯強調(diào)的是對于知識的應(yīng)用。物理與我們的生活息息相關(guān)，很多生活經(jīng)驗和生活常識都來源于物理，物理的很多知識都能夠解決生活中的很多問題。學(xué)生應(yīng)該全面了解物理的作用和原理，利用物理知識和常識來解決生活中出現(xiàn)的一些大大小小的問題，利用科學(xué)的方法來解決生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和難題。

二、怎樣進行以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理教學(xué)

1.明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)利用教學(xué)方法

教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來采用相應(yīng)的教學(xué)方法。針對初中物理的特點來尋找教學(xué)中的重點、難點。讓學(xué)生扎實地掌握一些基礎(chǔ)知識，只有掌握了一定的基礎(chǔ)知識才能進行更深一步的學(xué)習(xí)，才能真正理解物理意義。物理中很多的原理都是很慢理解的，所以教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情境引導(dǎo)學(xué)生進入課堂，幫助學(xué)生理解，這樣不僅能加深學(xué)生對于知識的記憶，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生對于物理的興趣，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高物理的學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生自身的核心素養(yǎng)，加深對于物理的理解和熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生思考和探索的能力

作為教師，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一定的思考和探索能力以及分析和解決問題的能力。物理本身就是一個需要探索的學(xué)科，學(xué)好物理學(xué)科就要具備良好的探索和分析能力，對于問題應(yīng)該不斷探索并且分析，從而解決問題。在教學(xué)的過程中，教師可以提出一定的問題讓學(xué)生回答，做出一定的猜想和假設(shè)，從而讓學(xué)生通過實驗或者推理來最終得出答案，這樣在鍛煉學(xué)生自身動手能力的同時也提高了學(xué)生的探索能力和分析能力，在做物理實驗的過程中學(xué)生的注意力是很集中的，所以對于過程的記憶也是非常深刻的，利用這種方法加強了學(xué)生對于物理的熱愛。

3.教師應(yīng)該以身作則

在日常的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生最依靠的就是教師，所以作為一名合格的教師應(yīng)該在各個方面以身作則，帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)各種書籍和知識，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，從而開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解更多獲得新知識的渠道和方法，讓學(xué)生愛上閱讀。還有在教學(xué)過程中如果出現(xiàn)什么差錯應(yīng)該及時改正，不能敷衍學(xué)生，并且讓學(xué)生知道出錯的原因，讓學(xué)生進行進一步的研究和探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

所以以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)是當(dāng)代教育的一大趨勢。教師應(yīng)該改進陳舊的教學(xué)方法，放棄那些陳舊的教學(xué)思想，利用科學(xué)合理的教學(xué)方法來體現(xiàn)物理學(xué)科的價值和意義，根據(jù)學(xué)生的特點和時代的要求不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和分析能力，讓學(xué)生通過科學(xué)合理的方法來獲取新的知識，只有這樣才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。